《2015-2016学年度北师大版八年级语文(下)第五单元第10课《芙蕖》课件(51张PPT)》

1、北师大版八年级语文(下)第五单元第10课教学目标1、体会本文重点突出、繁简得宜、体会本文重点突出、繁简得宜的写作特点。的写作特点。2、体会本文不堆砌词藻，不用典、体会本文不堆砌词藻，不用典故，明白晓畅的特点。故，明白晓畅的特点。作者简介 李渔李渔(161l一约一约1679)，字笠，字笠鸿，一字谪凡，号湖上笠翁，原鸿，一字谪凡，号湖上笠翁，原籍兰溪籍兰溪(今属浙江今属浙江)，生于雉皋，生于雉皋(今今江苏如皋江苏如皋)。明末清初戏曲作家、。明末清初戏曲作家、戏曲理论家。在明代考取过秀才，戏曲理论家。在明代考取过秀才，入清后未曾应试做官。出身富有入清后未曾应试做官。出身富有之家，清兵入浙后，家道衰落

2、。之家，清兵入浙后，家道衰落。客居杭州客居杭州10年，又迁南京达年，又迁南京达20年。年。从事著述，并开从事著述，并开“芥子园芥子园”书铺，书铺，刻售图书。又组织以姬妾为主要刻售图书。又组织以姬妾为主要演员的家庭剧团，北抵燕秦，南演员的家庭剧团，北抵燕秦，南行浙闽，在达官贵人府邸演出自行浙闽，在达官贵人府邸演出自编自导的戏曲。晚年境况困窘，编自导的戏曲。晚年境况困窘，再度迁居杭州，终老死去。李渔再度迁居杭州，终老死去。李渔在当时很有声名，但毁誉不一。在当时很有声名，但毁誉不一。平生著作有剧本笠翁十种曲，还有八种是否出自他的手笔，至今未有定论，有小说十二楼等数种，杂著闲情偶寄和诗文集笠翁一家言等

3、。李渔在戏曲理论方面取得了杰出的成就。闲情偶寄之词曲部演习部实为戏曲理论专著，后人录出单印，名李笠翁曲话或笠翁剧论，是我国最早的一部从舞台艺术角度来探讨戏剧理论的专著。课文分析课文分析这篇文章选自李笠翁一家言笠翁偶集。笠翁偶集中诸篇，属于明清笔记小品一类文章。这类文章，直抒胸臆，不拘格套，不避俚语俗字，无论是内容或形式，都力求写得清新活泼。李渔的小品文尤其具有这种特征。他自己的诗文取名为“一家言”，并解释说：“凡余所为诗文杂著，未经绳墨，不中体裁，上不取法于古，中不求肖于今，下不觊传于后，不过自为一家，云所欲云而止。”他认为只有这样，才不会“尽丧其为我”。可见他在写作上所抱的力求创新、力求显出

4、自己的灵性的态度。这就使他的小品文和明清其他小品佳作一样，无论是内容或格调，都与一般正统古文不同。谜 语一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红袄，阵阵放清香。（打一花卉名）给红色的字注音芙蕖效颦群葩徂迨菡萏异馥草菅qpnpcdihndnfjin二词语解释（一）倚此为命：其事不一而足：请备述之：又备经年裹物之用：过而不问之秋：自夏徂秋：依靠优点、长处全部全年、一年时候到、往；秋天词语解释（二）词语解释（二）不至白露为霜而不至白露为霜而能事能事不不已已：互互芬芬齿颊：齿颊：无如无如酷好一生：酷好一生：殆殆所谓不善养生而所谓不善养生而草菅其命草菅其命者哉：者哉： 擅长的事；停止使芬芳无奈大概；把它的生命当

5、作野草一样任意处置情景导入莲花，这一种寻常的植物，在我国清代戏曲家李渔看来，却是浑身都是宝，一切都显得那么不平常。现在让我们来看一看他是怎样来展示这一切的。整体感知课文，列出结构提纲整体感知课文，列出结构提纲w一、朗读课文第一段，从中找出全文一、朗读课文第一段，从中找出全文总起句，说说全文抓住这一句中哪两总起句，说说全文抓住这一句中哪两个字来写。个字来写。w二、二、 课文第二、三、四段分别从哪课文第二、三、四段分别从哪些方面写了些方面写了“芙蕖芙蕖”的可人之处？详的可人之处？详略如何？略如何？w三、哪一段话总结了上文所写的几个三、哪一段话总结了上文所写的几个方面？方面？w四、概括末段内容四、概

6、括末段内容 可目（详）可目（详） 可鼻（略）可鼻（略） 可口（略）可口（略） 可用（略）可用（略）对芙蕖的喜爱和无奈对芙蕖的喜爱和无奈芙蕖可人芙蕖可人种植的好处最大种植的好处最大-使用使用 价值价值-观赏观赏 价值价值 读课文第二段，并说说读课文第二段，并说说该段说明时采用了怎样的顺该段说明时采用了怎样的顺序？标志性词语是哪些？序？标志性词语是哪些？花 之 未 开茎叶既生茎叶既生 菡 萏 成 花花 之 既 谢花花 之之 既既 谢谢 花之未开花之未开荷钱：点缀绿波荷钱：点缀绿波茎叶：日上日妍茎叶：日上日妍菡萏成花菡萏成花花之既谢花之既谢 莲蓬：犹似未开之花莲蓬：犹似未开之花荷花：娇姿欲滴荷花：娇

7、姿欲滴时间顺序时间顺序花开之前点缀绿波花开之前点缀绿波花开之时娇姿欲滴花开之时娇姿欲滴花开之后亭亭独立花开之后亭亭独立荷叶清香荷叶清香荷花异馥荷花异馥避暑暑退避暑暑退纳凉凉生纳凉凉生莲实与藕互芬齿颊霜中败叶备经年裹物之用 可用霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣。乃摘而藏之，又备经年裹物之用目目口口鼻鼻用用内容和结构内容和结构全文七段，分三部分。全文七段，分三部分。 第一部分第一部分(第一段第一段)，开篇。简明扼要地说明主题。，开篇。简明扼要地说明主题。 第二部分第二部分(第二至五段第二至五段)，分说。具体说明芙蕖的种种优，分说。具体说明芙蕖的种种优点。这部分把生长过程和多种功用结合在一起写，既按点

8、。这部分把生长过程和多种功用结合在一起写，既按“花开之前花开之前”、“花开之时花开之时”、“花谢之后花谢之后”时序作纵时序作纵的描述，又按可目、可鼻、可口、可用四种功用作横的的描述，又按可目、可鼻、可口、可用四种功用作横的说明。纵横交错，有条不紊。说明。纵横交错，有条不紊。 第三部分第三部分(第六七段第六七段)，结尾。抒发感慨，揭示中心。，结尾。抒发感慨，揭示中心。第一部分即第第一部分即第1自然段。自然段。这一部分以这一部分以“以芙蕖之可人，其事不一以芙蕖之可人，其事不一而足而足”点明文章主旨，总领全文。其中点明文章主旨，总领全文。其中“可人可人”一词，囊括了一词，囊括了“可目可目”、“可可鼻

9、鼻”、“可口可口”等项，紧接用等项，紧接用“不一而不一而足足”一语吸引读者，引起读者对种种可一语吸引读者，引起读者对种种可人之处的兴趣，最后用人之处的兴趣，最后用“请备述之请备述之”一一语提起下文。语提起下文。第二部分即第2至第5自然段。这部分是文章的主体，承接前文来“备述”芙蕖“可人”之处。课文的4个自然段以每一自然段为单位，逐一说明芙蕖“可目”、“可鼻”、“可口”、“可用”等长处。第2自然段说明“可目”的优点，是作者所着力加以描写的。他首先用比较的方法说明美丽的“群葩”争艳之日十分短暂，而“芙蕖则不然”，所谓“不至白露为霜而能事不已”。两相比较，芙蕖“可目”之优点则胜一筹。其次作者又按照芙

10、蕖成长直至衰败之过程，有条不紊地说明“可目”之能事。第3自然段说明“可鼻”的优点，用了对偶句式，突出芙蕖的清芬和清凉。第4自然段说明“可口”的优点，不在果腹而却芬香满口，虽为食用也不脱雅人之趣味。第5自然段说明可用的优点，前后两句，一虚一实，波澜起伏，跌宕多姿。第三部分即第6、第7自然段。总结全文，将上述“可人”之四项，归为“适耳目之观”与“备家常之用”两类，与开头既有呼应，又略有变化，并以“种植之利有大于此者乎？”这一反问句式，有力地点出题旨，水到渠成地引出作者对芙蕖的酷爱之意。本文在说明芙蕖的“可人”之处时，其分类的方法颇资探究。一方面，作者把“可人”分为“可目”、“可鼻”、“可口”、“可

11、用”四项，而这四项，又可以从“适耳目之观”和“备家常之用”的“观”和“用”两大项来收束，其横式的分类法，就显得富有层次感。另一方面，从“可目”这一类以及从“可目”直到“可用”这四类，内容的两次展开，又基本上符合荷初生小叶、逐渐长高、成花、盛开、凋谢、生莲结子、衰败这一纵式的递进生长过程，于是，两个纵式的递进与全文的模式并列交织起来，使文章结构显得相当有机协调，显示了作者构思中的匠心独运。疑难辨析疑难辨析一、一、“群葩当令时，只在花开之数日群葩当令时，只在花开之数日”这个句子如何理解？这个句子如何理解？这句话的关键是如何理解这句话的关键是如何理解“当令时当令时”。“当令时当令时”即即“当令之时当

12、令之时”。当：值，。当：值，遇到，在。令：美好。全句的意思是，遇到，在。令：美好。全句的意思是，许多花草最美好的时间，只在花朵开许多花草最美好的时间，只在花朵开放的那几天。放的那几天。二、二、“菡萏菡萏”应如何解释？应如何解释？“菡萏菡萏”课本上未加注解。有的书则课本上未加注解。有的书则注为注为“荷花的别称荷花的别称”，这不妥当。菡，这不妥当。菡萏应当解释荷花的花苞，即没有开放萏应当解释荷花的花苞，即没有开放的荷花。的荷花。写作特点写作特点1、重点突出，繁简得当 作文，正如编戏，必有“主脑之人”，“主脑之事”，其他的人和事只是“陪宾”。根据这一原则，本文以“可目”为主脑，写得详，“可鼻”、“可

13、口”、“可用”为陪宾，写得略，这样使中心鲜明，重点突出。作者在写芙蕖的种植之利时，与五谷作比较，说它除了“有五谷之实”外，还有五谷所没有的“无一时一刻不适耳目之观”的观赏价值，而芙蕖的观赏价值主要表现在“可目”上。这是作者如此安排的依据。另外，作者重点、繁简的安排还服从于作者、读者双方对事物的了解。对“可目”，作者有独到的体验，一般人可能所见不深，就详写；“可鼻”、“可口”、“可用”。人所熟知，作者并无特别体验，只点明一下唤起读者注意就行了。2、语言生动形象，不避俚俗全文信手写来，不用一典，不堆砌词藻，不避民间口语，读起来晓畅明白，与有些正统派古文不同。这是李渔“贵显浅”主张的具体表现。文中奇

14、句与偶句交互使用，使语句声调和谐动听。特别是一些偶句颇能抓住事物特点，两两对照，相得益彰。如：“有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之姿”；“避暑而暑为之退，纳凉而凉遂之生”；“有五谷之实而设有其名，兼百花之长而各去其短”等等。总之，一方面不避俚俗，一方面迭用奇偶，使语言生动形象，俚俗而不觉无文，质朴而不觉笨拙。 可目（详）可目（详） 可鼻（略）可鼻（略） 可口（可口（略）略） 可用可用（略）（略）适耳目之观适耳目之观备家常之用备家常之用芙蕖可人芙蕖可人点拨：1、结构先总后分；内容详略得当。2、写作顺序：先看后闻，再尝后用。 本文在立意和写法上与本文在立意和写法上与爱莲说爱莲说有何不同呢？有何不同呢

15、？芙蕖芙蕖同一事物不同旨趣同一事物不同旨趣立意新，不因袭前人立意新，不因袭前人拓展迁延拓展迁延与莲相关的诗文知多少？与莲相关的诗文知多少？【采莲曲采莲曲】荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。 王昌龄王昌龄 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头“世间花叶不相论，花入金盘叶作尘。世间花叶不相论，花入金盘叶作尘。 惟有绿荷红菡萏，舒卷开合住天真。惟有绿荷红菡萏，舒卷开合住天真。此花此叶长相映，翠减红衰愁煞人。此花此叶长相映，翠减红衰愁煞人。” 李商隐李商隐赠荷花赠荷花接天莲叶无穷碧

16、，映日荷花别样红接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 杨万里晓出净慈寺送林子方江南可采莲，江南可采莲，莲叶何田田。莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。鱼戏莲叶北。 汉乐府汉乐府江南江南荷叶罗裙一色裁，荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。闻歌始觉有人来。 王昌龄王昌龄 【采莲曲采莲曲】莲的食用价值知多少莲的食用价值知多少？叶叶藕藕莲子莲子花花 荷花全身是宝，用途很广，既是荷花全身是宝，用途很广，既是食品，又是药物，它的地下茎食品，又是药物，它的地下茎鲜鲜

17、藕，含有丰富的碳水化合物、各种维藕，含有丰富的碳水化合物、各种维生素及矿物盐等，营养价值很高，是生素及矿物盐等，营养价值很高，是一种很好的水生蔬菜；它既可生食，一种很好的水生蔬菜；它既可生食，又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和又可熟食，还可加工成藕粉、蜜饯和糖藕片等，既有营养，又易消化，是糖藕片等，既有营养，又易消化，是妇幼老弱的良好补品。莲子，鲜可生妇幼老弱的良好补品。莲子，鲜可生食，也可做汤菜、甜食或蜜饯。食，也可做汤菜、甜食或蜜饯。小资料小资料 干莲子中，碳水化合物的含量高达干莲子中，碳水化合物的含量高达62%，蛋白质的含量高达，蛋白质的含量高达165%，钙、磷、铁质及维生素钙、磷、铁质及维生素B1、B2和胡和