2022年《弹力》说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载弹力说课稿一【说教材】在教材中的位置和作用弹力是人教版高中物理必修1 第三章其次节内容， 是高中力学的基础内容和重要内容， 是高中同学在本教材学习中的一个大难点；本节内容通过弹簧被拉伸和压缩的事例， 让同学体会弹力的产生缘由和条件，通过放大有机玻璃和桌面的微笑形变的演示试验， 拓宽同学的熟悉面， 激发同学的学习爱好， 弹力方向的教学是本节的重点和难点，托付破重难点，教材通过“摸索与争论”栏目让学 生争论、体会弹力的方向， 在同学摸索的基础上用同学简单接受的语言概括了弹力的方向；本节内容在教材中具有重要的

2、位置和作用；教材的特点本节教材从展现宏观的形变引入， 而演示微小形变更为关键， 使同学确信微小形变的存在， 让同学熟悉任何物体受到外力作用后都会产生形变的事实； 在此基础上引出弹力的概念， 通过对生活实例的分析， 让同学明白平常说的压力、 支持力、推力、拉力等都属于弹力；随后对于几种常见弹力的分析，总结出弹力的方向；对于胡克定律的教学，从争论弹力与形变的定量关系入手得出结论；教学目标按教学大纲要求，结合新课程理念，我设计如下的三维目标学问与技能1、知道什么是形变和弹性形变2、知道什么是弹力以及弹力产生的条件3、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，并能判定方向；4、知道形变越大弹力越大、弹簧的弹

3、力与形变量成正比，会用胡克定律解决有关问题；过程与方法1、从生活中常见的形变现象动身，培育同学的观看才能；2、在探究形变的过程中，引导同学进一步探究形变与弹性之间的关系后， 使同学明白探究弹力的实际意义，学会探究物理规律的一般方法；3、通过观看微小变化的实例，初步接触“放大的方法” 情感、态度与价值观精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载1、在试验中，培育其观看、分析、归纳才能，敬重事实的科学探究精神；2、积极参加观看和试

4、验，仔细争论体验探究自然规律的艰辛和欢乐；四教学重难点教学重点：弹力概念的建立、弹力产生、弹力方向的确定；教学难点：在接触的物体间是否有弹力及弹力方向的确定突破方法：利用多媒体课件，通过观看、分析，加深对形变的熟悉，通过学 生起手试验， 体会弹力的产生， 师生共同争论得出弹力的概念；然后对常见的推力、压力、支持力、拉力等特别弹力进行归类分析总结弹力的方向，在介绍特别 的方法分析弹力的有无，从而突破教学的重难点，完成教学目标；二【说学情分析】同学目前对形变和弹力有肯定的感性熟悉但是不够深化； 知道支持力、 压力都是弹力， 但是不能够概括产生的缘由； 理性思维仍没有达到肯定的层次， 要想懂得弹力这

5、一抽象概念仍有肯定困难；因此我实行引导、启示的教学方式；三【说教法和学法】教法：物理教学是以试验探究为基础的，重在启示思维，教会方法；本节课利用多媒体帮助教学、 创设情形观看分析猜想试验观看分析争论、归纳总结相结合相结合的教学方法；学法：同学是课堂教学的主体， 新课程理念更重视在教学过程中对同学的学法指导；本节课的教学过程中通过观看生活中的常见形变，巧用引导性提问， 激发同学的积极性，让同学在轻松、自主、争论的学习氛围中总结出本节的主要内容从而完成学习任务四【教学用具】引入新课：利用多媒体课件知道形变、弹性形变的概多媒体课件、弹簧或橡皮筋五【教学设计流程图】六【说教学设计】基于以上分析，为使本

6、堂课环绕重点、突破生学探究弹弹力的定义和产生条弹力的方向和有无的影响弹力大小的因素难点，同时让同学在课堂教学中才能得到提高，我设计如下教学过程；（一）创设情形熟悉形变由同学们已有的形变学问入手，引入新课；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载视频播放：弯曲的竹竿使水中的木块发生运动、拉弓射箭等情形得出形变的概念及各类形变； 设计意图： 我从生活情形中引入新课，是为了激发同学的奇怪心，为同学学习重点和难点内容作铺垫；视频播放

7、和动画演示微小形变放大试验：由于这种形变不简单观看， 会使同学产生疑问： 究竟有没有发生形变？ 解决的方法是视频播放和动画演示微小形变的试验；为什么光点会往下移？让同学带着问题摸索后得出结论：是由于桌面发生了形变， 但是形变不明显； 为后面解决压力和支持力都是弹力做好铺垫； 设计意图： 使同学知道“放大”是一种科学探究的方法；（二）探究弹性形变的概念，懂得弹性限度创设物理情形：同学演示弹簧拉伸，折叠纸张后不能复原原状；同学概括：得出弹性形变和塑性形变的概念；用较大的力拉弹簧和橡皮筋，结果被拉坏了；同学概括：得出弹性限度的概念；老师总结规范概念； 设计意图： 演示生活例子，多联系实际，利用同学头

8、脑中已有的物理学问，自主概括概念，最终老师总结；突出了以同学为主体的教学理念，有利于同学加深对物理概念的懂得； （三）探究弹力实例分析 1、实例分析 2 并回想以播放的视频1弹力的概念；总结产生弹力的条件；2常见弹力及其方向的确定；通过分析不同类型的习题，总结各类弹力的方向压力；支持力；绳子的弹力3弹力有无的判定方法：撤去支撑物法假设法 +共点力平稳法 设计意图： 假设法判定弹力的有无，让同学学会方法的迁移；同学自己动手试验，体会弹力的产生和产生缘由，培育同学的探究精神，和动手才能，同时感受到探究物理问题的成就，从而顺当突破重点和难点； 精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载（四）、开放式问题 （视频播放：撑杆跳高、跳水）；提出问题：通过本节内容的学习，请同学们开放式地争论从形变与弹力学问去摸索， 撑杆跳高运动员跳得这么高的主要缘由是什么？跳水运动员在空中滞空时间主要由哪方面打算？ 设计意图： 开设开放式问题，有利于激发同学的学习爱好，进展奇怪心和求知欲； 培育同学利用物理学