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文档简介

1、15凡卡1、 教学目标：1、有感情的朗读课文，了解凡卡给爷爷写信的目的和信的内容，从中体会凡卡学徒生活的悲惨，强烈地渴望快乐和自由的心情。2、品读课文，揣摩作者的写作方法，体会表达效果。二、教学重点：品读课文，体会凡卡极度痛苦的内心世界和对美好生活的向往，揣摩作者的写作方法。三、教学难点：品读课文，揣摩作者的写作方法，体会表达效果。四、教学过程：一、回顾评赏定教1、同学们，这节课老师将和大家继续走进俄国作家契诃夫，学习他的优秀短篇小说凡卡。2、初步学习了课文，谁能用一个词语概括凡卡的生活和遭遇？ 3、请大家找一找文中哪些语句让我们感受到了凡卡生活的悲惨。二、细读、析路、品语（一）体会细节描写、

2、反复的作用。1、学习第八自然段第一句。读着这句话，有没有哪个词让你感觉不舒服？2、你认为怎样的打是毒打？联系下文理解，在书上勾画出重点词。3、引导抓住“揪、拖、揍、戳”深入理解“毒打”。4、这种毒打会让你感受到什么？把你的感受通过朗读传达给我们。5、在这样的毒打下你看到了什么样的凡卡？6、还有哪些语句让我们感受到凡卡生活的悲惨？（抓住“捉弄”“一点儿”“稀粥”“别想睡觉”体会凡卡受捉弄，挨饿，睡不好觉。）7、这段话能不能用三个词概括一下凡卡的生活状况？如果把第八段的这些描写改为“我经常在这里挨打、挨饿、睡不好觉？”可以吗？8、体会小说中细节描写的作用。9、凡卡在城里分明是受到折磨、虐待的啊。你

3、听到他沉重的叹息了吗？师生配合读凡卡哀求爷爷的部分。10、为什么凡卡一次次不厌其烦地写哀求爷爷把他带走呢？体会反复的作用。（二）体会插叙的表达效果1、课文除了信的内容还有别的内容吗？有几次回忆？快看看回忆在哪里？都在哪几个自然段？在写一件事情的时候插入对另一件事的陈述诉说，这就叫插叙。2、看看小说在叙述凡卡写信的同时插叙了哪些内容？3、师生配合读“砍圣诞树”这部分。4、读了这段话你有什么感受？5、爷爷为什么终止了凡卡的快乐，把他从乡下带到城里呢？让我们再次走进课文，看看凡卡的回忆，他和爷爷在乡下过着什么样的生活。（出示“和爷爷守夜”这一部分）6、结合资料谈谈凡卡在乡下究竟过着什么样的日子？7、

4、通过对比，更反衬出学徒生活的悲惨。三、拓展、小结1、凡卡是那样强烈地想回家，所以凡卡写信给爷爷，想让爷爷把他从城里接回来。这封信爷爷能收到吗？为什么？假如凡卡把地址写详细了，好心的邮差把信送到了，爷爷有没有能力把凡卡接回去？2、这封倾诉凡卡苦难的信爷爷永远不可能收到，他满心的期望、无尽的痛苦无人知晓，这个可怜的孩子还在做着甜蜜的梦，（配乐读最后一段）3、你看，凡卡的命运小说已经巧妙地暗暗地告诉你了，这就是作者藏在文中的暗示，让我们感慨万分啊。4、其实，我们今天学习的是小说的节选，想看看契诃夫原文的结尾吗？（配乐朗读原文结尾）板书： 15 凡卡 悲惨生活  乡村回忆 甜蜜梦乡  细节      插叙       暗示反复      对比、反衬作业：1.是梦终究会有醒来的一天，凡卡梦醒之后，会发生

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