《聪明的小白兔（一）》

1、聪明的小白兔（一）（第一课时） 教学目的： 1.认识13个字，会写两个生字。 2.了解兔兄弟搬南瓜的经过，懂得遇到困难要动脑筋，想办法。 3.能够正确流利地朗读课文，让学生展开想象，培养学生的想象能力。 教学重点： 能够正确流利地朗读课文，了解兔兄弟用什么办法运南瓜。 教学过程： 一、激趣导入，引出课题。 1.出示小白兔和小灰兔剪贴画。 同学们，今天我们要结识两个新朋友，快看看他们是谁？ 2.指名读课题。 （1）板书：兔 教师边板书边讲：“兔”字是个象形字，你们看这是兔子的头，这是兔子的身体和腿，最后这一点就是它的尾巴。 （2）板书：白 小白兔是哥哥，“白”字这样写，快跟老师一起写一写吧！这只

2、小白兔非常聪明，谁来读一读课题。板书课题：聪明的小白兔。 （3）齐读课题。 有关聪明的小白兔的故事有很多很多，今天，我们来学习其中的一个故事。板书：（一） 二、初读课文，认读生字。 1.范读课文，初步了解故事内容。 打开书，听老师读课文，听清生字的读音。 2.自由读课文，认读生字。 教师：请你们小声读读课文，注意读准生字的读音。遇到不认识的字，看拼音多读几遍，把它记住。读得不通顺的句子也要多读几遍。 3.小组学习，互读互查，教师巡视，及时了解学生认读生字的情况。 教师：现在请同学们看看生字表里的生字，同桌两个人，你指我认，他读得好，你就夸夸他，他读得不准确，请你帮帮他。 4.集体交流，反馈生字

3、。 （1）课件出示带生字的南瓜，一人领读，全班齐读。 兔兄弟种的南瓜丰收了，你们看瓜上还有生字呢！快读一读，组个词。 课件1：重种抱直呀 这几个南瓜真大呀，你们快来读读上面的词。 课件2：春天面前丰收一定自行车 三、再读课文，整体感知。 1.自由读课文。 生字宝宝全都跳到课文里去了，你能读正确吗？现在请你们认真读课文，边读边想课文讲了一件什么事，读完之后给每个自然段标上序号。 2.分自然段读课文。 我们请四位同学，每人读一个自然段。看看谁能读得正确、流利，其他同学边听边想这个故事讲了一件什么事？ 3.出示课件，学生练习说话。 小白兔和小灰兔要把南瓜搬回家，他们先，后来，他们想出了好办法，把。

4、过渡语：为什么小白兔和小灰兔开始抱着南瓜，往前走，后来又把南瓜滚着走了呢？让我们带着这个问题，再认真读读课文吧！谁来给大家读一读第一、二自然段？ 四、研读感悟。 （一）学习课文第一、二自然段。 1.指名读课文、一二自然段。 学生体会南瓜重，搬得累。随机出示课件：插图1 你们看看两只小兔搬南瓜的样子吧！文中是怎么写的，从哪儿能够看出南瓜很重。 通过朗读，结合图，理解句子的意思：兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家。以及“又大又圆直喘气只好”等词语的意思。 2.有语气地朗读课文。 （1）学生小声读课文。 兔兄弟抱着又大又圆的南瓜走起来，可真累呀，你能把小兔子吃力的样子读出来吗？出示图1板书：抱（累） （2

5、）指名读，教师随机指导。 那么多的南瓜什么时候才能搬完呀，不要替他们担心了，瞧，（出示图3）小白兔想出好办法来了，是什么办法呢？（指名看图说说）这个办法好在哪呀？板书：滚（省力） 这个办法是怎么想出来的？读读第三自然段，你就知道了。 （二）学习课文第三自然段。 1.教师引导学生思考： 出示课件： 小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地里的大南瓜， 思考：为什么小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地里的大南瓜就想出办法来了？板书：看想 2.小声读小白兔的话。 小白兔在想什么呢，他把自己是怎么想的，全都和小灰兔说了，大家来读读小白兔的话吧！ 3.出示图2 现在你知道好办法是怎么想出来了吧，谁来说一说？ 4.有语气地朗读课文。 小白兔能够想出这么巧妙的办法，你能把这个办法读清楚吗？ 5.分角色朗读课文第三自然段。 （三）读全文。 分角色朗读全文。 五、拓展发散。 （一）联系自己，拓展发散。 1.学习了聪明的小白兔，你有什么想法吗？ 2.教师总结：你们看看小白兔多聪明呀，你们也要向小白兔学习，遇到了难题，就要仔细观察，动脑筋想办法。 指板书：看想 3.出示课件，讨论解决问题的办法。 你们看老师也遇到了一个难题，你们能帮我想个办法吗？出示课件：汽车水桶木板 4.总结：希望你们向聪明的小白兔学习，做个聪明的孩子。回家之后