2教学设计 (2)

1、打字机教学设计北京市朝阳区芳草地国际学校 何媛一、教学内容管弦乐打字机的欣赏。二、教学目标1.能够积极参与音乐活动，对管弦乐曲打字机产生浓厚兴趣。2.聆听感受、哼唱、律动、打击乐器伴奏、表现图形谱等音乐活动中感受乐曲音乐要素所塑造的音乐形象，最终达成综合表演的形式表现三段体结构的目标。3.能够听辨带再现的三段体结构。三、教学重难点1.教学重点：带再现的三段体结构2.教学难点：听辨带再现的三段体结构四、教学准备音乐软件截取主题音响、画图板制作图形谱、制作PPT。五、教学过程环节顺序活动顺序活动过程教学语言一、初听全曲 ，了解学习内容导入语言导入同学们：同学们还记得管弦乐曲跳圆舞曲的小猫吧，美国的

2、作曲家、指挥家安德森用美妙的音乐塑造了可爱的小猫形象，今天这节课我们继续来欣赏安德森创作的乐曲。初听打字机1.聆听前的问题（1）乐曲标题是什么？（2）乐曲的演奏形式是什么？（3）乐曲有几段？同学们先听听这首乐曲，边听边思考3个问题：（1）乐曲标题是什么，（2）乐曲的演奏形式是什么，（3）乐曲有几段。2.聆听中的要求一边安静地听音乐，一边思考3个问题。好！音乐开始播放，大家做好准备。布置任务3.学生讨论，教师宣布本课的学习内容。大家听得很认真，听到大家的发言感到同学们对于乐曲的结构很感兴趣，这节课我们就一起来感受打字机这首管弦乐曲的结构是怎样的。要想知道乐曲结构就要先听听乐曲中不同的主题旋律的特

3、点。一起学习吧。二、感受不同主题感受A乐段1.以“视、听”形式感受A乐段打字员忙碌打字的音乐形象。现在，同学们看两幅图片，听听第一段音响表现的哪一幅图呢？你为什么选择这副图片呢？ 2. 以“视、听、动”形式感受A乐段的结构。（1）学生随着乐曲模仿打字的动作，思考：打字机发出几种声音？（2）师生围绕“打字机发出几种声音”进行谈话，得出：3种。（3）教师出示图形谱，学生自编动作表现三种音响。（4）学生随着音响动作、打击乐器表现A乐段。听听这段打字的音乐，说说你听到几种打字的声音呢？我们听到了三种声音：1.哒哒哒哒打字的声音；2.铃响声；3.回车“咔”的声音。请一位同学在铃响处用三角铁来表现铃声，一

4、位同学用蛙鸣筒表现回车声，大家一起用动作表现音乐，做到动作与音响同步，老师指着图形谱帮助大家哦。感受B乐段1.以“视、听”形式初步感受B乐段的音乐旋律特点。刚才的音响表现了打字员紧张的工作，我们一起看着图片听听下面这段音响，思考这段音乐的旋律有什么特点呢？2.以“视、听、唱” 形式感受B乐段旋律线，记忆主题旋律。（1）学生随着音响画旋律线。（2）学生视唱曲谱。（3）学生随着音响哼唱旋律（4）随着音响学生边画旋律线边哼唱旋律。随着音响画出旋律线。唱一唱曲谱。随着老师的钢琴伴奏，用“嗒”字唱唱旋律吧。随着音响学生边画旋律线边哼唱旋律。三、聆听全曲，明确曲式结构静听1.聆听选择图片表示主题出现顺序。音乐中出现的两个主题我们都熟悉了，接下来就要听听它们在乐曲中出现的顺序了，做好准备，开始了。2.明确三段体结构。如果我们用A表示第一个主题，用B表示第二个主题，乐曲的顺序就是ABA，但是最后的A是表示第一次在线A乐段主题，所以规范的表示应该是：ABA1，这个曲式结构就是带再现的三段体结构。动听3.检测。让我们随着打字机的音响，唱起来、奏起来、动起来吧。视听4.欣赏现场演出。同学们一定很好奇音响中的打字机用什么乐器演奏的呢？就是用的真正的打字机，我们一起来欣赏精彩的表演吧。课堂小结教师回顾本课