0502《两位数连加连减》教学设计

1、两位数连加连减教学设计教学目标：    1、使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。 2、选择合适的笔算方法，能正确熟练地计算，培养学生的计算能力和实际应用能力。教学重点：简便竖式的写法教学难点：选择合适的笔算方法，能正确熟练地计算教具准备：多媒体课件教学过程：一、  情境创设师：新学期开学了，同学们又回到学校学习了，高兴吗？羊村的小羊们也背起了书包上学了，它们也上二年级，我们来看看它们做的题目吧，你们会做吗？1、口算接龙。26+8-7+12+4-23+15 2、抢答，并说说你是怎样算的。6+4+5=

2、60;   2+5+8= 17-10-2= 15-7-3=3、计算         1  9                             9 0     &#

3、160;     + 2  7                          -  2 5                 &

4、#160;            二、  探究新知1、导入新课生活中处处有数学，这不？（多媒体出示）开学第一天，小羊们搬新书就遇上数学问题：美羊羊搬了19本，喜羊羊搬了27本，懒羊羊搬了26本，他们一共搬了多少本书了呢？提问：（1）用_法计算？谁能列出算式？（2）比较一下我们今天要计算的算式跟以往有什么不同？（三个数相加，都是两位数加两位数） 能口算吗？（不能）（3）今天我们就和羊村的小羊们一起学习笔算连加连减（板书课题）2、 学习连加  （1）

5、三个数连加我们要怎样算呢？在小组里说一说，19+27+26先算什么，再算什么？  （2）拿出练习本，自己算一算，指名板演。  先算       1   9                    + 2   7         &#

6、160;        4    6  再算      4    6       +2    6                    7    2&

7、#160;  （3）你有办法能使竖式更简便一些吗？在小组里说说自己的想法。（如果学生想不起来，可以提示学生用“口算接龙”的方法去试试笔算）1 9   + 2   7      4 6 + 2 6   7 2（4）比较：说说你更喜欢用哪一种竖式去计算？第二种简写方法有什么优点？美羊羊计算时总是很粗心，你能提醒她写简便竖式的时候要注意什么吗？3、教学连减（1）刚才同学们不仅学会笔算三个数连加，而且还学会了竖式的简写方法，懒羊羊觉着很容易，它想换个有挑战性的题目

8、试试，你们想试吗？（2）出示“试一试”：90-25-28= ，说说先算什么，再算什么，然后学生独立尝试。（3）展示作业（可以写成两个竖式，也可以写成一个竖式），集体订正。先算   9  0     再算   6   5- 2  5         - 2   8         

9、     6  5            3   7简便算法    9 0   -  2   5       6   5  -  2   8

10、  3 74、小结：学习了笔算连加连减，你觉得哪些地方要提醒小羊们今后注意的？三、巩固练习 1、想想做做第1题大家学得怎么样呢？小羊们很想比一比，看谁做得又快又对，你们看这个主意怎么样？第1题大家在书上完成，集体交流。2、想想做做第2题美羊羊觉着这样还不能比出胜负，她觉得既要速度快，还有比谁的正确率高，我们来搞一组小竞赛。将第2题八题平均分成两组，每人选一组题写到计算本上。集体讲评。3、想想做做第3题多媒体出示情境，,让学生说一说图意：课外活动时，操场上跳绳的小羊有37只，踢毽子的有48只，踢足球的有14只，一共有多少只小羊？你想怎样算？4、考考你的眼力。算出每条线上的三个数之和是多少。大家都学会做笔算连加连减了，而且做得很好，喜羊羊觉得还不够有挑战性，想让老师出更难一点的题目，你们有信心吗？ 15 341716 25 说一说你是怎样算的，有不同的想法吗？怎样算更简便？（引导学生去发现，三个数连加，把能凑成整十的先算更简单）要使三角形每条边上的三个数之和都相等，你会填一填吗？先算哪一边？怎样算简便？得数是多少？再算哪一边？怎么算？最后呢？5、想想做做第5题羊村的小羊们不仅爱学习，也爱劳动，它们帮助村长到田里去摘西瓜，上午摘