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文档简介

1、.雨点儿教学案例设计学习目的：1、认识11个生字。会写“方、半、巴3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。教学重点、难点：识字、朗读课文。课时安排：2课时课前准备：1、布置学生课前问问父母或自己查查资料：为什么会下雨？2、雨中、雨后的图片。第一课时学习目的：初读课文，把课文读正确，读通顺，理解课文大意；学习课文中的生字；学会写“方字。教学过程：一、播放歌曲，激发情趣1、课始播放歌曲?小雨沙沙?，让学生跟着音乐唱一唱、演一演，并说一说对这首歌的感受。提醒课题。这节课，我们学习和雨有关的课文。出示课题。学习生字“点，指导学生把课题读正确。二、初读课文1

2、、借助拼音自渎课文，并完成以下任务：1用喜欢的符号，把本课的生字画下来；2读准每个生字的字音；3把课文读通顺。4找出自然段，标上序号。2、学生按要求自渎。3、雨点儿到底是从哪里飘落下来的？通过大雨点儿和小雨点儿的对话，你知道了什么？识字。1、出示生字“问、请、空、方。1指导学生观察：你发现了什么？2自渎。3小组开火车比赛读。2、出示“数、彩。1自己读一读，你发现了什么？2个别读，带全班读。3、小组合作学习，学习另外4个生字。4、吃水果的游戏。四、朗读课文读句子。1读带有生字的句子；2选择自己喜欢的句子读一读；3小组比赛读。2、读课文。五、写字指导。指导“方的写法。第二课时学习目的：1、朗读课文

3、，理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着亲密的关系。复习稳固生字，会写“半、巴2个字。教学过程：一、复习导入；出示生字词卡片，开火车读，评议、正音。二、学习课文25自然段。1、提出读书要求：边读边想，你从他两的对话中读懂了什么？还有什么不懂的？2、学生自由读。3、读了课文，谁来问一问，你有哪些不明白的地方？4、结合课文语境，学习、理解数不清、云彩、飘落、问、答复等词的意思，并用数不清、飘落等练习说话。5、同桌分角色朗读文中的对话，并互相评价：哪里读得好，为什么要这样读。如你要到哪里去？这一句，不同的理解完全可有不同的的读法，可以读出大人关心小孩的语气，也可以读出声音大而急的焦急的语气，还可以读出

4、好奇的语气等等。6、通过图片或电脑课件展示雨过天晴，满眼是红艳艳的花，绿油油的草，水珠在花瓣、叶片上滚动，蜻蜓、蝴蝶在花丛中飞舞。种子开场发芽、长叶、开花，田野里冒出了各色的野花，嫩绿的小芽的画面。让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。老师适当范读，引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜欢，或感谢，或佩服的情感自然而然地释放于朗读之中。7、戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么？三、扩展练习。1、出例如句：数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。指名读。结合动画情境，展开想象，模拟句子说说雨过后大自然活力勃勃的景象。小草从泥土里钻出来。小花从从 。2、练习说话。小雨点儿给大家带来了欢乐

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