中职学校项目课程开发与实施的基本思路

1、中职学校项目课程开发与实施的基本思路实践告诉後们课程开发必须与实践相结合具荷很强的实跋性，开发的蹶则作为开发的纲领，决定课程开发时向那亍方向发展。中等职业学枝的在项冃课程开发时變19循职业能力为主线*岗位蒂求为依惟、H件任务为框架、H作过程为基础的原则进行.课桂开发的原则之一是职业能力为依据*顼目课程的教学目标是更肯效的培养学生职业能力，能力本恆思想蹩课程开发的上线”在课崔体系的毎个部分.课程内部的不同的学匀项目融入不同的职业能力荽求，在项目实现过程有机结合知识与应用、理论与实践.谀程开发的療则之二是岗位需求为依据，课程开发要关注经济社会发展.黄注杜会经济发康中职业岗垃的需求.课程幵发时课程培

2、养目标、课程设置.教学内容、教学组织形式要伴融经济社会职业岗位需求变代不断调整、改变。课程开发的原则Z三是工作任务或项目为框架顶目课程体系以职业岗位工作任务体系结构为框架.以职业岗位T作任务的相关性为逻辑基础，与学科课程有着很犬的区别项目课程开发过程要对职业岗拉工件任务进行分析，确宦工作任务体系结构之后”打祓了传统教学学科结构创建靳的课程结构.直新枸建项目课捏箱枸、排列噸序*谍程开发的原则之四是工作过穆为蔓础.工作过稈是项目课程的展础.基于职业环境对教学过程、教学结眾的支據作用，课程开发过程中要营造真实职业情境，蔽照职业场ftStft学环境”按照工作过理来组织教学过程，教学过程中融入工作过程特

3、点，突岀课程的任务中心情境中心.组织項目课程的实施.主体与角芭目前，项目课程很受职业教育的关注.项目课程幵发迎来了越来越多的劈与耆，«师是课程开发的主体离不开企业专家的裁与°顼目课程开发要求敦師与企业专凉合作，与企业到学校的单向课程开发机制区别.在开发过程中职业院用載师是梭心'企业专家在教师问题引导的墓础上发挥柞用课程开发是一项巨大的实践工程.數育行政部门的组织必不可少.开发过程顺利进行也离不幵教育政簞的支持*课程专家的指导询项目课程开发过程中要電视企业专家的参与.梅建立项目选取在工作任务分析基础上，避免了选择的盲目性职业院校的一些教师，在“双师型”教师队伍建设的过

4、程屮获得了一些实际工作经验，但这些经验不能满足课程开发过稈对不断变化的工作任务分析需要，要确保项目课秤开发过程中内容定位的准确，必须有对工作任务熟悉的人就是那些长期在对应岗位从弔工作的企业专家参与.冋扶次，职教教师承担项目课程开发中主要任务，保障了项目课榨顺利的进行.在项目课程开发企业专家的作用不容忽视，但其作用的发挥依赖于职教教师的主导行为.课程开发中学牛的学习能力的把握，与职业教育教学实际的结合，大屈艰苦繁逅的文木编写工作，都襦要职教教师承担。教师是一个富有巨大创新潜力的群体，充分发挥教师的主体作用，项目课程开发才可能真正取得成功.Z课程设计的思路中职学校培养的人才主要为当地经济发展服务，

5、接轨出地的企业，课程内容要符合当地企业对人才的需要，课程实施要与当地社会紧密相联.中职学枝要与当地的社会经济体制、劳动用工制度、工业发展水平、社会恿识等紧密联系在一起，因此在项目课程开发时结合中职学校所在地方的经济发展的实际，探索符合当地教育实际情况的职业教育课稈模式.项目课程开发，要依照市场潘求设黄专业，根据人才规格要求调整课程结构，参照一线需求安排教学内容，模仿工作现场布置实训场杲，教学方法耍冇适合不同专业学生.专业教师有一定实践经骏，评估手段适合职业教育，建立有效校企合作机制，在与企业合作中进行项目课程开发的研究（沏4.2中等职业教育项目课程实施课程实施的准备異稈实施的形响因素主要有三个

6、，一个是课程方案的自身因素。课程成功实施的保障是渓程方案，要从课程各方面的实际情况和课程实施所离资源来设计课程方案，方案要做到切实可行二个是学校和教师的水半.课程实施的主体主要是教师、学生和校长，课程实施的成敗很大成分取决于教师參与课程实施的积极性与主动性.教师做为课程实施最直接团体，其在课程实施中的态度、能力、与其他实施主体之间的交流深度，直接影响着课程实施情况.校长作为学校层血课程实施的领导者，其影响涉及课稈实施的各个方面.三个是地区发达水平.地方经济发展的水平，制约右地方管理部门的对课程实施的支持力度.对教职工队伍的培训投资，形响著项目课程在本地区的实施.囚此，中职学校项目课程实施耍从以

7、下几个方面做好准备：1. 项目课程负责人是否正确理解项日课程的内涵，是项目课程实施的重耍就提，项目课思开发前，要对其进行系统项目课程开发培训，理解项目课程相关理论，援高项目谍程开发水平.2. 做好市场调査，掌握当地用工需求状况，确定所培养工作岗位群的职工需要的职业舵力，明确培养冃标，制定合理的可行的课程方案，依据职业岗位、工作任务来选择课程内容，确定项冃课程名称、项冃名称、任务模块名称.3. 加大师资投入，通过在职教师到企业、行业见习改变现有教师结构，使教师在实找中增頤实际职业经验.为课程实施建设艮性的“双帅型"教帅队伍，必须对在职教师进行职业技能力、职业知识的短期培训，鼓励在职教师

8、到高校深造，改变传统的教学观念4. 项目课程实施前，要做好项目课稈教学资源开发，开发出合理配糞的项目课程教材，为课程的顺利实施打好棊础.5. 项目课程对场地要求较高，课程实施询要加大投入，增添一些实训设备，提高设备的科技含"，为课程实施提供场地保证.课程实施的条件项目课程实施的条件包括唤件建设、软件建设和教材的编制和选择。唤件建设之一是建立“一体化专业教室"建立不再等同于传统恿义上多功能的“一体化”专业教室，足实施项目课程教学的最基本条件一体化专业教室”建设要求同时满足即能上理论课又能上简单动手操作的实训课如图4-1所示为机械加工专业的“一体化教电”的基本参考布局，教宰的空

9、间要求足够用.zl-1机械力【1工&业“一体教室”本加问硬件建设Z二是“-体化专业实验室”为了更好的保址项I课程教学的实施，建设允分体现其只业件的“理实体化专业实验室”韭常必婴“理实一体化专业实验室”仿真职业场所貞实环境，转变原*实輪宅山单功能，让学生在此接受综合职业能力的课程培训，由原来的脸证性实絵向构建实训发展，实现多功能一体化.(“一体化专业实鲨室”基本结构示意图如图42所示a4-2一忑化专业实”空爲不结包示頁田各类应用软件.实践指导教师祁足项目课程实施的坎件建设。项H课冷是实践耍求很岛的课程，实践揩导教师在实跋教学系统中起看主导作用.这就要求实践指导教师删有乍富的实跋经验系统的

10、理论知识.冋实践指导教师要紧跟时代发展.悌得先进的教育理念，学习先进技术，定期接受企业和实跋培训，与时代接轨，不断提高自身能力。教材的编制和选择也课程实施不可缺少的条件.现有的教材多数偏巫学科知识体系,忽视其职业技能，服务的是教师的教而不是为学生的学，不适合项目教学现有教材知识陈旧、更新速度慢，教学内容深，难度大,不符合职业学校学生的认知水平，因此在项目课程实施过程中，教材的编写和选择足关键。教材的编写要做到严谨，教材的选择耍做到实用，编写教材前遵循，分析职业岗位，取得职业岗位必备的基本知识和实践技能，田绕所得基本知识和实践技能进行教材的编写，实践环节通过设计完整的项冃来实现.教材的编写够用为

11、原则，关注知识的学习、能力培养，教材的选择要适应不同层面学生个性发展。冋4.3中职学校项目课程开发与实施的对策确立校企合作的开发机制当前在我国经济建设水平上，多数职业学校办学水平的提高都受限于学校的经济实力.职业学校的软硬件建设需要大虽的财力物力，如果只依靠学校本身和当地政府的支持，往往很难达到预期的效果，但是如果与相关企业进行积极合作，争取到企业的大力支持，就可以加大投入进行一体化教室改造，建立伪真的专业实训室，校中厂等实训基地.与此同时.学校还应该积极推岀校园模拟企业的平台，使毎一位学生都町以以公司员工的身份进行学习与工作交替的貞实体验，莒造做中学、学中做的真实氛围.建立学校政策的保障1、

12、校长的办学理念要不断更新.校长是学校的主要领导者，是一个学校的灵魂，一个学校的办学方向由校长的办学理念决定.当今教育观念日新月异，不断变化，作为学校的领导者，校长必须跟上时代的发展，走在教育改革的前列，更新观念，勇于创新学校的办学政策，用最新的教育理念武装自己的头脑，在项冃课程的开发和实施过程中，提供学校的政策保障，引导学校教学的顺利、长效的发展.2、大力倡导教师参与项目课程开发，尤其是与自己学校所在地区发展相适应的项目课程校本教材.项目课程教学模式教学效果显著，但暹其开发和实施的过程也是困难重重，需要耗费大址的人力物力，尤其是项目课程的指导教帅要比平时的教学付岀更大的辛劳.所以很多教师不悭尝

13、试项口教学模式.基干此，学校应该制定相关政策，倡&所有教帅参与到课程改罩中.对枳极参与项目课程改革和探索的老师以相应的奖励，以此作为老师们前进的动力.加强教师队伍的培并1. 更新救冇理念，教学思想，树龙正确的有人观、质帚观.教师址项目课程实施的n接傑作者，更新教师的教育理念和教育思想有養非常现实的怠义.建设一支教育观念新、专业化水平高、不惧困难、勇于创新的教师队仍是实现项目课程教学的核心问趣.敎师不仅需要掌握系统的理论知识，还要了解企业的生产实际，是项目课程实施对教帅在索质方血提出新的要求，这样教师才能够把握釵学过程，指导学生实跋，因此加强教师培训是现代教学发展的需要，势庄必行.2.

14、枳极组织敎师到企业锻炼.鼓励教师参加培训，争做“双师型”教师，做职教名师.典型的职业工作任务是项目课程组织教学内容的根据，要从整体的视角科学合理地选择教学项目，教师必须了解企业的王作过程、经营过程，具备职业经验.教师要胜任教学工作.在职教师必须通过企业见习、參加培训、深造等途径了解企业，枳累工作经验，以典型的职业工作任务把理论知识与实跋知识有机电结合起来，提高自己的理论水平，争做“双师型”名师X通过校企合作，选拔具有教学能力的企业优秀工程师进行培训，培养为合格的职业院校教师，充实职校“双师型”教师队伍.3. 改变教师的教学形式，建设专业教学团队.传统教学工作中，教师庄自己的专业独立完成教学工作

15、，与其他学科的教师业务上的交流很少.项目课程教学涉及多学科教学内容，再像以前独自一人圆满地完成教学工作对绝大多数教师而言几乎是不可能的.改变传统的教学方式，建设一支专业教学团队是完成项目课程实施的要求.团队的专业教师既要拿握本学科的专业知识与技能，又要了解相邻学科、相关学科的知识与技能，从个体的工作方式走出来，与其他专业的教师合作，不断培养团队合作的能力，迅速建成适合项目课程实施的专业救学团队“做好项目课程的建设课程决定一个学校教育实施的方向，浪学校教学所遵循的轨道项目课程建设是项目课程实施的起点，项目课程的有效实施，做好课程建设是关德.口前而言，中职学校可以从以下几个方面做好项目课程建设：在课程体系构建上，课程设胃以学生职业艇力培养为主理，遵循职业教育的职业性、技腌性特征，将课程学习、专业能力培养目标进行有机