建工A10钢溷与砌体教案

1、.山东水利职业学院教 案课 程 钢筋混凝土与砌体结构 使用教材 钢筋混凝土与砌体结构 主要参考书目 钢筋混凝土结构设计规范 砌体结构设计规范 班 级 建工A101-5 任课教师 闫荣春 所在单位 建筑工程系 2011-2012学年 第 一学期课 程 表 星期节次一二三四五六日1、23、45、67、89、10注：上课时间在相应时间划“”。学习项目典型工作任务学时课程内容及学时分配（包括实训内容）学习项目1概论混凝土结构的特点及其概念2混凝土结构的应用和发展概况2学习项目2混凝土结构的力学性能混凝土的强度4钢筋与混凝土的粘结2学习项目3混凝土结构设计方法结构设计的基本要求2结构的作用、效用和抗力2

2、概率极限状态设计法2结构的耐久性2学习项目4受弯构件正截面承载力计算混凝土结构设计方法梁板的一般构造要求2试验研究2受弯构件正截面承载力计算（实训2学时）10T形截面的计算（实训2学时）4学习项目5受弯构件斜截面承载力计算受弯构件斜截面承载力的试验研究2受弯构件斜截面承载力的配筋计算4受弯构件斜截面承载力的截面设计2受弯构件斜截面位置的确定2受弯构件斜截面承载力的配筋计算（实训）4何证受弯构件承载力的构造要求4学习项目典型工作任务学时课程内容及学时分配（包括实训内容）学习项目6受扭构件承载力计算纯扭构件承载力计算2弯剪扭构件承载力计算2学习项目7受压构件承载力计算受压构件的构造要求2轴心受压构

3、件承载力计算2矩形截面偏心受压构件2原始偏心距的影响2考虑二阶效应的内力分析法2实训2学习项目8 受拉构件承载力计算轴心受拉构件承载力计算2偏心受拉构件承载力计算2实训2机动1备注65课程目标知识目标1、 能够进行钢筋混凝土正截面、斜截面强度计算；2、 能够进行钢筋混凝土受压、受拉构件承载力计算；3、 能够进行砌体受压计算；4、 掌握板肋梁整体楼盖的性能和特点。技能技能1、 掌握混凝土构件钢筋配置的原理和特点；2、 掌握整体板肋梁的特点和荷载传递型式；3、 掌握砌体结构的特点及所用构件的作用。态度目标严谨的思维诚实守信的科学态度由表及里，由感性深入到理性的思维方式主要教学方法及手段任务驱动现场

4、教学案例教学课程实施条件具备校内图书馆、多媒体教室、校外实训基地、力学实验室、施工实训中心、施工现场等。课程考核标准及方法该门课程的考核成绩由理论考试成绩（40%）和实训考核成绩（60%）两部分组成：1、理论成绩（1）平时成绩（40%）：抛弃死记硬背的学习模式，加强对学生日常学习的督促，着重考察学生综合职业能力及素养，使成绩评定公正合理，根据平时作业、考勤及课内设计情况评定成绩。（2）考核成绩（60%）：理论考试从试题库随机抽取，根据卷面情况评定成绩（一般为闭卷考试）。2、实训成绩采用“考核评价过程化”的考核评价方法。将考核评价贯穿于整个实训过程之中，帮助学生初步获得总结、反思及自我反馈的能力

5、。课程组采用“自我评价+小组评价+教师总评价”相结合的过程评价法，将学生学习与工作态度、工作习惯、工作安全、知识在实际中的应用、团队协作等结合在实训过程中，培养学生对学习和工作任务进行反思并进行改善的习惯。（1）教师评价（60%）：教师在授课或在学生实训过程中，通过学生的表现和任务完成情况打分。（2）自我评价+小组评价（40%）授课时间 2011年 月 日 第 周 星期 第节典型工作任务学习项目1 概论（1）子项目混凝土结构的概念学时2教学地点本班教室教学目标知识目标技能目标1、混凝土结构的特点2、混凝土结构的伸缩系数比较3、预应力混凝土结构的作用1、在混凝土结构中主要应用其棱柱体抗压强度的原

6、由；2、能够对在砖混结构中混凝土构件处产生裂缝现象进行分析教学重点教学难点重点：混凝土的优点难点：混凝土与钢筋的膨胀系数能力训练任务简易条件下的裂缝宽度计算教学方法、手段案例教学，任务引导作业训练教学组织形式集中授课，分组讨论，优秀同学黑板做题示范备 注第 页 教学过程设计提示相关内容，导入新课 （5分钟）【学习任务】 绪 论混凝土结构的概念 结构是指房屋中承受和传递荷载的部分，如梁、板、柱、基础等构件。 一、混凝土结构的分类： 素混凝土结构 钢筋混凝土结构 预应力混凝土结构   （5分钟） 二、概念：1、素混凝土结构： （10分钟）   &#

7、160;素混凝土：由水泥、砂、石、水组成，属脆性结构，抗压强度较高，抗拉强度较低，一裂即坏，承载力较低。      2、钢筋混凝土结构，在素混凝土梁的受拉区配置受拉钢筋。（10分钟）    钢筋与混凝土协同工作的原理：   （1）粘结力 （2）二者的温度线膨胀系数接近，混凝土约为，钢筋约为     （ 3 ）保护层：避免钢筋锈蚀，耐久性好。      3、预应力混凝土结构： 在结构构件承受外荷载作用前，预先

8、对混凝土构件的受压区施加预压力，这样在外荷载作用下,先抵消掉受拉区的预压力，混凝土才能受拉，从而延缓了裂缝的出现，减少了裂缝宽度，可采用高强度材料。这种在构件承受荷载前预先对受拉区施加预压应力的结构称为预应力混凝土结构。（10分钟）三、优缺点：    1、优点：     （1）就地取材。 （5分钟）    （2）耐久性、耐火性好（与钢结构比较）。 （5分钟）    （3）整体性好。 （5分钟）第 页 教学过程设计（4）可模性好。 （5分钟）    （5）比钢结构节约

9、钢材。 （5分钟）   2、缺点： （1）自重大。 （5分钟）     （2）混凝土抗拉强度较低，易裂。（5分钟）（3）费工、费模板周期长。 （5分钟）     （4）施工受季节影响。 （5分钟）     （5）补强修复困难。 （5分钟）小结 （10分钟） 重点内容提示，把握和记忆；难点理解的方式。补充内容教学总结第 页 授课时间 2011年 月 日 第 周 星期 第 节典型工作任务学习项目1 概论（2）子项目混凝土结构的应用和发展学时2教学地点本班教室教

10、学目标知识目标技能目标1、了解什么是高强度混凝土及期配制特点；2、极限状态设计法的概念1、掌握混凝土结构设计规范的作用；2、高强混凝土的特点教学重点教学难点重点：混凝土的结构应用难点：结构设计和荷载规范能力训练任务复习相关的材料力学知识，以利于有关内容的继续学习教学方法、手段实物教学，案例教学，任务引导作业训练P10 2、3教学组织形式集中授课结合经验教学备 注第 页 教学过程设计复习讲过的内容，导入新课 （10分钟）【学习任务一】 混凝土结构的应用和发展概况    钢筋混凝土结构迄今有150年的历史，广泛应用于梁、板、柱、基础等结构构件中。近年来应用和

11、发展较迅速，主要体现在以下几方面： 一、 材料方面： （5分钟）    混凝土达到 C20 C25 ，预应力混凝土达到 C40 C80 ，我国已制成了 C100 级混凝土，国外制成 C200 级混凝土。 二、结构方面： （5分钟）    除应用于梁、板、柱、基础外，钢混凝土组合结构得到广泛应用，如组合楼盖，组合梁，钢管混凝土柱等。此外预应力混凝土组合结构中的无粘结部分预应力混凝土结构也得到广泛应用。 三、设计理论方面： （10分钟）    我国规范 1955 年以来经过四次调

12、整，现采用 GB50010 2002 混凝土结构设计规范，它采用以概率理论为基础的极限状态法，从对结构仅进行线性分析发展到结构进行非线性分析，从对结构侧重安全发展到全面侧重结构的性能，更加严格地控制裂缝和变形。     应用范围：     单层、多层厂房、住宅、旅馆、剧院、体育馆、桥梁工程、水工及港口工程、地下工程、海洋工程、国防工程、特种结构等。 （5分钟）案例1：我国香港特别行政区中环广场，建成于1992年，78层，372m高，是世界上最高的钢筋混凝土建筑。 （5分钟）   

13、60;案例2：上海浦东的金茂大夏，建于1998年，88层，421m高，钢混凝土结构是我国第一，世界第三高度的高层建筑。 （5分钟） 案例 3：江阴长江大桥，建成于1999年，跨度为1385m，列为中国第一，世界第四跨度的钢筋混凝土桥塔和钢悬索组成的特大桥。 （5分钟）第 页 教学过程设计【学习任务二】本课程的目的及特点一、本课程的学习目的：（10分钟）    掌握混凝土结构的基本概念，基本理论及构造要求，能进行一般工业与民用建筑结构的设计，并具有绘制和识读结构施工图的能力。二、本课程要解决的问题：（10分钟）   

14、 本课程不仅要解决强度和变形的计算问题，而且要进一步解决构件的设计问题，包括结构方案、构件选型、材料选择、荷载计算、内力计算、强度和变形、构造要求等。是一个综合性的问题。同一个问题往往有多种可能的解决办法，学习时要注意培养对多种因素进行综合分析和综合应用能力。三、本课程的实践性特点：（10分钟）    学习中一方面要学习本课程的基本理论和基本知识，进行结构的设计，解决设计中的构造问题，另一方面要经常到施工现场，预制构件厂进行参观，重视和积累工程经验。四、本课程学习的相关规范：（10分钟）  1、GB500682001建筑结构

15、可靠度设计统一标准，简称统一标准；2、GB500102002混凝土结构设计规范，简称规范；   3、GB500092002建筑结构荷载规范，简称荷载规范；小结 （10分钟） 重点复述，难点提示。补充内容教学总结第 页 授课时间 2011 年 月 日 第 周 星期 第 节典型工作任务学习项目2 混凝土的材料的力学性能（1）1 项目混凝土的强度学时2教学地点本班教室教学目标知识目标技能目标1、掌握裂缝宽度计算的步骤2、理解规范对裂缝宽度的相关规定1、刚度对承载能力的影响2、弹性系数和截面形状对刚度的影响教学重点教学难点重点：混凝土的轴心抗压强度难点：混凝土的抗拉强度能

16、力训练任务举例找出生活中混凝土构件的强度应用型式教学方法、手段实物教学，案例教学，任务引导作业训练 教学组织形式集中授课，引导式逐渐揭示问题和现象备 注第 页 教学过程设计复习讲过的内容，导入新课 （10分钟）【学习任务】 混凝土的力学性能一、混凝土的强度     混凝土由水泥、砂、石和水组成。 1 、立方体抗压强度 是混凝土强度等级的评价指标。 （20分钟）   （1）测定方法： 规范以边长为 150mm的标准立方体试件，在标准养护条件（温度203 ，相对湿度不小于90%）下养护28天后，用标准试验方法（试件表面不涂润滑剂，加荷速度

17、约为，在试验机上试压所测得的极限平均压力即为混凝土的立方体抗压强度  。  （ 2 ）混凝土的强度等级：以保证率不低于 95% 的立方体抗压强度标准值  确定。共有 14 个等级，即 C15 、 C20 、 C25 、 C30 、 C35 、 C40 、 C45 、 C50 、C55 、 C60 、 C65 、 C70 、 C75 、 C80 。（ 3 ）影响混凝土强度的几个因素： （20分钟）   a、试验方法：一是垫板下不加润滑剂，测得的值偏高。二是垫板下加润滑剂，测得的值偏低。    b、试件的尺寸：试件尺寸小，测得的

18、强度高，原因是材料内部有缺陷（如微裂缝，内摩擦等）。若采用边长为 200mm和100mm试件时，其值应乘以1.05和0.95。    c、加荷速度：加荷快，测得的强度高。    d、混凝土的龄期：    e、统计方法： 2、轴心抗压强度 （1） 测定方法棱柱体抗压试验。 （5分钟）（2）  混凝土强度与试件的高宽比h/b有关，h/b越大，混凝土的强度越低。但当h/b=3 -4 时，测得的混凝土强度趋于稳定，能反映混凝土的实际抗压能力。这因为在此范围内既可消除垫板与试件之间摩擦力对抗压强度的影响，又可消除可能的附加偏心距对试件

19、抗压强度的影响。 （5分钟）第 页 教学过程设计（3） 规范以 150 ×150×300mm的棱柱体试件，做抗压试验，测得的强度为混凝土的轴心抗压强度。 （5分钟）（4）取值： （15分钟）混凝土轴心抗压强度的平均值 轴心抗压强度平均值与立方体抗压强度平均值的比值， C50混凝土，取C80混凝土，取 ， C50 -C80 混凝土，线性插入。 高强度混凝土脆性折减系数， C40混凝土，取 ； 3、轴心抗拉强度 较低，一般只有抗压强度的 （10分钟）    （1）测定方法：抗拉试验     （2）取值： 平均

20、值 小结 （10分钟）总结重点，提示难点。补充内容教学总结第 页 授课时间 2011年 月 日 第 周 星期 第节典型工作任务学习项目2 钢筋混凝土材料的力学性能 （2）子项目复杂应力状态下混凝土的强度学时2教学地点本班教室教学目标知识目标技能目标1、复合应力状态下强度提高的原因分析；2、混凝土承载状态下的变形特点。1、对混凝土收缩、徐变能够进行分析；2、能够应用混凝土的应力应变曲线进行特点分析。教学重点教学难点重点：混凝土的变形难点：复杂应力下的混凝土的强度能力训练任务就生活中身边的结构进行分析，理解结构的受荷特点和构件的作用教学方法、手段案例教学，任务引导作业训练P37 1、3教学组织形式

21、教学做一体，小组讨论备 注第 页 教学过程设计复习讲过的内容，导入新课 （10分钟）【学习任务】 复杂应力状态下混凝土的变形和强度特点4、复合应力状态下混凝土的强度 （10分钟）    混凝土在三向应力状态下，其抗压强度会提高。即                            式中

22、 有侧向压力约束试件的轴心抗压强度； 无侧向压力约束试件的轴心抗压强度； 侧向约束压应力。 二、混凝土的变形 分类： 受力变形：短期荷载，长期荷载。 体积变形：收缩，温度变形等。    1、混凝土在一次短期加荷时的变形 （20分钟）    （1）混凝土的应力应变曲线     受力阶段：上升 OC，下降段CD OA弹性阶段， AB裂缝稳定发展阶段     BC裂缝随荷载的增加迅速发展，塑性变形显著增大。 C点时 , 。 C点以后破坏，承载力下降。 受拉时：

23、（2）混凝土的弹性模量、变形模量  弹性模量 （初始弹性模量） （10分钟）      弹性应变部分 塑性应变部分                     第 页 教学过程设计              

24、60;  的确定方法：先加载至 卸载至0存在残余变形(图2.7)。重复加载 5 -10 次，曲   线趋于稳定并接近于直线，这时取 即可。 （15分钟）   或采用经验公式： （15分钟）变形模量 （割线模量） （10分钟）小结 （10分钟）总结重点，提示难点。补充内容教学总结第 页 授课时间 2011 年 月 日 第 周 星期 第 节典型工作任务学习项目2 钢筋混凝土材料的力学性能 （3）子项目 钢筋与混凝土的粘结学时2教学地点本班教室教学目标知识目标技能目标1、能够结构根据承载特点选用混凝土强度等级；2、能够分析水灰比对混凝土强度的影响；3、钢筋混凝

25、土粘结产生的原因。1、能够分析保护层厚度对钢筋混凝土之间的粘结力的影响；2、高强钢筋的外形对提高粘结力的作用。教学重点教学难点重点：混凝土的粘结难点：混凝土长期荷载下的变形能力训练任务观察生产实际中强度级别不同钢筋的外形和加工特点教学方法、手段实物教学，案例教学，任务引导作业训练 P37 2教学组织形式集中授课，课堂提问，发现问题，寻找切入点备 注第 页 教学过程设计复习讲过的内容，导入新课 （10分钟）【学习任务一】 复杂应力状态下的混凝土变形2、混凝土在长期荷载下的变形性能 混凝土的徐变：混凝土在长期不变荷载作用下，其应变随时间增大的现象称为混凝土徐变。 （5分钟） 混凝土结硬后

26、，骨料间的水泥凝胶体。 （5分钟） 产生徐变的原因： 混凝土内部缺陷，如微裂缝等。          影响混凝土徐变的因素： （5分钟）     a、内在因素      b、环境影响      c、应力条件 3、混凝土的收缩与膨胀 （10分钟）    混凝土在空气中结硬，体积会收缩；     混凝土在水中结硬

27、，体积会膨胀；     混凝土收缩对构件不利，原因？  减小收缩的措施： （10分钟）（1）加强混凝土的早期养护；      （2）减少水灰比；      （3）提高水泥等级，减少水泥用量；      （4）加强混凝土密实振捣；      （5）选择弹性模量大的骨料。      （6）在构造上预留伸缩缝，设置施工后浇带，配置一定数量的构造钢筋等三、

28、混凝土的选用 （5分钟）    一般C15、C20 预应力混凝土C30、C40 【学习任务二】钢筋与混凝土的粘结教学过程设计一、粘结作用及产生的原因： （15分钟）    钢筋和混凝土是两种不同的材料，他们之所以能结合在一起共同工作，是因为二者间存在粘结力及二者的温度线膨胀系数接近。    产生粘结的原因：    胶结力：混凝土颗粒对钢筋的化学吸附作用。    摩擦力：混凝土硬化时，体积收缩，握固

29、钢筋，抵制相互滑移。    机械咬合力：由于钢筋表面凹凸不平与混凝土形成相互咬合作用。二、粘结强度及影响因素    1、粘结强度的测定：拔出试验， （10分钟）             2、影响粘结强度的因素：混凝土强度，保护层厚度，横向配筋，横向压力及浇注位置（10分钟）    3、保证粘结的措施： （15分钟）    钢筋的

30、保护层净距钢筋的搭接长度，锚固长度光面钢筋端部做弯钩小结 （10分钟）总结重点，提示难点。补充内容教学总结 第 页 授课时间 2011年 月 日 第 周 星期 第 节典型工作任务学习项目3 钢筋混凝土结构的设计方法（1） 子项目结构设计的基本要求学时2教学地点本班教室教学目标知识目标技能目标态度目标1、掌握结构的功能要求的内涵；2、两种极限状态的特点；1、理解结构安全性和耐久性产的关系；2、理解承载能力极限状态的表达式意义；1、耐心有序的工作态度2、用定量去说明定性问题的思维方式教学重点教学难点重点：结构的极限状态难点：荷载的分类能力训练任务分析沿海与内陆环境的不同对结构耐久性的影响教学方法、

31、手段实物教学，案例教学，任务引导教学组织形式集中授课作 业 训 练P37 4备 注第 页 教学过程设计 复习讲过的内容，导入新课 （10分钟）【学习任务一】结构设计的基本要求    结构设计所要解决的根本问题：是在结构可靠与经济之间选择一种合理的平衡，力求经济的途径，建造结构的适当可靠度，满足各种规定功能的要求。一、结构的功能要求：      （10分钟）    1、安全性：能承受正常使用和正常施工条件下各种可能出现的作用，在偶然事件发生后，仍能保持必需的整体稳定。 

32、0;       2、适用性：即结构在正常使用期间具有良好的工作性能。     3、耐久性：正常维护条件下应能完好地使用到规定的年限。    结构在规定时间内（如设计基准期50年），在规定的条件下完成预定的功能（安全性、适用性、耐久性）就意味着结构是可靠的。二、结构功能的极限状态    1、极限状态：指整个结构或结构的一部分超过某一状态就不能满足设计规定的某一功能要求，则此特定的状态就称为该功能的极限状态。

33、 （5分钟）    2、两类极限状态：    （1）承载能力极限状态保证安全性 (10分钟)要求验算：强度（包括失稳）倾覆、滑移疲劳。    （2）正常使用极限状态保证适用性及耐久性 （15分钟）要求验算：变形（挠度）抗裂度：裂缝宽度：【学习任务二】结构的作用、作用效应和结构抗力一、结构的作用    定义：指施加在结构上的集中或分布荷载，以及引起结构外加变形的原因。即直接作用（如永久荷载、可变荷载等）和间接作用（如温度变形、地基沉降等）

34、。第 页教学过程设计  1、荷载的分类 （10分钟）    （1）永久荷载：（恒载）如结构自重、土压力、预应力等。    （2）可变荷载：（活载）如楼面活载、屋面活载、积灰荷载、吊车荷载、雪载、风载等。    （3）偶然荷载：如地震、基础沉降、爆炸、撞击力等。    2、荷载的代表值（1）荷载标准值 （10分钟）    指结构在使用期间可能出现的最大荷载值。参照荷载规范附录A。（2）可变

35、荷载组合值： （10分钟）为可变荷载的组合值系数； （3）可变荷载频遇值： （10分钟）    为可变荷载的频遇值系数小结总结重难点,提示参阅书藉和学习方法 (10分钟)补充内容教学总结第 页 授课时间 2011 年 月 日 第 周 星期 第 节典型工作任务学习项目3 混凝土结构设计方法（2）子项目结构的作用、作用效应和结构抗力学时2教学地点本班教室学生角色互动教学目标知识目标技能目标态度目标1、分离式纵向配筋的构造要求2、板的构造配筋的种类和尺寸要求1、掌握分离式配筋的特点2、板构造配筋的种类和形式1、善于总结提练生活现象2、透过现象看本质的

36、认知态度教学重点教学难点重点：分离式配筋计算 难点：弯起式配筋弯起点的确定能力训练任务给定一混凝土连续板进行钢筋配筋教学方法、手段案例教学 任务驱动教学组织形式集中授课作 业 训 练备 注第 页 教学过程设计复习已学知识,导出新课(10分钟)【学习任务】 3、荷载的设计值    荷载的标准值与荷载分项系数的积称为荷载的设计值。 (10分钟)永久荷载分项系数，一般取1.2可变荷载分项系数，一般取1.4    二、作用效应与结构抗力1、作用效应S (15分钟)    由荷载在结构

37、或构件中引起的内力和变形（如M、V、N、T和挠度、裂缝、转角等）称为作用效应。线性关系： 荷载效应系数例：简支梁，其中，2、结构抗力R (15分钟)    结构抗力：指结构或结构构件承受各种作用的能力。    影响拉力的因素： a、材料的强度 b、几何尺寸参数   c、计算模式的精确性（1）材料强度的标准值 (10分钟)保证率95%（2）材料强度的设计值 (10分钟)教学过程设计  A、 混凝土强度设计值 (10分钟)    

38、          混凝土材料强度分项系数   B、钢筋强度设计值 (10分钟)                     钢筋材料分项系数        1.1热轧钢筋 

39、1.2钢丝、钢铰线、热处理钢筋小结 总结本节主要内容(10分钟)补充内容教学总结第 页 授课时间 2011年 月 日 第 周 星期 第节典型工作任务学习项目3 混凝土的结构设计方法（3）学时2子项目单向板肋梁楼盖主、次染的配筋计算与构造要求教学地点本班教室学生角色互动教学目标知识目标技能目标态度目标1、主、次跨中和支座简化的截面型式2、主次梁弯矩、剪力值的计算3、弯起钢筋弯起点的确定1、主、次梁钢筋的型式和特点2、主梁与次梁弯矩和剪力值的区别1、做事情要细心，留意身边发生的事2、重复多了，就会达到质变的效果教学重点教学难点重点：极限状态实用表达式难点：极限状态实用表达式能力训练任务画出主、次梁

40、钢筋的型式和相对关系教学方法、手段任务驱动、案例教学教学组织形式集中授课作 业 训 练备 注第 页 教学过程设计复习旧课(10分钟)【学习任务】  概率极限状态设计法一、可靠度、失效概率与可靠指标1、可靠度：指结构在规定的时间（设计使用年限）内，在规定的条件下（指正常施工，正常使用和维修），完成预定功能（安全性、适用性、耐久性）的概率。    强度设计的原则：由荷载在构件截面中引起的内力必须小于等于截面在承载能力极限状态下可能承担的力。    即SR，R-S0(20分钟)   

41、; 令Z=R-S    则当 Z=R-S>0，即R>S，可靠状态（安全）    当 Z=R-S<0，即R<S，失效状态（破坏）    当 Z=R-S<0，即R<S，极限状态    2、失效概率： (20分钟)Z0可靠概率Z<0失效概率关系            

42、60;       （1）具有延性破坏特征的构件，（2）具有脆性破坏特征的构件，3、结构的可靠度指标 (20分钟) 用平均值与标准差来反映则或教学过程设计 越大，越小，反之越小，越大。设计要求：        目标可靠度指标 对延性破坏特征的构件， (10分钟) 对脆性破坏特征的构件，二、极限状态实用表达式    承载能力极限状态实用设计表达式   

43、;                      (10分钟)   结构重要性系数，一级1.1，二级1.0，三级0.9；     S荷载效应组合设计值；     R结构构件的承载力设计值（或抗力设计值）小结 总结重难点(10分钟)补充内容教学总结第 页授课时间 2

44、011年 月 日 第 周 星期 第节典型工作任务学习项目2 混混土的结构设计方法（4）学时2子项目混凝土结构的耐久性的规定教学地点本班教室学生角色互动教学目标知识目标技能目标态度目标1、不同支座型式的多跨双向板弯矩和剪力的查表计算2、活荷的布置原则1、双向板变生裂缝的原因分析2、活荷的不确定性导致荷载效应的大幅度变经认真、求实、透过现象看本质教学重点教学难点重点：耐久性的要求难点：耐入性的环境类别能力训练任务应用知识原现，对工程现象进行分析教学方法、手段实物教学，案例教学，任务引导教学组织形式集中授课、现场教学作 业 训 练备 注第 页 教学过程设计复习旧课 (10分钟)【学习任务】 混凝土结

45、构的耐久性规定    材料的耐久性是指暴露在使用环境中的材料，抵抗各种物理和化学作用的能力。    混凝土结构的耐久性，规范规定，应按表3.1的使用环境类别和设计工作寿命进行设计。 表3.1混凝土结构的环境类别 (15分钟)环境类别说明一室内正常环境二a室内潮湿环境：非严寒和非寒冷地区露天环境、与无侵蚀性的水或土壤直接接触的环境b严寒和寒冷地区的露天环境、与无侵蚀性的水或土壤直接接触的环境三使用除冰盐的环境：严寒和寒冷地区冬季水们变动的环境；滨海室外环境四海水环境（海水潮汐区、浪溅区、海面大风区、海水水下区）五受人

46、为或自然的侵蚀性物质影响的环境    （1）对表3.1一类、二类和三类环境中，设计工作寿命为50年的结构，混凝土应符合表3.1的规定。 (25分钟)表3.2结构混凝土耐久性的基本要求环境类别最大水灰比最低水泥用量（kg/m3）最低混凝土强度等级氯离子含量不大于碱含量不大于（kg/m3）一0.65225C201.00%不限制二a0.60250C250.30%3.0b0.55275C300.20%3.0三0.5300C300.10%3.0注： 氯离子含量系指其水泥用量的百分率；    预应力构件混凝土中的最大氯离子含量为0.06

47、%，最小水泥用量为300kg/m3；最低混凝土强度等级应按表中规定提高两个等级；      素混凝土构件的最小水泥用量不应少于表中数值减300；    当混凝土中加入活性掺合料或提高耐火性的外加剂时，可适当降低最小水泥用量；     当有可靠工程经验时，处于一类和二类环境中的最低混凝土强度等级可降低一个等级；     当使用非碱性活性骨料时，对混凝土中的碱含量可不作限制。教学过程设计（2）对于设计工作寿命为100年且处于一类环境中的混凝土结构应符

48、合下列规定：    钢筋混凝土结构的最低混凝土强度等级为C30，预应力混凝土结构的最低混凝土强度等级为C40； (5分钟)    混凝土中的最大氯离子含量为0.06%； (5分钟)   宜使用非碱活性骨料，当使用碱活性骨料时，混凝土中的最大碱含量为300；   混凝土保护层厚度应较附表B.2规定增加40%，当采取有效的表面防护措施时，混凝土保护层厚度可适当减少； (5分钟)    在使用过程中应定期维护。 (5分钟)  

49、60;（3）对于设计工作寿命为100年且处于二类和三类环境中的混凝土结构应采取专门有效措施。(5分钟)   （4）严寒及寒冷地区的潮湿环境中，结构混凝土应满足抗冻要求，混凝土抗冻等级应符合有关标准的要求。 (5分钟)   （5）有抗渗要求的混凝土结构，混凝土的抗渗等级应符合有关标准的要求。 (5分钟)   （6）三类环境中的结构构件，其受力钢筋宜采用环氧树脂涂层钢筋；对预应力钢筋、锚具及连接器，应采取专门的防护措施。 (5分钟)   （7）四类和五类环境中的结构，其耐火性要求应符合有关标准的规定。 (5分钟)小结 总结重点，提示难点，作业提示。 （5分钟）补充内容教学总结第 页 授课时间 2011年 月 日 第 周 星