2022年《比较10000以内数的大小》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -一、教学内容：比较 10000 以内数的大小教学设计赣州市黄金试验学校陈雪玲义务训练课程标准试验教科书数学人教版二年级下册第 76 页例 7二、学情与教材分析：同学在一年级学习了百以内数的大小比较，又刚刚学了千以内数的大小的比较，他们已经把握了位数多的肯定比位数少的数大，位数相同时，从高位比起；本节课应从学问间的内在联系动身，培育同学的迁移才能；多样化的素材，既可以开阔同学的视野， 又可以表达同学的应用意识和应用水平；三、教学目标：1、让同学把握万以内的数比较大小的方法，并会正确地进行比较；2、让同学结合生活中的一些素材

2、，感受万以内数的大小比较的必要性和多样性；四、教学重点：1、不同数位的数比较大小；2、相同数位的数比较大小；五、教学难点：相同数位的数比较大小六、教学预备：老师：课件、 10 道式子、板书同学：用来写数字的卡片、记号笔七、教学过程：（一）、出现信息，创设情境1、师：小伴侣们， 你去过家电超市吗？下面请跟陈老师一起去电器城逛逛，好吗？（同学观看课件，从中猎取信息； ）2、师：你知道了哪些商品的价格？5289元2746元358元2690 元生：我知道洗衣机2746 元；师问：你能说说它的组成吗？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - -

3、 - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -生：我知道电视机5289 元；生：我知道电饭煲358 元；生：我仍知道空调2690 元；3、师：你们真个善于发觉的孩子！一下子知道了这么多数学信息，今日我们就用这些数学信息一起来学习“比较10000 以内数的大小”；（板书：比较 10000 以内数的大小）（二）、自主编题，主动探究1 、同学自由选数比较，出现同学反馈材料师：请你从这几件商品中选出自己喜爱的两种商品，比一比：谁贵谁廉价？并用 “”的形式在1 号本上写一写；生：我选的是电视机和洗衣机比，电视机贵，洗衣机廉价；师：同意吗？你是怎么知道的？生：由

4、于 32892746 ，所以电视机比洗衣机贵；生：我选的电饭煲和空调比，由于358 2690元，所以饮水机廉价，电冰箱贵；生:（同学说老师边贴出卡片，出示以下无规律的式子）52892746358<269026903582746<52892746358358<2690528935852892690358<52892746269011 2690<274612 2690<52892 、同学自主分类师：小伴侣们真不错！解决问题的才能真强！我们给这些式子标上序号，假如请你给这十道式子分分类，你认为可以怎么分？生：我按“大于号一类、小于号一类”分的；生：我将 1 、3、

5、5、7 、9、11 分为一类，2 、4、6、8、10 、12 分为一类；生：我将这些位数相同的两个数分为一类，位数不同的两个数分一类；师：小伴侣们能用不同的标准给这些式子分类，真不简洁！那你能试一试像刚才这位小伴侣说的， 把这些式子根据两个数位数不同和两个数位数相同进行分类吗？请你根据这个标准将它们的序号进行分类，并写在 1 号本上；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -同学写，老师巡察；（指名同学在黑板上进行分类）3 、展现新课争论材料师：我们来看看他是怎么分的？位数相同的有位数不同的有你们是这样分的吗？位数不

6、同位数相同358<26905289274626903582746<5289274635852892690358<269027462690528935811 2690<2746358<528912 2690<52894 、探究规律，总结方法师：请大家认真看一看、想一想：这些位数不同的两个数是怎么比较大小的？位数相同的两个数又是怎么比较的？请同桌三人小组争论争论；（出示小组合作要求，同学进行小组争论）师：位数不同的两个数是怎么比的？生：四位数比三位数大；师：你能举个例子吗？生：比如 358是三位数， 2690 是四位数，所以2690 大于 358 ；师：为什么四

7、位数比三位数要大呢？生：（急不行待） 由于四位数 2690 超过了 1000， 358 没有超过 1000，所以 2690当然要比 358 大；师：说得有道理吗？谁仍想说说？生：我们小组发觉位数多的数比位数少的数要大；师：小伴侣们同意他们的说法吗？（生纷纷点头表示赞同） 师：那五位数与四位数比，谁大？四位数与三位数比，谁大？师：位数不同时：位数多的数比位数少的数大；师：小伴侣们真棒！自己找出了比较位数不同的两个的数大小的好方法，那位数相同的两个数又应当怎么比较大小呢？生：从高位比起，可以比千位；师：能举个例子吗？生：比如 52892746 ，5289 千位上是 5 ，2746 千位上是 2，5

8、000多比 2000多确定要大；师：仍有这样的例子吗？同学回答；师：那千位相同怎么比较呢？生：千位相同比百位；师：你能举个例子吗？生：比如 27462690，2746 和 2690 的千位都是 2，就比较它们的百位， 2746 的百位是 7，2690 的百位是 6,7 比 6 多大，所以 27462690；师：哦，原先是这样，两个数位数相同时，从高位比起，假如千位相同就比百位， 那假如千位和百位都相同呢？（百位相同比十位），千位和百位、十位都相同呢？十位相同比个位；师：你能举个例子吗？生：比如 3491和 3495，千位、百位、十位上的数都是一样， 就比个位上的 5个1 ，个位的数大的3195

9、比 3491大；师：你真善于总结学习方法！5 、小结师生共同小结：刚才我们一起发觉了比较万以内数大小的好方法：位数不同时，位数多的数比位数少的数要大，两个数位数相同时，从最高位比起，千位上的数大的那个数比较大；千位上的数相同，就比百位上的数，百位上数大的那个数比较大师：请你用自己的话把比较万以内数大小的好方法说给同桌听一听，好吗？（同桌沟通，老师巡察）（三）、巩固练习，拓展应用师：刚才小伴侣们通过自己看一看、分一分、比一比，找出了比较万以内数大小的好方法，真不简洁！现在就用你们自己发觉的方法来进行闯关练习，好吗？1 、第一关：比一比在里填上“、或”；3864 35291020 10201000

10、0 99996584 75842 、其次关：写数师：你们比得真快！仍想比吗？请你拿出小卡片自己任意写一个小于10000的数；同桌比师：同桌静静地比一比；生：我写的数是999；生：我写的数是1000；生：我的数比你小！生：我的数比你大！（同桌相互比一比、说一说）跟老师比师：小伴侣们说得真好！有没有信心比得更快一点？（同学信心十足） 师：你写的数大于6000的请举起来！你写的数小于6000的请举起来！你写的数大于 5000小于 9000的，请举起来！你写的数小于10000的，请举起来！六人小组比一比；师：两个数小伴侣比得这么快！那三个数会比吗？四个数、五个数、六个数呢？下面就用自己写的这个数在六人

11、小组里排排队，请组长把结果记在白纸上；（小组六人比数、排队；黑板上展现同学排数结果）生：我们小组是这样排的：9999 9998 9000 1200，按从大到小的次序排列；生：我们是按从小到大的次序排列的：198 978 1000 99993、第三关：猜一猜师：小伴侣们写了得这么多数，陈老师也写了一些数，可是仍没写完，你能猜一猜小窗后面躲着谁吗？（电脑出示）510 4513 123 9987257691生：我猜第一题，小窗后面躲着5；生：小窗后面仍可以躲着6、 7；生：小窗后面仍可以躲8 、 9；生：我猜其次题，小窗后面躲着9；生：（抢着说）这个小窗后面可以是1 9；（小伴侣们鼓掌表示同意）生：

12、第三个小窗后面可以躲着0 6 ；（小伴侣鼓掌表示同意）4 、第四关：想一想用卡片上的数字，写出最大的和最小的四位数；1 6 9 0最大的四位数是： 9620最小的四位数是： 10695、第五关：评一评师：小冬、小明和小芳都是黄金试验学校二（3）班的同学，他们三家离学校的距离如图（电脑演示下图：学校至小冬家 1450 米，学校至小明家 960 米，学校至小芳家 1490 米），一天放学后，他们三人高兴奋兴地回家了；小冬和小明都用了 20 分钟到家，小芳比小冬提前了 5 分钟到家，通过这些你知道了些什么？生：我发觉小明走得最慢！生：（迫不及待）我发觉小明路最近，可是他最迟回到家； 生：我发觉小芳走得最快，不但她家最远，用的时间也很短；生：我发觉小明家最近，小芳家最远，小懂家中等；师：小明会在路上干什么？你想对他说些什么？生：小明你不能在路上玩，要按时回家！生：小明走得特殊慢，我建议他要常常锤炼身体；生：我认为或许小明在路上遇到了一位迷路的小妹妹，他送小妹妹回家，所以回家迟了；我应当对他说：小明，你真是个好孩子！师：小伴侣们分析问题真有道理！四、激起反思，总结