湖北省黄冈市团风县实验中学年初中语文让写作能力在考场上绽放优质课比赛课件

1、让写作能力在考场上绽放让写作能力在考场上绽放关于关于“以写人记事为主的考场记以写人记事为主的考场记 叙文写作叙文写作”的几点思考的几点思考 引引 言言 从从“小兔子钓鱼小兔子钓鱼”谈起谈起 结论：要明晰初中写作的要求和命题者的结论：要明晰初中写作的要求和命题者的 意图，要有意图，要有“读者意识读者意识”。 交流话题：交流话题：1、写什么样的作文、写什么样的作文 2、作文写什么、作文写什么 提提 纲纲1、考场作文、考场作文带着带着“镣铐镣铐”的舞蹈的舞蹈 3、考场上写什么样的作文能赢得阅卷老、考场上写什么样的作文能赢得阅卷老 师的青睐师的青睐在实践中明确方向在实践中明确方向 2 2、初中毕业生写

2、什么样的作文才算基、初中毕业生写什么样的作文才算基本本 写作能力达标写作能力达标在比较中找准定位在比较中找准定位 从三个方面来交流从三个方面来交流: : 一、考场作文一、考场作文带着带着“镣铐镣铐”的舞蹈的舞蹈 （一）镣铐：就是指考场作文各种各样（一）镣铐：就是指考场作文各种各样 的限制和要求。的限制和要求。 （二）考场作文与平时写作的区别（二）考场作文与平时写作的区别 1 1、考场作文与文学作品的不同、考场作文与文学作品的不同 2 2、考场作文与各种竞赛类作文的不同、考场作文与各种竞赛类作文的不同 二、初中毕业生写什么样的作文才算基本写二、初中毕业生写什么样的作文才算基本写 作能力达标作能力

3、达标在比较中找准定位在比较中找准定位 小学小学课程标准课程标准中的相关表述：中的相关表述：懂得懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简单写作是为了自我表达和与人交流。能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。实。能根据内容表达的需要，分段表述。 我们就我们就“以写人记事为主的考场记叙以写人记事为主的考场记叙文写作文写作”为例，比较一下小学、初中、高为例，比较一下小学、初中、高中中课程标准课程标准中的相关表述。中的相关表述。 初中初中课程标准课程标准中的相关表述：中的相关表述：写作要有真情实感，力求表达自己对自写作要有

4、真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。然、社会、人生的感受、体验和思考。写作时考虑不同的目的和对象。根据表写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。写记叙性想和想象，丰富表达的内容。写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。文章，表达意图明确，内容具体充实。 高中高中课程标准课程标准中的相关表述：中的相关表述：写写作是运用语言文字进行书面表达和交流的作是

5、运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。应通过写作教学，培创造性表述的过程。应通过写作教学，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。应重视发展学生的创造性思和表达能力。应重视发展学生的创造性思维，鼓励学生自由地表达、有个性地表达维，鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。鼓励学缚，为学生提供广阔的写作空间。鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热生积极参与生活，体验人生，关

6、注社会热点问题，激发写作欲望。引导学生表达真点问题，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，纠正为情实感，不说假话、空话、套话，纠正为文造情的不良写作倾向。文造情的不良写作倾向。 事事 理理 情情 叙事清楚明白叙事清楚明白 表达真情实感表达真情实感 表现个性思想表现个性思想 小学达标要求小学达标要求 初中达标要求初中达标要求 高中达标要求高中达标要求 三、考场上写什么样的作文能赢得阅卷老师的三、考场上写什么样的作文能赢得阅卷老师的 青睐青睐在实践中明确方向在实践中明确方向 观世音菩萨观世音菩萨 （1 1）观：观点鲜明。这是关于中心的问题。）观：观点鲜明。这是关于中心的问题。（

7、2 2）世：人情世态。这是关于选材的问题。）世：人情世态。这是关于选材的问题。 （3 3）音：音容笑貌。这是关于语言表达的问）音：音容笑貌。这是关于语言表达的问题。题。 （4 4）菩萨：菩萨心肠。这是关于文章感情真）菩萨：菩萨心肠。这是关于文章感情真挚、思想积极健康的问题。挚、思想积极健康的问题。 （1 1）观：观点鲜明）观：观点鲜明 手心里的花手心里的花 在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄在这个忧伤而明媚的三月，我从我单薄的青春里打马而过，穿过紫槿，穿过木棉，穿的青春里打马而过，穿过紫槿，穿过木棉，穿过时隐时现的悲喜和无常。过时隐时现的悲喜和无常。 凡世的喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，凡世的

8、喧嚣和明亮，世俗的快乐和幸福，如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汩汩而如同清亮的溪涧，在风里，在我眼前，汩汩而过，温暖如同泉水一样涌出來，我沒有奢望，过，温暖如同泉水一样涌出來，我沒有奢望，我只要你快乐，不要哀伤我只要你快乐，不要哀伤 （2 2）世：人情世态）世：人情世态 写什么写什么 横向横向拓展题材范围：拓展题材范围：家庭生活、学校家庭生活、学校 生活、社会生活、自然世界。生活、社会生活、自然世界。纵向纵向开掘题材内涵：开掘题材内涵：弘扬人性中的真弘扬人性中的真 善美。善美。 风声雨声读书声，声声入耳；风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。家事国事天下事，事事关心。他他 们们

9、 在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。的尽头，有他们这样一群人。让我怎样称呼他们？外来务工人员子让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活他们的小手，走近他们的生活 太阳从地平线上升起，

10、照亮了城市的太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。尽头，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我们。他们，终将会成为我们。 （3 3）音：音容笑貌）音：音容笑貌 我发现夕阳如此美丽我发现夕阳如此美丽 夕阳的一缕余晖斜射在墙上，一切看上去是那么夕阳的一缕余晖斜射在墙上，一切看上去是那么的恬静，雪白的墙壁映出点点淡红，真美！的恬静，雪白的墙壁映出点点淡红，真美！ 奶奶苍白的头发已稀疏无几，中了风的身子也在奶奶苍白的头发已稀疏无几，中了风的身子也在颤抖着，她望着爷爷，眼里噙着泪花，嘴唇在不停地颤抖着，她望着爷爷，眼里噙着泪花，嘴唇在不停地微微颤抖着，轻声念着：微微颤抖着，轻声念着：“老

11、头子，老头子老头子，老头子”奶奶奶双手用力向前伸着，爷爷也伸出那双苍老的饱经风奶双手用力向前伸着，爷爷也伸出那双苍老的饱经风霜的手，依旧挪着步子。霜的手，依旧挪着步子。近了，更近了近了，更近了两双手终于握在一起，此时此两双手终于握在一起，此时此刻一切尽在不言中，千言万语，万语千言，一世的深刻一切尽在不言中，千言万语，万语千言，一世的深情都浸在这牵手之中。妈妈背过身拭泪水，我也泪流情都浸在这牵手之中。妈妈背过身拭泪水，我也泪流满面。满面。 （4 4）菩萨：菩萨心肠）菩萨：菩萨心肠 世界上最感人的理想世界上最感人的理想 阿爹还没走（注：指去世）的时候就告阿爹还没走（注：指去世）的时候就告诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；诉我要好好学习天天向上，长大做个科学家；阿妈却要我长大后做个公安，说这样啥都不阿妈却要我长大后做