《再别康桥》导学案3

1、?再别康桥?导学案3?再别康桥?学案学习目标：1、有节奏、有感情地诵读诗歌，体会诗歌“三美：建筑美、音乐美、绘画美2、分析诗中的关键意象，把握意境，以体会诗人对康桥的再别之情。一、根据题意，正确填写拼音或字形。河畔dàngyàng()()青荇榆阴浮藻chéndiàn()()长go()满载()mànsù()()bnlán()()shngxio()()衣xiù二、解释以下词语：招摇：漫溯：笙箫：三、文学常识填空徐志摩，现代诗人、散文家，曾用笔名南湖、云中鹤等。他是_诗派主要成员之一。他的诗、散文以及艺术观受英国浪漫主义

2、影响较深，注重意境创造与音律和谐。著有诗集?志摩的诗?翡冷翠的一夜?、?等，代表作?再别康桥?。“新月派提倡“三美的诗歌创作主张，即_、_和_。这一主张奠定了新格律诗派的理论根底，它在一定程度上克服并纠正了五四以来白话新诗过于松散、随意等缺乏，对新诗的开展做出了一定奉献，因此，“新月派又被称为“_。四、感受本诗中的“三美一建筑美讲求诗歌整体结构上的美感，如章节的对称、句式的匀称整齐全诗一共_节，每节_行，错落排列，字数相近，每节每句在_字之间，有序相对、回环照应。首节和尾节结构、内容几乎相同，起到_结构作用，回环照应，结构严谨，也给人整体的美感。二音乐美诗歌读来富有节奏感、韵律感，有如一首美妙

3、的曲子第1节和第7节中分别连用三个“轻轻的与“悄悄的，这些_的运用节奏轻快，带着细微的弹跳感，反复运用，形成旋律。?再别康桥?也讲求押韵，但是和?雨巷?的一韵到底不同，这首诗节节换韵，只有尾节又回到首节的韵脚，使得整首诗读来富有韵律变化、在变化跳动之中又归于平静。试抓出每一节的韵脚。第2节：_第3节：_第4节：_第6节：_第1节和第7节：_，可见每小节在第_句押韵。音节和谐、回环复沓。三绘画美讲求辞藻的精心选用，其描写的意象、构成的意境具有独特画面美感。1、本诗在意象的选择上独具特色，请同学们找出的意象分别是哪些？诗人为何不选取周围的高楼大厦，车水马龙等常见物，而要选取这些特殊的意象？2、重点

4、品味诗歌中“金柳“青荇“清泉三个意象，体会诗人的情感。五、品读诗情1、第1节和第7节中的结构、句式根本相同，只是将“轻轻地换成了“悄悄地，有无必要？为什么？2、尾节有一句很妙的说法，离别时作者说“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩，云彩本不可带走，此处特别这么说，你读出什么意味？六、知识迁移一试补全以下与离别主题相关的诗句：_，西出阳关无故人。王维?送元二使安西?桃花潭水深千尺，_。李白?赠汪伦?剪不断，理还乱，是离愁，_李煜?相见欢?与君离别意，同是宦游人。_，_。王勃?送杜少府之任蜀州?故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。_，_。李白?送孟浩然之广陵?轮台东门送君去，去时雪满天山路。_，_。岑参?白

5、雪歌送武判官归京?二志摩的诗沙扬娜拉偶然赠日本女郎我是天空里的一片云，最是那一低头的温柔，偶然投影在你的波心像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，你不必讶异，道一声珍重，更毋须欢喜道一声珍重，转瞬消灭了踪影。那一声珍重里有蜜甜的忧愁你、我相逢在黑夜的海上，沙扬娜拉！你有你的，我有我的，方向！你记得也好，最好是忘掉，在这交会时互放的光亮！【参考答案】一、略二、招手摇摆，形容愉悦的样子此指逆着水流的方向走；管弦乐曲，此代乐曲、伴奏三、新月派；?猛虎集?云游集?、音乐美、建筑美、绘画美、“新格律诗派四、一7、4、68首尾照应二angong/eng;iao;ai;2、4(三)1、西天的云彩、金柳、柔波、青荇、星

6、辉等自然景物选取这些康桥中所常见的自然景物，避开车水马龙的喧嚣、离人的哀切，营造出一种清新感。同时借景抒情，抒发出对康桥的无限眷恋与欢喜之情。2、1金柳：“柳是古典诗词中常见的表离别的意象，“柳谐音“留，柳条柔长招人，寓意依依不舍的别情；“金柳写出夕阳余晖浸染下的光辉美好；又用暗喻手法写出柳树之美犹如新娘般的娇羞，也流露出诗人对康桥深切的热爱与离别的不舍。2甘心做一条水草：流出诗人对康桥的感恩与热爱之情。3“清泉将其比喻成彩虹，在清泉中沉淀着诗人多彩的梦，表现出诗人对母校怀着美好的梦想和思念。五、1、“轻轻地用于起节，暗含再临康桥的轻快愉悦之情。“悄悄地用于末节，没了轻快之感，是在重逢后不知何时再见的难舍、不忍回首、不忍惊扰的离别哀情，“悄悄写出离别时的悄然孤寂、黯然神伤。、这是浪漫的、富有诗意的说法。“不带走是有意而为之的说法，写出离别时的故作洒脱，暗含自我说服的意味，诗人似乎是在努力税负自己、防止在勾起对康桥的思念。正所谓，越努力忘记就越容易记起，越故作洒脱就越