雪地里的小画家教学案例

1、雪地里的小画家教学案例周兰 一教材简析：                       本课教学内容是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第17课。是本册教材的最后一组课文之一。    这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上“画画”的事。“小画家”们在雪地上留下了不同的“作品”，而青蛙和他们不同，正在“睡觉”呢。课文形象地讲述了四种

2、动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点。课文共有9句话，含11个生字及两个没学过的偏旁。   由于课文是一篇韵文，具有儿童特点，而且内容又不远离学生的生活，所以，利用该教材还可开发的课程资源是相关的自然知识和人文知识，如：动物的冬眠、雪地上脚印的用处等。因此，预计学生学起来会有兴趣的。      教学本课计划用2课时。  二设计理念  1、以学定教，顺学而导。教师在教学中发挥的作用是引导、指导、点拨。  2倡导自主探究、合作交流的学习方式，引导学生自学，从而培养自学能力

3、。  3拓宽教学内容，引进课程资源，合理的“使用教材”，而不是“只教教材”。   三教学目标    利用本课教材资源，将完成下列目标：   1认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。    2正确流利地朗读课文、背诵课文。    3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。    4、渗透热爱大自然的教育，注意保

4、护小动物。    5培养学生自主学习以及合作、交流的能力。   四教学重点：认识11个生字，会写“几、用、鱼”3个字。认识2个偏旁“虫、目”。       教学难点：理解课文内容，知道动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。    五教学准备     1了解学生对本课学习的有关知识的掌握情况，便于实施“以学定教”的策略。   2课前让学生搜集有关小动物的爪（蹄）子

5、形状及动物冬眠的资料，以便课上交流。     3教师准备小动物的爪（蹄）子形状的课件以及动物冬眠的资料。    六课时安排：2课时    七教学流程                           第一课时

6、：        一 引入课题。二初步感知课文内容。    三、自学生字。 （8分钟）                                 

7、0;                                                 

8、0;          四、汇报、交流自学情况。（8分钟）                                     

9、;                               五再读课文，巩固识字，初步理解课文。                  &#

10、160;             六指导写字（9分钟）师：同学们，你们喜欢冬天吗？师：冬季里什么时候你最高兴？师：谁能把“下雪了”这件事用高兴的语气告诉大家？师：下雪了，大家都到雪地上玩儿，一群小画家也来了，来的小画家都有谁呀？如果读了课文，你们就会知道了。请打开17课看雪地里的小画家师：板书课题。 师：谁知道雪地里的小画家是谁？ 师：为什么说他们是小画家？他们都画的什么画？ 请一名同学读一遍课文。 师：他读得怎么样? 师范读课文。提出要求：注意听好字音&

11、#160;师：大家自学生字，可以采用以下几种方法自学（喜欢哪种用哪种）：    可以借助拼音自学生字；    可以问小组同学    可以问老师    自己不会的字、词或句子可以用笔划上，待大家共同解决。 教师巡视，进行个别指导 师：你学会了哪些生字？ 师边听边板书生字         蛙 睡 成 参 晨 师：你认为哪些字难认、难记？ 师板书。

12、60; 重点指导记忆“蛙”、“睡” 两个字，“蛙”左边是新出现的偏旁“虫”，“睡” 。左边是新出现的偏旁“目”。  师：你用什么方法记住了哪个字？  （教师肯定学生自悟的记忆方法。对有创造性的学生奖励一朵下红花）   师：还有不认识的字吗？  师：除在课文中看到了这些字外，你还在什么地方看到过这些字？  指名读课文  师：课文中的“参加”是什么意思，   你参加过学校的活动吗？   请用“参加”一词说一句话

13、。  师：示范书写“几、用、鱼”讲清字的结构，在田字格的位置及笔顺。1观察老师示范。 2跟老师书空。 3学生练习书写。     第二课时 一对上节内容做以回顾二熟读课文，深入理解内容三.指导方法,背诵课文四.扩展知识.延伸教学内容. 师板书课题  出示生字、词语卡片检测学生掌握情况  纠正学生出现的错误，补就达标  指名朗读课文 师：指导示范朗读： “下雪了，下雪了，”用高兴的语气读。 “几步就成”读得自豪  “青蛙为什么没参加？”用疑问的语气读

14、。  “睡着了”读得轻松、稍慢。 师：请大家自己练读，边读边想：读懂了什么？还有什么问题想问？ 师：谁愿告诉大家你读懂了什么？ 师：出示填空题  小鸡画（   ），小狗画（   ），小鸭画（   ），小马画（   ），   不用（   ）不用（  ），青蛙为什么没参加？（      ） 师：请用文中你喜欢的词语说一句话.  播放课件,示范朗读 师：请同学们想一想：按什么顺序记住篇课文？   （提示：下雪了来了一群小画家画画青蛙呢？） 师：谁能试着把课文背下来？ 师：同学们,你们想用几分钟把课文背下来?下面请你们用自己喜欢的方法练习背诵. 检测背诵情况.（对完成背诵任务的同学奖励一朵小红花) 师：这些小画家画的画很特别，你们知道它们是怎么画出来的吗？ 师：你们还知道哪些动物的脚印？ 大家想想利用这些脚印可以帮我