詹天佑教学案例

1、  一、教材简介      詹天佑是九年义务教育六年制小学语文课本第十二册的一篇讲读课文。通过描写詹天佑一生中最主要的事迹主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人的智慧和力量。这则案例主要是引导学生理解詹天佑的“爱国精神”。      二、教学片段      师：在铁路修筑的过程中詹天佑究竟遇到了哪些困难呢?     

2、 生：地势险峻      生：天气恶劣      生：压力大             师：到底当时是怎样的一种情况呢？让我们一起回到当年去看一看：屏幕出示以下文字配上贝多芬的命运，老师低沉缓慢地读屏幕上的文字：那么詹天佑因为袁世凯夺取了清朝的政权，当了临时皇帝，形势急转直下：资金短缺，铁路修筑被迫中断；帝国主义乘机欺凌，他们派人打扮成猎人的模样，在詹天佑修铁路的地段巡视，以便随时看中国人

3、出洋相。铁路要经过皇室亲戚的坟地，他们率众闹事，要求改道。詹天佑忍辱负重，花费许多时间跟权贵周旋，终于让铁路从墓墙外通过。和詹天佑一起修筑铁路的好友，有的坠落深涧不幸牺牲、有的中途逃跑；最让詹天佑感到痛心的是女婿遭绑架，心爱的女儿不幸身亡       师：困难可真多呀，这么多的困难，詹天佑是怎么想的呢？       生：（读句子）遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定把它修好，否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。  

4、60;    师：因为资金短缺，铁路修筑暂时陷于困境，此刻，詹天佑想：       生：“这是中国人”       师：帝国主义者一直不放弃夺取铁路修筑权的野心，暗中阻挠，这时，詹天佑想：       生：“这是中国人”       师：面对皇亲国戚横加干涉，无理取闹，詹天佑想：    &

5、#160;  生（齐）：“这是”       师：亲友离开，女婿遭绑架，女儿身亡，詹天佑陷于巨大的悲痛之中,他想：       生（齐）：“这是”       师同学们，詹天佑不但自己经常这样想的，他也经常这样勉励他身旁的工作人员：（指名学生读：遇到困难，他总是勉励工程人员：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但惹外国人讥笑，还会让中国的工程师失掉信心。” 

6、0;     师：这里的”惹”字能换成”让”字吗?       生：“让”的效果没有“惹”的效果好，因为当时詹天佑是在帝国主义的要挟、阻挠和嘲笑下主持修铁路的，假如铁路修不成的话，就是承认自己无能，用“惹”字，仿佛让人看到了帝国主义那种嘲笑的嘴脸，也更能激发詹天佑修铁路的信心。       师：说得真好，那帝国主义是怎样嘲笑的呢？       生：（用“嘲笑”的口气齐读）“能在

7、南山以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”师：詹天佑真是“奉命于危难之际呀”！如果他真得修不好铁路，帝国主义者又会怎样嘲笑？       生：（得意洋洋）真如我们所料，能在南山以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢！       生：（嘲笑）中国人真是自不量力！              师：是呀，詹天佑为了早日修好铁路，时刻不忘自己是一个中国工程师，他处处想

8、着要为中国人争气，这是多么伟大的爱国情感呀！让我们读出这种爱国情感。       生读句子。       三、反思       1、通过多媒体播放詹天佑修筑京张铁路遇到的重重困难，这些让人动容的文字撞击着学生的心灵，詹天佑的高大形象也屹立在学生的心里，崇敬之情油然而生。这样学生自然而然地走进了文本。       2、把朗读训练贯穿于教学始终。以读代讲，以读激情，读中悟情，学生通过有感情地朗读，把帝国主义丑恶的嘴脸和言行以及詹天佑修好铁路的决心都铭记于心，通过两者的比较，更能激发学生对詹天佑的钦佩这情，同时也激发了学生内心深处的爱国