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文档简介

1、.鱼游到了纸上教材理解?鱼游到了纸上?是五年制小学四年级新增加的课文，写的是一位聋哑青年画金鱼的故事。有人将它的主题思想作了这样的归结：本文通过作者在西湖玉泉的见闻，赞美了一位聋哑青年勤奋、专注的优秀品质。我们觉得这样的归结不够确切，有待进一步讨论。既谓主题，就须是全文所蕴含的最主要的思想内容的深化概括。要讨论主题，就须对全文展开详细分析，对文章各个段落的主要思想进展科学归纳。课文的层次非常清楚，全文一共14个自然段，可划分为三层意思。现逐层分析于下：14段是叙写青年长期观察的。第一段交代的是故事发生的地点。第二段描写的是故事发生的环境。第三段是写人物出场，并对形象进展简单勾勒。第四段是集中描

2、写这位“特别青年神情专注地进展观察。他的观察是“呆呆地、“静静地，爱鱼爱到了“忘我的境界。用“呆呆一词表现青年观察时的情态，写了青年的痴迷与全神贯注。这一段是第一层的中心段，“呆呆一词是这一段的核心词。58段是叙写青年勤奋写生的。为了增加故事的真实感，将人物的活动始终置身于社会环境之中，课文第五段再次交代了周围环境。第六段是通过女孩惊奇的叫声进展侧面描写。通过侧面衬托，充分显示青年画画所获得的优异成绩，并得到了别人的赞许与成认的。第七段重彩浓抹描写了青年写生的情景。一会儿工笔，一丝不苟;一会儿速描，画活了金鱼的动态。这是这一层的中心段，集中突出地写出了青年是在怎样认真地磨练画技。第八段通过围观

3、者的“赞叹、“议论，对青年画画所获得的成绩进一步予以肯定。这与女孩的惊奇叫喊是同一种描写手法，其意都在烘云托月。914段是叙写青年学习画画的心得体会。第9段写青年画画到达了废寝忘食的地步。第10段、11段是交代青年的真实身份聋哑人。为了突出青年身份的特殊，先用“好骄傲一语引起读者注意，然后再点出他聋哑人的特殊身份，以加深读者对青年特殊身份的印象。第12段简要补叙了聋哑青年勤奋学画的整个过程，使故事产生了历史的时空感。第13段写出女孩对他进展赞扬鼓励，引出了第14段聋哑青年自述的学画体会，将文章推向一个新的高度。这一层的中心段是第14段，这一段的核心句是青年所说的那句为全文点睛的心得体会：“先游到了我的心里。通过以上分析可以清楚看出：第一层是着重写其专注观察的，第二层是重点写其勤奋写生的，第三层是重点写他的心得体会的。全文的主旨不仅在于赞美聋哑青年勤奋专注的优秀品质，而且通过对聋哑青年专注勤奋学画的优秀品质的叙写，深化地提醒了一条学习画画的艺术规律，即只有全神贯注，静观默察呆呆地，静静地，烂熟于心先游到了我的心里，加之苦练出娴熟技巧常年累月地工描、速写，就会获得超人的鱼游到纸上成绩。老师假如能深化浅出地讲解，学生是完全可以领会主题的。只有这样分析，课文的第一道考虑练习题的三

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