二年级下册数学7单元教案

1、出发时间到校时间路上所用时间星期一7: 307: 53星期二7: 287: 52星期三7: 327: 56星期四7: 307: 55星期五7: 337: 56师：根樨上面表格中填写的结果，请同学们想一想淘气这星期每重复的奥妙教学内容：重复的奥妙一、创设情境，激发兴趣。师：今天这节课我们一起来做做活动，好吗？生：好。二、合作探究，获取新知。1、师：请同学们观察图，并说说淘气是什么时候从家出发去上学的，什么时候到学校。生1:淘气是早上7:30从家出发去上学。生2:淘气是7:50到学校的。师：那么淘气在上学路上用了多长时间呢？生，他在上学路上一共用了20分钟。2、师：你们能说说应怎样记录上学路上所用

2、的时间吗？生：先记录从家到学校出发的时间是几时几分，再记录到达学校门口时几时几分，就可算在上学路上用了多长时间。3、师：在记录每天上学路上用的时间时，要注意哪些问题？生：要将家里的表的学校里的表对准，否则得到结果就不准确。师：很好，同学们要合理地利用时，在上学路上不要贪玩哦。4、下面是淘气一星期内每天从家出发、到校的时间记录表，请同学们帮他算一算，填一填。天上学路上用的时间一样吗?生：不一样。师：淘气每一天上学路上最长用了多长时间？最少用了多长时间？生：最长用了25分钟，最少用了23分钟。师：请同学们借教材记录表，填一填，记录自己一星期内每天上学路上所用的时间，一星期后，说一说各自上学路上大约

3、用了多长时间。三、课堂小结：通过这节课的学习，同学们有什么收获？四、作业布置板书设计数学好玩制作时间记录表，合理利用时间教学反思：教学目标：1、在发现，描述重复多次的现象或者事物的过程中，初步体会简单的规律。2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用合适的方法进行表达。3、在观察，思考，表达的过程中，感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学重点：初步体会简单的规律。教学难点：了解不同事物所具有的共同规律。教学过程：一、表示规律(1)根据图片，同桌说一说各自发现的规律。(2)表示规律。有两种教学法：第一种：如果学生的能力普遍较强，可以尝试让学生独立探索自己

4、喜欢的方法吧发现的规律表示出来。第二种：如果学生在表示时普遍存在困难，可以先选去一组有规律的事物集体找，再让学生任选一组用自己喜欢的方式表不出来(3)展示交流大家对规律的表示方法。(4)启发学生思考，“表示”规律有什么好处。二、想一想，说一说(1)问题1引导学生观察并思考这些规律有什么共同的地方。(2)问题2(3)填入下表，表示规律注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时，认真。3、学生与同伴交流记录单，介绍自己喜欢的吉祥物。三、做一做。在讨论的基础上，为了能让学生正确顺利的完成时间记录任务，安排完成了淘气的记录表的活动。帮助淘气填表的过程，将促进学生进一步明确和熟悉利用表格记录信息的

5、方法。四、想一想主要目的是组织学生展示数据，引导学生对记录的数据进行思考，鼓励学生从中发现信息。五、课堂小结通过这节课，你有什么收获？六、作业布置板书设计重复的奥妙善于发现并总结规律教学反思：引导学生独立思考并完成下面三个任务第一课时：评选吉祥物第八单元调查与记录单元要点分析：单元教学内容：本单元是在一年级学习了物体分类的基础上，第一次接触数据调查的内容。教材鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果，不要求学生学习“正规”的统计图，以突出学生数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为以后正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。单元教学目标：1、经历简单的数据收集的整理过程，体会运用数

6、据进行表达和交流的作用，感受数据蕴含的信息。2、了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果；在解决熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性。3、在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力，以及对数据调查活动的兴趣。单元重难点：1、重点理解并掌握调查统计的方法，并能灵活运用。2、难点熟练地运用所学知识解决实际问题。课时划分：2课时1、评选吉祥物1课时2、最喜欢的水果1课时教学内容评选吉祥物教学目标：1、结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收数据的方法和统计调查的必要性。2、在调查活动中，

7、通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。3、在调查活动中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。教学重点：体会收数据的方法和统计调查的必要性。教学难点：能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法.教学过程：一、创设情境，导入新课师：学校马上要举行运动会了，要选一个吉祥物，同学们帮助学校选一选，好吗？生：好二、调查收集，探究新知师：我准备了四张动物卡片，请同学们在这四种动物中选一选自己喜欢的动物。（出示兔子、猴子、鱼、熊猫这四张卡片贴在黑板上。）师：请同学帮老师想一想，该如何进行调查呢？生：可以通过举手的方式来调查。师：按这位同学的方法来调查一下。每人只能举一次手

8、。（学生举手，教师记录人数）师：同学们还有其他的调查方法吗?生：可以把自己喜欢的动物名称写下来。师：接着用这位同学的方法调查。(同学们用纸写下喜欢的动物名称，后放在一个纸箱里，最统计。)统计数据的方法：兔 11111111猴 111111鱼 11111111111熊猫 1111111111111兔00000000猴XXXXXX鱼熊猫师：上面这样记录数据的方法，你们看懂了吗？请同学讨论，交流一下。师：樨据教材上提供的统计结果回答下列问题。(1)喜欢兔子的有多少人？(2)喜欢猴子的有多少人？(3)喜欢鱼的有多少人？(4)喜欢熊猫的有多少人？师：那么选哪个动物作为学校运动会的吉祥物呢？这节课我们主要

9、学习了调查、统计的方法，同学们还有什么不清楚的地方吗？五、布置作业板书设计评选吉祥物理解并掌握统计调查的方法。灵活运用所学知识解决实际问题。教学后思：三、巩固练习1、教材第87页“练一练”第1题先让学生和同伴说说怎样调查，然后根樨题中的统计结果填一填(1)9+8+6+7=40(人)，所以一共调查了40名同学。(2)喜欢相声的同学最多，喜欢杂技的人最少。2、教材第87页“练一练”第2题先让学生独立思考，数一数，并填一填，然后汇报自己的结果。3、教材第87页“练一练”第3题先让学生说说情境图中能获得哪些信息，然后填一填，说一说。四、课堂小结第二课时：最喜欢的水果教学内容：最喜欢的水果教学目标：1、

10、在具体的活动情境中，让学生亲身经历调查统计、分析数据的过程。2、在自主探究、合作交流的过程中，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。3、让学生充分体会到数学与生活的密切联系，感受调查统计的必要性，培养初步的统计意识。教学重点：理解并掌握调查统计的方法，并能灵活运用。教学难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。教学过程：一、创设情境，导入新课。为了丰富同学们的生活，我们班准备组织开一次联欢会，联欢会上我们会买苹果、橘子、香蕉、梨四种水果，但是哪些水果应该多买一点，哪些水果应该少买一点呢？你们能帮老师想一想该怎么办吗？二、动手调查，探究新知。师：刚才有同学说我们可以通过调查统计的方法来决定哪些

11、水果多买点，哪些水果少买些，哪我们该如何统计呢？请同学们先小组讨论交流一下，与同伴说说自己的方法，并与同伴的方法进行比较，看谁的方法更简单、合理、易行。（学生小组讨论交流，教师指导）师：能说说你们小组讨论的结果吗？生：能。可以让每个同学把自己最喜欢的水果写下来，然后统计喜欢各种水果的人数。师：那我们该如何记录调查的数据呢？生1:写喜欢水果的名称，后统计。生2:用简单的图形分别代表这几种水果。生3:先在黑板分别画出四种水果，用一横在相应水果画上一横。生4:在黑板分别画出四种水果，按笔画写“正”字。师：请大家根据刚才统计的结果提出合理的购买建议。生：因为喜欢吃梨的人最多，所以应该多买些梨，喜欢吃橘

12、子的人最少，所以应该少买点橘子，喜欢吃苹果和香蕉的人一样多。三、巩固练习教材第89页“练一练”的第1题和第2题。四、课堂小结通过这节课的学习，同学们有什么收获？五、布置作业板书设计最喜欢的水果探索找出不同的解决问题能力。教学反思总复习第一课时：数与代数教学内容数与代数教学目标：1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获。2、培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，发展应用意识。3、通过复习回顾以及练习，使学生进一步理解并掌握所学知识，能熟练地进行计算，体会数学与实际生活的紧密联系，认识到数学的应用价值。教学重点进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。教学难点培养学生的观

13、察能力、实践能力。教学过程：一、复习回顾1、师：同学们能举例说说自己的本学期学习了哪些“新”数吗?生：这学期学习了较大的万以内的数，如：五千八百五十，九千九百九十九等。师：你能写出两个数吗？生：能，五千五百八十五写作：5585九千九百九十九写作：99992、师：你能用自己喜欢的方式把下面的三个数表示出来吗？长江：长约6397千米黄河：长约5464千米京杭大运河：长约1794千米。学生思考，并说说自己的表示方法，教师点评。表水方法如下：(1)计数器表示法。(2)直线上表示法。(3)方块表示法。3、师：你们能将长江、黄河、京杭大运河的长度按一定的顺序排列吗？并说说你们是怎么比较的。生：因为三个数字

14、都是四位数，所以先直接比较这三个数的最高位一一千位上的数字的大小，位数相同的两个数比较大小，最高位上的数越大，这个数就越大。这三个数，最高位上的数分另U是6、5、1,因为6>5>1,所以6397>5464>1794.4、想一想，在解决问题方面，你有哪些进步？(学生小组讨论，教师指导)5、画一画，填一填，并在计数器上拨一拨。236+148=()320-157=()236320学生计算操作，再汇报结果，最后集体订正。6、整理自己经常出错的题目，说一说，在除法和加减法的计算时要注意什么？如何能减少错误？总结：在计算除法时，如果遇到有余数的情况，一定要除到余数比除数小为止。在用

15、竖式计算加减法时，一定要注意相同数位要对齐，还有进位与退位时，要注意不要漏了相应的数位要加1和减1.7、关于时、分、秒，你学习了哪些知识？(学生发言，教师点评)二、巩固练习完成教材9294页“练习”第112题。三、课堂小结这节课，我们主要复习回顾了本学期学习的数与代数方面的知识，同学们还有什么不清楚的地方吗？四、布置作业板书设计数与代数139+258=397400198=202517486=31372169=203168+832=100059+745=804教学后思：第2课时：图形与几何教学内容：图形与几何教学目标：1、能正确地辨认主向，并能描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。2

16、、通过学生对所学知识的复习回顾与练习过程，提高学生动手操作的能力以及熟练运用所学知识解决实际问题的能力。3、能直观地认识角，会辨认直角、锐角和钝角，并能正确地数出角的个数。教学重点：引导学生回顾复习图形与几何方面的知识，并能熟练应用。教学难点：熟练运用所学知识解决实际问题教学过程：一、复习回顾1、师：同学们能说说我们学习过哪门子些长度单位吗？生：长度单位有：毫米、厘米、分米、米、千米。师：那么它们之间的进率关系是怎样的呢？生：1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米2、师：你们能说说我们学习过的方向有哪些吗？生：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。师：你们能在下面的

17、图中标出相应的方向吗？3、师：关于图形与几何知识，本学期我们还学习了有关角方面的知识，你们能说说我们学习了哪些角吗？生：直角、锐角、钝角师：它们之间的大小关系是怎样的呢？生：锐角直角钝角师：你们知道角的大小与什么有关吗？生：角的大小与两条边的张口大小有关。师：角的大小与边的长短有关吗？生：角的大小与边的长短没有关系。4、据初步了解了长方形、正方形等图形，请同学们在下图中描出自己学过的图形，并说说正方形、长方形各有什么特点。（长方形的四个角都是直角，两组对边相等；正方形的四个角都是直角，每条边都相等）二、巩固练习完成教材9495页“图形与几何”第17题。三、课堂小结这节课我们主要复习了图形与几何

18、方面的知识，同学们还有什么不清楚的地方吗？四、布置作业板书设计图形与几何1千=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米长方形的四个角都是直角，两组对边相等正方形的四个角都是直角，每条边都相等教学反思:篮球足球乒乓球羽毛球记录方式喜欢的人数学生操作，教师巡视指导。二、巩固练习1、教材第96页的第1题第3课时：统计与概率教学内容：统计与概率教学目标：1、让学生经历调查、数据的收集整理的过程，体验调查统计的必要性。2、引导学生进一步理解并掌握调查统计的方法，熟练地运用所学知识解决实际问题。教学重点：复习回顾统计与可能性方面的知识，以达到灵活运用所学知识解决实际问题的目的。教学难点：熟练地运用所学知识解决实际问题。