2022年《导体和绝缘体》教学设计五年科学上

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -课 时 计 划总第18节导体和绝缘体课题专用教室第 课时教学目标1. 能够对物体的导电性能进行猜测；2. 能设计验证性的试验方案并学会争论记录；3. 能够在电路中对物体的导电性能进行检验；4. 能依据试验的结果进行科学性的总结；教学要点重点： 熟悉导体和绝缘体难点： 能够在电路中对物体的导电性能进行检验教学过程老师调控同学活动一、创设问题情境、激发探究欲望1、展现： 简洁的电路 （一节电池、一颗灯泡）接通灯泡为什么会亮？指出 : 要使灯泡亮， 电路必需是通的；2、（出示电工剪刀），假如现在将电路中的导线剪断，会出 现什么

2、情形？为什么？（剪断导线）剪断以后，中间隔着什么？指出：可见空气是不会让电流流过的；3、有什么方法重新接亮小灯说说电流在电路中是怎么流的；重新接起来；要把里面的电丝接起来才能亮；争论得出结论；泡？可演示把电线直接接上；追问：为什么没亮？4、通过刚才这个小试验，你们发觉了什么？小结：电线里面的材料和外面的材料是不一样的，里面的铜丝可以让电流通过，外面的塑料不行以让电流通过；5、概括概念： 这种能使电流通过的本事叫导电；像铜丝这样 简洁导电的物体，我们称它们为精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归

3、纳总结 - - - - - - - - - - - -导体；像电线外面包着的塑料这样不简洁导电的物体，我们称它们为绝缘体；（板书）师追问：刚才我们的电线两头隔 着什么？是什么体？ （空气， 绝缘体）二、争论争论方案，开头探究活动、初步明白一些能够导电的物体（ 1）你们仍想在他们之间加一段什么东西，使灯泡能亮起 来？有挑选的贴出相应的板书纸板；（ 2）分组试验验证， 出示要求：a 记录猜测结果；b人一组合作验证 （两次）；c 填写完成记录；（ 3）汇报试验的结果， 并把黑板上的板书纸板重新分类贴好；（试验中有的物体没能测精确，沟通后可以用老师做的电流放大器，即电池增多，也可便利测出下面的液体和人

4、体是否是导体，就无需验电球了）（ 4）小结：通过这节课我们争论的情形看，导体基本都是哪些物体呀？那么其他非金属物体是否都是绝缘体呢？、各种各样的水的导电性自由排列身边的小物品；小组合作试验并填写记录单；金属做的物体；分组争论；四人为一组，分组试验盐水和纯洁水的导电性能；能（打来一盆水）问：这水能导电吗？你仍想到了哪些水？ （板书） 怎样设计水是否能导电的实验？汇报总结争论水的导电性的试验步骤；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -沟通时测得不准的可以借助电流放大器；小结：（略） 、检测人体是否导电；小结：一般来说，各种金属都容易导电，是导体，人体、大地和不纯洁的水也是导体，塑料、橡胶是常见的绝缘体；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学过程老师调控同学活动板书设计 ：导体绝缘体五角硬币橡皮钥匙塑料尺回形针陶瓷片螺丝刀海绵一角硬币玻璃杯不纯洁的水木条教学反思 ：同