《兰亭集序》导学案2

1、?兰亭集序?导学案2?兰亭集序? 导学案教学目标：1、 了解序文句法上骈散结合，以散为主的特色。2、 了解兰亭宴会的起因、经过认识作者感情由乐转悲的原因以及作者的人生情趣。3、 掌握重要实词“修、期、致、次等。教学重点 ：1、理清课文情感思路，了解文章内容，揣摩作者的感情。2、了解书序体裁的特色和在写景方面的特点。教学难点 ：.认识作者深沉感慨中所蕴含的积极情绪。一 文体简介有关“序跋 A序也写着“叙或称“引，犹如今日的“引言、“前言。是说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也有对作者作品的评论和对有关问题的研究阐发。“序一般写在文章前面，列于书后称为“跋或“后序。这类文章，按内容

2、分别书属于说明文或议论文；以叙事为主、夹叙夹议的，不多见；抒情成分较多的序，多半是为诗歌唱和的集子而作。?兰亭集序?是一篇序言。 “序言简称“序，也叫前言，属实用文体，同“跋是一类。列于卷首叫序，附于卷末叫“跋。其作用在于推荐介绍某人著作或某一材料，说明写作过程、写作目的、主要内容或说明一些同书本有关的事情，帮助读者更好地去阅读或理解。序言，有自己作的，叫“自序；也有请他人写的，叫“他序王羲之:东晋书法家、文学家。字逸少。官至右军参军，世称王右军。因与扬州刺史不和称病离郡，放情山水，弋钓自娱，以寿终，后人辑有?王右军集?2卷。相传王羲之7岁学书，12岁读前人笔论。少时曾学卫铄，自以为学得不差。

3、后渡江北游名山，见李斯、锺繇等名家书法，又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶?华岳碑?，开始意识到自己不及。于是遍学众碑，从此书艺大进。创造了妍美流便的新风格，把草书推向全新的境界。他的行草书最能表达雄逸流动的艺术美。论者称其笔势，以为飘假设浮云，矫假设惊龙。后世誉之为书圣。三 写作背景是一篇书序。东晋穆帝永和九年，王羲之和当时名士谢农、孙绰等41人，于三月三日在会稽郡山阴的兰亭集会。他们曲水流觞，饮酒赋诗，各抒怀抱，最后由王羲之作一篇序文，总述其事，这就是?兰亭集序?。四 预习提示A生字：癸( )丑 修楔( ) 流觞( ) 游目骋( )怀 趣( )舍万殊 齐彭殇 会稽 感慨系之 曾不知老之将至 通

4、假字：趣舍万殊 古之视今亦由今之视昔 解释以下加点字：会于会稽山阴之兰亭 列坐其次信可乐也 曾不知老之将至 况修短随化，终期于尽 每览昔人兴感之由 不能喻之于怀固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作五 品读课文1在文中找处自己最喜欢的一句并说明理由。B2从文中每一段找出一个字概括作者的感情。B3作者感到痛苦的因素是什么？为什么感到悲伤呢？B4在快乐面前我们要有些理性的思考。哪位同学再谈谈自己的观点？王羲之的悲叹不等于悲观，历史上留下叹声的人往往也留下了不朽的业绩，他们凭借自己的精神与成就获得了永恒的生命。谁能举个例子？C六当堂检测1给以下各句加黑词选择恰当的义项 或因寄所托，放浪形骸之外() A原因

5、B凭借 C就着 D由于况修短随化，终期于尽( ) A修饰 B整治 C高，长 D 美好曾不知老之将至 ( ) A竟 B曾经 C重叠 D连都2对以下句式判断正确的选项是()岂不痛哉死生亦大矣当其欣于所遇那么与斗卮酒A感慨句感慨句宾语前置句陈述句B反问句判断句介宾结构后置省略句C反问句判断句陈述句宾语前置句D感慨句反问句介宾结构后置省略句3以下句子翻译错误的一项为哪一项()A或因寄所托，放浪形骸之外(译文)就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受拘束，放纵无拘地生活。B未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。(译文)面对古人那些文章我总是感慨悲伤，可总是不能表达出来。C向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。(译文)

6、原先兴盛的，转眼之间，已成为旧迹。D固知一死生为虚诞。(译文)本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。4对“后之览者，亦将有感于斯文的含义理解最确切的一项为哪一项()A后来者读这次集会的诗文，也会产生感慨。B后来的人读我的文章，也会由此而产生很多感想。C后世的读者读这次集会的诗文，也会与我有同感。D后世的读者读我的文章，也会被我的文章所感动。5判断以下各句对错，不正确的一项为哪一项()A本语段节选自?晋书王羲之传?，是一篇书序。序，古代文体的一种，大多用以题赠，或作为著述的前言。本语段内容突出了书序的特点。B本语段一开头就出现了一个阔大的境界：“人之相与，俯仰一世。但这并不显得突然：“人之相与，指人际交往，是个普遍性命题，也包括这次兰亭之会在内；“俯“仰二字在这里用的是它们合义，表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题，由此而引发作者的感慨，可谓自然之极。C“情随事迁，感慨系之矣，这