齐家楼经验交流材料

1、给学生一个展示的舞台二十里铺小学 杨明花 回忆不到一年来我校课改给我带来的变化，真是一言难尽。其中最主要的是改变了我的教育理念和教育方式，二十年一晃而过，而二十年的教坛生涯带给我的确实对教育二字的再思考。齐家楼初中崭新的教育理念“让学生成为课堂的主人”深深的震撼着我，我抱着试一试的心态在自己的班上实践。 从事长期的教育教学工作，加之反复的工作重复的做，让人心态浮躁，性格变得孤僻，习惯了板着脸管理学生，习惯了批评教育，习惯了学生正襟危坐，洗耳恭听的听讲，却忽略了爱心教育和符合学生心理发展的个性教育。随着新课改的深入，学生座位的调整，课堂纪律不如以前，特别是一些调皮学生，上课真让人头疼，不管你怎么

2、组织，怎么管理，总有几个不守纪律的学生，偶尔发出一声怪谈，阴阳怪气的惹得其他学生哭笑不得，任课老师总是气愤不已，课下与我沟通，我也很无奈。 每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拔萃，但是每一个班级里总有那么几个调皮，让人头疼的学生。教师是一项光荣的职务，我们不光是教给学生丰富的知识，还因培养学生如何做人。作为一名人民教师，不管什么样的学生我们都要勇敢面对，认真对待，对于这样的学生我们该怎么办呢？一次偶然的机会，我把焦点放在那几个特殊学生身上，结果让我感到意外的收获，其实我也没做多大的工作，只是走到他们跟前去，看着他们几个讲了一下课堂的要求，教他们怎么展示，怎么和大家互动，怎样阐

3、述问题，就转到其他组去忙了,结果这节课上那几个调皮学生的表现却把大家惊动了。当然我毫不吝啬地和同学一起把掌声送给了他们，后来的课堂中我发现他们慢慢地开始行动了，知道上课把书打开去寻找答案，知道来向我询问问题。记得我们学习凡卡一文时，孩子们学习热情高涨，为凡卡的悲惨遭遇而同情，我还让学生通过查阅资料，了解当时时代背景，更加增添了对当时沙皇统治下俄国社会制度的憎恨。下课后，我正要走出教室，语文科代表周玲告诉我，陈立宝有一个问题要问我。陈立宝是我们班的一个学困生，平时反就慢，做作业速度慢 ，我想他会提出什么问题？结果让我大吃一惊，他说凡卡家境贫困，没有上过学，为什么会写信，而且写得信那么长？我一时语

4、塞，幸亏已下课了，我说：上课时我们再讨论，回到办公室，我赶紧查阅资料知道，凡卡虽然没上过学，但他有个好朋友奥尔迦·伊格纳捷耶娜小姐，当初小凡卡的母亲在世，在老爷家做女仆的时候，奥尔迦·伊格纳捷耶娜小姐经常给他糖果吃，闲着没事时教他念书、写字，学数数，还了解到俄语与英语有些不同，俄语只要掌握了33个字母，就基本上解决了识字、写字的问题，至于信的长短，与文化程度的高低是没有必然联系的，凡卡心里有吐不完的苦水，他要向爷爷倾诉个够，自然就会写出长长的信。第二节课我把陈立宝同学提出的问题告诉了同学们，把查到的资料情况和同学们进行了交流，并激发同学们去阅读契诃夫的原著，特别对陈立宝同学

5、进行了表扬，鼓励他今后多钻研，提出有价值的问题。 课下，我想。或许我们把调皮学生想得太坏了，没有留给他们发展的窨和机会，好动的学生据心理学家推断，都是智商高而比较浮躁的人，只要我们给他们时间去思考，多一点沟通，多一点赏识和激励，给他们一个展示的舞台，智慧的火花就会绽放，他们也会在这个舞台上尽情展示自己精彩的一面。 伯牙绝弦是一篇文言文，这篇课文的教学对我来说，既是一次尝试，又是一次自我挑战。这篇课文说它不难呢，的确不难，只有77个字；说它难吧，它又很难。为什么这么说呢？因为这77个字里边讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事，这77个字背后究竟有多少深厚的人文内涵呀!为了上好这篇课文，我提前查阅大

6、量的资料，结合自己对教材的理解，给学生提前布置了学习任务，让学生自学，展示课上我忐忑不安地想：学生究竟行不行啊？开始展示了，第一个小组讲第一句话，首先他们读，读得比较流利，然后讲他们的理解，基本上把意思讲出来了；第二组的同学除了句子的理解之外，还谈了他们的感受，有同学提出了质疑，学生还进行了争论，课堂上气氛宽松，自然流畅。在学到“伯牙鼓琴，志在高山，志在流水时”，我趁势一问：既然说伯牙善鼓琴，那他的琴声一定不只表现了高山流水，除了我们说的高山、洋洋江河，他的琴声还会表现哪些动人的场景？一两分钟沉默后，有学生说，还会志在明月，志在清风，志在杨柳，我心中一阵窃喜，趁热打铁，接着引导，"假

7、如现在你是子期，当伯牙鼓琴，志在清风，透过伯牙的琴声，你感受到那徐徐清风了吗？于是，你怎么赞叹？当伯牙鼓琴，志在明月，于是你怎么赞叹？学生思考了一两分钟之后，有同学说，志在明月，钟子期曰：善哉，皎皎乎若明月。志在明月，志在杨柳，钟子期曰：善哉，徐徐兮若清风。我大喜过望，接下来学生的理解迎刃而解，被俞伯牙与钟子期崇高、真挚的友情所打动。课堂上学生们大胆展示，争论激烈，学得认真，读得有感情。同时，被故事的内容所打动，激发了学习文言文的兴趣，并且掌握了一定古文学习的方法地，我觉得这对我来说已足够了。课后，我想：我根本的原因是不放心学生，不敢放手学生，只要我们教师给学生创造一个展示自己的舞台，学生会在

8、这个舞台上尽情展示自己的风采。俗话说，教学是门遗憾的艺术。我不敢说这节课我有什么闪光点，让我感到很遗憾的就是由于时间的关系，有些内容会给人一种走马观花的感觉。有些语句得有些浅显。不过没关系，这节课虽然结束了，可课改的路才刚刚开始，我会继续努力地尽力使我的课堂变得完美些。给学生一个展示的舞台，新的课堂教学模式在这方面有充分的体现。例如，自主学习中小组交流，提问展示，是以学生为主体的活动，带着问题交流，避免了盲目学习，使学习更有针对性，提高了学习效率，尤其是提问展示环节，要求学生对同学回答或教师讲解的问题有异议或有新的思路、观点时便可主动回答。既激发了学生的学习积极性，又在相互补充，辩论的过程中不断碰撞出智慧的火花，新的知识不断生成，教师与学生得到了共同的发展。又如，学生上黑板展示，学生把答案写在墙板上，与传统教学中写在本子上效果是不一相同的，在本子上写，学生可以漫不经心，敷衍了事，因为没有多少人看，可写到墙板上，在众目睽睽之下(全班同学和老师甚至外来听课的教师都在看)，不用说什么理想，也不用说什么追求，单是为了那份自尊，他也