高考语言文字运用表达题分析

1、2010-20152010-2015年普通高等学年普通高等学校招生全国统一考试校招生全国统一考试（新课标新课标卷卷）语言文字运用表达题 试题试题分析分析 语言文字应用（表达题）语言文字应用（表达题）2010年年(2010年年)16下面是关于下面是关于“感恩教育感恩教育”的评论文章中的一段文字。请根的评论文章中的一段文字。请根据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表据上下文，补写画线处的内容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过达明确，每处不超过15个字。（个字。（5分）分） 近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父母近年来，不少学校开展的感恩教育活动都要求学生给父

2、母洗一次脚。这引发了有关人士的质疑：洗一次脚。这引发了有关人士的质疑： ？中华民族是一？中华民族是一个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美个有着数千年文明史的伟大民族，知恩图报是我们的传统美德。德。 无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及无疑是正确的，但是，如果不考虑学生的年龄以及生理与心理的差异和特点，只是简单地采取生理与心理的差异和特点，只是简单地采取 ，恐怕不，恐怕不但达不到预期的教育效果，但达不到预期的教育效果， 。感恩教育是一项长期的工。感恩教育是一项长期的工作，而且涉及到很多方面，它需要作，而且涉及到很多方面，它需要 。 16.【参考答案参考答案】难道感恩就只是

3、给父母洗脚吗；学校对学生进行感恩教育；难道感恩就只是给父母洗脚吗；学校对学生进行感恩教育；“一刀切一刀切”的模式；反而会使学生产生抵触情绪；学校、的模式；反而会使学生产生抵触情绪；学校、家长和社会的共同努力。家长和社会的共同努力。 【试题分析试题分析】本题所给的文字是一篇评论性文章中的一段，本题所给的文字是一篇评论性文章中的一段，该文章的中心论题是关于该文章的中心论题是关于“给父母洗脚给父母洗脚”的感恩教育，整个论的感恩教育，整个论述都是围绕这个中心话题展开的。虽然对于同一个话题，人们述都是围绕这个中心话题展开的。虽然对于同一个话题，人们可以选取不同的视角，组织不同的语句进行论说，但对于本题可

4、以选取不同的视角，组织不同的语句进行论说，但对于本题来说，由于已经给出了绝大部分内容，这些内容对于补写部分来说，由于已经给出了绝大部分内容，这些内容对于补写部分在语义和形式上都有明显的提示和相对严格的限定，因此画线在语义和形式上都有明显的提示和相对严格的限定，因此画线处所能补写的内容就比较容易推定。比如第一空，上文有处所能补写的内容就比较容易推定。比如第一空，上文有“质质疑疑”，文后有问号，这就意味着填在该画线处的句子只能是反，文后有问号，这就意味着填在该画线处的句子只能是反问句。再联系话题，自然就能想到应该补写为问句。再联系话题，自然就能想到应该补写为“难道感恩就只难道感恩就只是给父母洗脚吗

5、是给父母洗脚吗”。再比如第四空，前面小句用了关联词。再比如第四空，前面小句用了关联词“不不但但”，联系语义，后面要补写的句子应该有关联词，联系语义，后面要补写的句子应该有关联词“反而反而”与与之呼应，补写为之呼应，补写为“反而会使学生产生抵触情绪反而会使学生产生抵触情绪”。其他可仿此。其他可仿此分析，不赘。分析，不赘。17仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求内容贴切，句式与示例相同。（内容贴切，句式与示例相同。（6分）分） 种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；种子如果害怕埋没，那它永远不能发芽；雏鹰如果害怕折翅，那它永远不能高飞；雏鹰如果害怕折翅

6、，那它永远不能高飞；钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。钻石如果害怕琢磨，那它永远不能生辉。 _， _。 _， _。 _， _。17【参考答案参考答案】略。略。 种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。种子，如果害怕埋没，那它永远不能发芽。 鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放；鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不能开放； 矿石，如果害怕焚烧，那它永远不能成钢；矿石，如果害怕焚烧，那它永远不能成钢； 蜡烛，如果害怕熄灭，那它永远不能发光；蜡烛，如果害怕熄灭，那它永远不能发光； 航船，如果害怕风浪，那它永远不能到岸。航船，如果害怕风浪，那它永远不能到岸。 【试题分析试题分析】修辞方法的学习，不仅要学会辨

7、识，更重要的修辞方法的学习，不仅要学会辨识，更重要的是学会运用。在具体的语言运用中，恰当地使用修辞方法，可以是学会运用。在具体的语言运用中，恰当地使用修辞方法，可以增强语言的表现力和感染力，增加文采。本题所给的示例分别以增强语言的表现力和感染力，增加文采。本题所给的示例分别以“种子种子”“”“雏鹰雏鹰”和和“钻石钻石”为话题，运用了排比的修辞手法，为话题，运用了排比的修辞手法，揭示三种不同的事物在揭示三种不同的事物在“发芽发芽”“”“高飞高飞”和和“生辉生辉”表现中所要表现中所要求的因果事理关系。求的因果事理关系。 “种子种子”在一般情况下是先埋在土里，再在一般情况下是先埋在土里，再发芽成长；

8、发芽成长； “雏鹰雏鹰”需要大胆展翅，然后才能越飞越高；需要大胆展翅，然后才能越飞越高； “钻钻石石”需要切割琢磨，然后才能焕发出光辉。句式方面，每一句除需要切割琢磨，然后才能焕发出光辉。句式方面，每一句除了了“如果如果那那”的形式之外，还有一个肯定与否定形式的问题。的形式之外，还有一个肯定与否定形式的问题。 整个排比不仅有文采，而且富含哲理。该题只要仿照示例写整个排比不仅有文采，而且富含哲理。该题只要仿照示例写三句话，自然就会形成排比；如果使用了共同的三句话，自然就会形成排比；如果使用了共同的“害怕害怕”之类的之类的词语，也会包含拟人手法；如果注意了示例的词语，也会包含拟人手法；如果注意了示

9、例的“种子种子”的的“埋没埋没”与与“发芽发芽”的关系等，就能把握内容贴切的问题。的关系等，就能把握内容贴切的问题。 需要说明的，示例中的需要说明的，示例中的“种子、雏鹰、钻石种子、雏鹰、钻石”是三种不相是三种不相干的事物，这只是提供了一种样式，如果能注意到这个问题并给干的事物，这只是提供了一种样式，如果能注意到这个问题并给出另外三种不相干事物的铺陈，那当然更好。题目没有限定所写出另外三种不相干事物的铺陈，那当然更好。题目没有限定所写的内容，给考生留下了足够的创造发挥空间。的内容，给考生留下了足够的创造发挥空间。2011年年(2011年年)16把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变把下面

10、这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。语序、增删词语，但不得改变原意。(5分分) 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构为建立法国文学创作者的著作权保护机构法国文法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约著作权的国际公约伯尔尼公约做出的杰出贡献有伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。了更深的了解。 _ _ _16.参考答案参考答案 巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果有雨果有了更深

11、的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡了更深的了解。他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约作权的国际公约伯尔尼公约的制定。伯尔尼公约的制定。 命题立意命题立意本题重点考查考生把长句改写成短句的能力。本题重点考查考生把长句改写成短句的能力。能力层级为能力层级为E级。级。试题分析试题分析本题给出了一个长句，要求改写成几个短句，本题给出了一个长句，要求改写成几个短句，但不得改变原意。做这道题的关键是读懂原句，了解原句

12、的但不得改变原意。做这道题的关键是读懂原句，了解原句的基本结构，以及原句之所以是长句的原因，然后再适当增加基本结构，以及原句之所以是长句的原因，然后再适当增加词语，改写成几个短句。对这道题来说，可以分成下面几步词语，改写成几个短句。对这道题来说，可以分成下面几步来完成：来完成： 第一步，找出原句的基本结构及其之所以是长句的原因。原第一步，找出原句的基本结构及其之所以是长句的原因。原句的基本结构是句的基本结构是“巴黎之行让我对巴黎之行让我对有了更深的了解有了更深的了解”，这个，这个句子之所以是长句，主要是因为介词句子之所以是长句，主要是因为介词“对对”带了一个复杂的宾语带了一个复杂的宾语“法国作

13、家和诗人维克多法国作家和诗人维克多雨果为建立法国文学创作者的著作权雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构保护机构法国文学家协会所做的工作，特别是为促成制定保法国文学家协会所做的工作，特别是为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约护文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约作出的杰出贡伯尔尼公约作出的杰出贡献献”。下面要做的主要是把原句的基本结构改写成一个短句，并。下面要做的主要是把原句的基本结构改写成一个短句，并把介词把介词“对对”的宾语拆分成几个短句。的宾语拆分成几个短句。第二步，根据上下文的意思，把复杂宾语的一部分第二步，根据上下文的意思，把复杂宾语的一部分“法国作法国作家和诗人维克多家和

14、诗人维克多雨果雨果”放在基本结构中，形成第一个短句放在基本结构中，形成第一个短句“巴巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多黎之行让我对法国作家和诗人维克多雨果有了更深的了解雨果有了更深的了解”。第三步，适当增加词语，把复杂宾语的剩余部分改写成几个第三步，适当增加词语，把复杂宾语的剩余部分改写成几个短句短句“他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。他促成了法国文学创作者的著作权保护机构学创作者的著作权保护机构法国文学家协会的建立，促成了法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约保护文学艺术作品著作权的国际公约伯尔尼公约的制定伯尔尼公约的

15、制定”。(2011年年)17.仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。(6分分) 平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是泥土，孕育着收获，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是苗圃，孕育着烂漫，只要你肯浇灌；平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。平凡是细流，孕育着浩瀚，只要你肯积聚。 _ _ _17.17.参考答案参考答案 略。略。 平凡是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼；平凡是山石，孕育着宝藏，只要你肯锤炼； 平凡是大地，孕育着生机，只要你肯创造；平凡是

16、大地，孕育着生机，只要你肯创造； 平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种。平凡是种子，孕育着生命，只要你肯播种。 命题立意命题立意本题考查考生仿用句式、正确使用常见的修辞手法的能力。能本题考查考生仿用句式、正确使用常见的修辞手法的能力。能力层级为力层级为E级。级。 试题分析试题分析 修辞手法的学习，不仅要学会辨识，更重要的是学会运用。在修辞手法的学习，不仅要学会辨识，更重要的是学会运用。在具体的语言运用中，恰当地使用修辞手法，可以增强语言的表现力和感染力，具体的语言运用中，恰当地使用修辞手法，可以增强语言的表现力和感染力，增加文采。本题所给的示例以增加文采。本题所给的示例以“平凡平凡”为话题，运

17、用了排比和比喻的修辞方法，为话题，运用了排比和比喻的修辞方法，把平凡与成功的关系以及如何才能获得成功写得明白易懂，富有气势，蕴含哲把平凡与成功的关系以及如何才能获得成功写得明白易懂，富有气势，蕴含哲理，很有文采。三句话句式相同，字数相等，自然形成了排比。每一句先构拟理，很有文采。三句话句式相同，字数相等，自然形成了排比。每一句先构拟一个适合用来说一个适合用来说“平凡平凡”的喻体，然后再顺着喻体的事理进行阐释。第一句的喻体，然后再顺着喻体的事理进行阐释。第一句“泥土泥土”是平凡的，但它可以播种，只要舍得耕耘，就会有收获，这里的泥土、是平凡的，但它可以播种，只要舍得耕耘，就会有收获，这里的泥土、耕

18、耘和收获之间构成具有逻辑联系的基础、手段和结果；第二句耕耘和收获之间构成具有逻辑联系的基础、手段和结果；第二句“苗圃苗圃”是平是平凡的，但它可以栽种东西，只要舍得浇灌，栽种的东西就能长成使苗圃五彩绚凡的，但它可以栽种东西，只要舍得浇灌，栽种的东西就能长成使苗圃五彩绚烂的美丽园圃，这里的苗圃、浇灌和烂漫之间有一种内在的基础、手段和结果烂的美丽园圃，这里的苗圃、浇灌和烂漫之间有一种内在的基础、手段和结果的关系；第三句的关系；第三句“细流细流”是不起眼的，但它汇聚起来就能水势盛大，这里的细是不起眼的，但它汇聚起来就能水势盛大，这里的细流积聚与浩瀚之间存在一种内在的基础、条件和结果的关系。该题只要注意

19、到流积聚与浩瀚之间存在一种内在的基础、条件和结果的关系。该题只要注意到用来作比的事物与本体用来作比的事物与本体“平凡平凡”的相似性联系，以及被比事物所蕴含的因果条的相似性联系，以及被比事物所蕴含的因果条件关系，就抓住了内容合理、比喻恰当的关键。件关系，就抓住了内容合理、比喻恰当的关键。需要说明的是，题面看起来只是对需要说明的是，题面看起来只是对“比喻比喻”修辞手法提出了明确要求，没修辞手法提出了明确要求，没有提出排比的要求，但如果满足了有提出排比的要求，但如果满足了“句式与示例相同句式与示例相同”这一条件，就会自然形这一条件，就会自然形成排比。成排比。2012年年(2012年年) 16.根据所

20、给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得照抄材料，每句不超过每句不超过20个字。个字。(6分分)材料：司马迁材料：司马迁史记史记记载：记载：“黄帝采首山铜，铸鼎于黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。荆山下。”晋代王嘉在晋代王嘉在拾遗记拾遗记中说：中说：“神农采峻岭之铜，神农采峻岭之铜，以为器。以为器。”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前年前就开始使用铜器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确就开始使用铜

21、器了。但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。证是夏代之前的铜器。因此，这些记载还只能视为传说。 早在传说中的远古时期，早在传说中的远古时期， 。从传世文献记载来看，。从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是， 。上个世纪。上个世纪5050年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在铜器。经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在35003500多年，多年，这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所

22、说这个时间大概是夏晚期。它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地。因此，可以确信，的夏代开采铜矿之地。因此，可以确信， 。(2012年年) 16.【参考答案参考答案】我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了；这却一直没有得到考古发掘的证实；我国至迟在器了；这却一直没有得到考古发掘的证实；我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了。夏晚期就已经开始使用铜器了。 【命题立意命题立意】本题考查考生攫取信息、正确运用语言文字本题考查考生攫取信息、正确运用语言文字表达的能力。能力层级为表达的能力。能力层级为E级。级。 【试题解析试题解析】该题题面有两段文字。一段文字为该题题

23、面有两段文字。一段文字为“材料材料”，旨在提供相关内容与信息；另一段文字有三个空缺，要求考旨在提供相关内容与信息；另一段文字有三个空缺，要求考生补写恰当的句子。题面所给的两个文段在内容上直接相关。生补写恰当的句子。题面所给的两个文段在内容上直接相关。由由“材料材料”文段可知，就文献记载来看，我国开采铜矿、铸文段可知，就文献记载来看，我国开采铜矿、铸造铜器的历史非常久远，可以追溯至传说中的远古时代。但造铜器的历史非常久远，可以追溯至传说中的远古时代。但是迄今为止，考古发掘出的铜器都被证明不是夏代之前的。是迄今为止，考古发掘出的铜器都被证明不是夏代之前的。这个内容对填写第二个文段空缺处的句子非常重

24、要。下面分这个内容对填写第二个文段空缺处的句子非常重要。下面分析如何补写第二个文段空缺的三个句子。析如何补写第二个文段空缺的三个句子。 先看空缺和。句前面有一个已经给出的时间限定语先看空缺和。句前面有一个已经给出的时间限定语“在传说中的远古时期在传说中的远古时期”，这就限定了该句的内容。根据，这就限定了该句的内容。根据“材料材料”提供的信息，可以将该句概括提炼为提供的信息，可以将该句概括提炼为“我们的祖先就开始采掘铜我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了矿，铸造铜器了”。句是转折复句的后一个分句，它前面的分。句是转折复句的后一个分句，它前面的分句是句是“从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入

25、铜器时从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代代”，结合，结合“材料材料”内容，可知句表达为内容，可知句表达为“这却一直没有得到这却一直没有得到考古发掘的证实考古发掘的证实”为佳，因为只有这个意思才与前面的句子构成为佳，因为只有这个意思才与前面的句子构成转折关系。转折关系。再来看空缺。句是个煞尾句。它前面的几句话主要是讲再来看空缺。句是个煞尾句。它前面的几句话主要是讲上个世纪河南偃师二里头地区的考古发掘情况。由此来看，句上个世纪河南偃师二里头地区的考古发掘情况。由此来看，句的内容与的内容与“材料材料”文段的内容没有直接关系。而且，由句前面文段的内容没有直接关系。而且，由句前面已给的已

26、给的“因此，可以确认因此，可以确认”这样的文字，可以知道：句应该是这样的文字，可以知道：句应该是一个通过推断得出的带有结论性质的话语。推论的根据就是它前一个通过推断得出的带有结论性质的话语。推论的根据就是它前面关于面关于“偃师二里头发掘偃师二里头发掘”的那几句话。根据整个文段的主题，的那几句话。根据整个文段的主题，再结合前面补写的两个句子，可以确定：句说成再结合前面补写的两个句子，可以确定：句说成“我国至迟在我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了夏晚期就已经开始使用铜器了”，整个表达才内容完整，前后呼，整个表达才内容完整，前后呼应，逻辑严密。应，逻辑严密。(2012年年) 17.仿照下面的示例，

27、自选话题，另写两句话，要求使用拟人的仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。修辞手法，句式与示例相同。 (5分分) 梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强； 昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。_ _17.【参考答案参考答案】略。略。山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。胡杨

28、在风沙漫天的大漠扎根，意在勉励我们：学会坚忍；胡杨在风沙漫天的大漠扎根，意在勉励我们：学会坚忍；小溪于蜿蜒曲折的河道流淌，意在告诉我们：不要畏惧。小溪于蜿蜒曲折的河道流淌，意在告诉我们：不要畏惧。 【命题立意命题立意】本题考查考生仿用句式、正确使用拟人修辞方法的能力。能本题考查考生仿用句式、正确使用拟人修辞方法的能力。能力层级为力层级为E级。级。【试题解析试题解析】本题所给示例采用的是拟人的修辞方法。所谓拟人，就是指本题所给示例采用的是拟人的修辞方法。所谓拟人，就是指把动物、植物或一般普通事物当作人来描写，认为它们具有人的某种特征或属把动物、植物或一般普通事物当作人来描写，认为它们具有人的某种

29、特征或属性。实际语言运用中，恰当地使用拟人的修辞方法，可以使语言表达更加形象、性。实际语言运用中，恰当地使用拟人的修辞方法，可以使语言表达更加形象、生动和新颖。特别是对于一些事理或哲理的揭示，拟人的修辞方法可以化抽象生动和新颖。特别是对于一些事理或哲理的揭示，拟人的修辞方法可以化抽象为具体，由陌生到熟悉，并且给人以广阔的想象空间，让人回味无穷。为具体，由陌生到熟悉，并且给人以广阔的想象空间，让人回味无穷。本题示例中的两个句子分别以本题示例中的两个句子分别以“梅花梅花”和和“昙花昙花”为话题。说起为话题。说起“梅花梅花”和和“昙花昙花”，人们都比较熟悉，而且也知道它们有多方面的特征和属性。将，人

30、们都比较熟悉，而且也知道它们有多方面的特征和属性。将“梅花梅花”和和“昙花昙花”当作人来描写，就必须选取它们所具有的与人的特征或属当作人来描写，就必须选取它们所具有的与人的特征或属性相似的一种特征或属性（至少是可以人格化的特征或属性），否则就不合情性相似的一种特征或属性（至少是可以人格化的特征或属性），否则就不合情理，显得牵强理，显得牵强这是使用拟人修辞方法要注意的。示例从这是使用拟人修辞方法要注意的。示例从“梅花梅花”和和“昙花昙花”的开放时间入手，向纵深处挖掘，很好地将的开放时间入手，向纵深处挖掘，很好地将“冰天雪地的季节吐蕾冰天雪地的季节吐蕾”与与“学会学会坚强坚强”联系起来，将联系起来

31、，将“万籁俱寂的深夜绽放万籁俱寂的深夜绽放”与与“不要张扬不要张扬”联系起来，从而联系起来，从而形成了两个表义相关、句式整齐的拟人语句，新颖别致，颇具哲理意味。形成了两个表义相关、句式整齐的拟人语句，新颖别致，颇具哲理意味。 示例中的两个句子在事物的选取和语言表达上颇有讲究。首示例中的两个句子在事物的选取和语言表达上颇有讲究。首先，先，“梅花梅花”和和“昙花昙花”同为花卉植物；其次，同是说开花，一同为花卉植物；其次，同是说开花，一曰曰“吐蕾吐蕾”、一曰、一曰“绽放绽放”，这不光是为了避免雷同，更重要的，这不光是为了避免雷同，更重要的是为了切合实际。如果将它们颠倒过来使用，表达效果将大打折是为了

32、切合实际。如果将它们颠倒过来使用，表达效果将大打折扣；第三，赋予扣；第三，赋予“梅花梅花”和和“昙花昙花”以人的某种特征的，不仅仅以人的某种特征的，不仅仅是是“教导教导”和和“提醒提醒”，“意在意在”这个词语的使用从另外一个层这个词语的使用从另外一个层面保证了这一点。面保证了这一点。 总之，拟人修辞方法的使用，既要考虑内容是否切合表达的总之，拟人修辞方法的使用，既要考虑内容是否切合表达的主题，也要考虑词语的选取和使用是否恰当。这是考生答题时必主题，也要考虑词语的选取和使用是否恰当。这是考生答题时必须要注意的。须要注意的。2013年年( 2013年年)16在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整

33、段文字语意完在下面一段文字横线出补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字（个字（6分）分） 水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%60%80%80%，有的甚至可达，有的甚至可达90%90%以上。以上。 ，土壤中的矿物质、氧、二，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，氧化碳等都必须先溶于水后， 。水还能维持细胞和组织。水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。水是光合作用制造有机物的原料

34、，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因物的原料，他还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。因此，此， 。 (2013年年)16.【参考答案参考答案】水是很多物质的溶剂水是很多物质的溶剂才能被植物吸收才能被植物吸收没有水就没有植物的生命没有水就没有植物的生命【命题立意命题立意】本题重点考查考生正确运用语言文字表达的能力。能本题重点考查考生正确运用语言文字表达的能力。能力层级为力层级为E级。级。【试题分析试题分析】该段文字说的是水对植物的作用问题，里面有三个空该段文字说的是水对植物的作用问题，里面有三个空缺，要求考生补写恰当的语句，表面看来，补写空缺似乎需要相应的专缺，要求考生补写恰当

35、的语句，表面看来，补写空缺似乎需要相应的专门知识，这道题有难度，但只要综观全文，把握所给文字的核心话题，门知识，这道题有难度，但只要综观全文，把握所给文字的核心话题，再依据相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不难。再依据相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不难。先看空缺。补写空缺一方面需要看全文的结构模式，另一方面先看空缺。补写空缺一方面需要看全文的结构模式，另一方面需要看内容依据，这段文字的模式是分总式，先分说：水对植物构成的需要看内容依据，这段文字的模式是分总式，先分说：水对植物构成的重要性（主要组成成分），水对植物吸收矿物质、氧、二氧化碳的中介重要性（主要组成成分），水对植物

36、吸收矿物质、氧、二氧化碳的中介作用（溶化），水对细胞和组织紧张度的维持作用，水在光合作用中的作用（溶化），水对细胞和组织紧张度的维持作用，水在光合作用中的地位，后总说：用地位，后总说：用“因此因此”句作结尾。由此，空缺要说的是水溶化土句作结尾。由此，空缺要说的是水溶化土壤中的矿物质、氧、二氧化碳的作用，再根据后面所给的壤中的矿物质、氧、二氧化碳的作用，再根据后面所给的“土壤中的矿土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水”，可以推导出处应该对必须，可以推导出处应该对必须溶于水进行提炼，形成定性概括，具体可将溶于水进行提炼，形成定性概括，具体可将“土壤中的矿物

37、质、氧、二土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等氧化碳等”统称为统称为“物质物质”，它们必须溶于水，说明水是一种溶剂，所，它们必须溶于水，说明水是一种溶剂，所以，可将空缺补写为以，可将空缺补写为“水是很多物质的溶剂水是很多物质的溶剂”。 再来看空缺。此处是再来看空缺。此处是“必须必须”的后续句，由上文的后续句，由上文“土壤土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后”可以推知对下可以推知对下文的两点要求，第一，这是一个条件关系的句子，而且是必要条文的两点要求，第一，这是一个条件关系的句子，而且是必要条件，需要下文能满足这样的逻辑表达要求；第二，矿物质、氧、件

38、，需要下文能满足这样的逻辑表达要求；第二，矿物质、氧、二氧化碳等溶于水干什么，下文要能接续表达。这样，空缺宜二氧化碳等溶于水干什么，下文要能接续表达。这样，空缺宜补写为补写为“才能被植物吸收才能被植物吸收”。要注意的是，如果前文只说。要注意的是，如果前文只说“溶于溶于水水”而不是而不是“溶于水后溶于水后”，那么该处还可补写为，那么该处还可补写为“否则不能被植否则不能被植物吸收物吸收”，因为说的是，因为说的是“溶于水后溶于水后”，就只能用，就只能用“才能才能”来引导来引导所补语句。所补语句。最后看空缺。前面已经说过，全文的模式是分总式的，尾最后看空缺。前面已经说过，全文的模式是分总式的，尾句用句

39、用“因此因此”来作结，根据前面各种角度的分说，水对于植物而来作结，根据前面各种角度的分说，水对于植物而言非常重要，有如植物的生命，是不可或缺的，所以空缺可以言非常重要，有如植物的生命，是不可或缺的，所以空缺可以补写为补写为“没有水就没有植物的生命没有水就没有植物的生命”或者或者“水对植物有非常重要水对植物有非常重要的意义的意义”之类的语句。之类的语句。( 2013年年)17下面是我国颁布的下面是我国颁布的“中国环境标志中国环境标志”，请写出该标志中除文，请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过字以外的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过70个字。（

40、个字。（5分）分） ( 2013年年)17.【参考答案参考答案】标志由山、水、太阳及十个环构成。山、水、太标志由山、水、太阳及十个环构成。山、水、太阳表示人类的生存环境，十个环相扣形成保护圈，环又喻指环境阳表示人类的生存环境，十个环相扣形成保护圈，环又喻指环境的的“环环”，强化了环保意识。，强化了环保意识。【命题立意命题立意】本题重点考查考生用简明的语言进行表达的能本题重点考查考生用简明的语言进行表达的能力。能力层级为力。能力层级为E级。级。【试题分析试题分析】简明是语言表达的一项基本要求，是具有重要简明是语言表达的一项基本要求，是具有重要应用价值的语言能力。本题用图文转写的方式考核考生的简明

41、表应用价值的语言能力。本题用图文转写的方式考核考生的简明表达能力。做好这样的题要注意三个问题，一是看出所给图形的构达能力。做好这样的题要注意三个问题，一是看出所给图形的构图特点，二是提取重要信息并按一定规律形成文字，三是注意文图特点，二是提取重要信息并按一定规律形成文字，三是注意文字表达的流畅性。字表达的流畅性。第一步是看图。除了文字以外，该环境标志可以看到四个构第一步是看图。除了文字以外，该环境标志可以看到四个构图要素：环形、太阳、山、水，图中的环又可分为外围的大圆环图要素：环形、太阳、山、水，图中的环又可分为外围的大圆环和中间十个小圆环。和中间十个小圆环。 第二步是用文字简明表达。根据题目

42、要求，标志中的中、英文可不必陈述；第二步是用文字简明表达。根据题目要求，标志中的中、英文可不必陈述；文字之外，如果写成文字之外，如果写成“标志图形由外围的圆与中心的青山、绿水、太阳及周围标志图形由外围的圆与中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成。外围的圆表示地球环境，中心结构表示人类赖以生存的环境，的十个环组成。外围的圆表示地球环境，中心结构表示人类赖以生存的环境，外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个外围的十个环紧密结合，环环紧扣，表示公众参与，共同保护环境；同时十个环的环的环环字与环境的字与环境的环环同字，其寓意为同字，其寓意为全民联系起来，共同保护人类全民

43、联系起来，共同保护人类赖以生存的环境赖以生存的环境。”这是可以的，但限于题干所要求的这是可以的，但限于题干所要求的“不超过不超过70个字个字”，在用文字表达的时候，不能穷尽所有可能的寓意，只能把明显的构成要素提取在用文字表达的时候，不能穷尽所有可能的寓意，只能把明显的构成要素提取出来，把比较明显的寓意概括出来，如果说最外围的圆代表地球环境，不如中出来，把比较明显的寓意概括出来，如果说最外围的圆代表地球环境，不如中心的太阳、山、水代表环境来得具体，所以，首先可以写出心的太阳、山、水代表环境来得具体，所以，首先可以写出“标志主体由山、标志主体由山、水、太阳及十个环构成水、太阳及十个环构成”或者或者

44、“标志主体由十个环及太阳、山、水构成标志主体由十个环及太阳、山、水构成”两种两种不同顺序的总括句，如果用前一种顺序的总括句，后面可以从内向外进行寓意不同顺序的总括句，如果用前一种顺序的总括句，后面可以从内向外进行寓意的文字表达，形成的文字表达，形成“山、水、太阳表示人类的生存环境，十个环相扣形成保护山、水、太阳表示人类的生存环境，十个环相扣形成保护圈，环又喻指环境的圈，环又喻指环境的环环，强化了环保意识，强化了环保意识”。如果用后一种顺序的总括句，。如果用后一种顺序的总括句，后面可以从外向内写成后面可以从外向内写成“十个环相扣形成保护圈，太阳、山、水表示人类的生十个环相扣形成保护圈，太阳、山、

45、水表示人类的生存环境，环又喻指环境的存环境，环又喻指环境的环环，强化了环保意识，强化了环保意识”。第三步是避免表达的不流畅。如果把这道题写成第三步是避免表达的不流畅。如果把这道题写成“由山、水、太阳及十个由山、水、太阳及十个环构成。山、水、太阳：环境；十个环：环境保护圈，又喻指环境的环构成。山、水、太阳：环境；十个环：环境保护圈，又喻指环境的环环。”这种方式是做填空题的方式，不是通顺的、能独立成篇的语言表达方式。这种方式是做填空题的方式，不是通顺的、能独立成篇的语言表达方式。2014年年(2014年年)16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完在下面一段文字横线处补写恰当的语句，

46、使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5个字。个字。(5分分) 二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳二氧化碳是最主要的大气保温气体之一。大气中的二氧化碳浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能浓度升高会导致全球变暖，造成天气干旱或旱涝不均，甚至可能造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市，造成海洋水位上升，淹没大量沿海城市， 。然而，也。然而，也有研究指出，有研究指出， ：比如增加的二氧化碳可以给植物：比如增加的二氧化碳可以给植物“施施肥肥”，有利于植物的生长。但这必须有个前提，植物还活着，有利于植物的生长。但这

47、必须有个前提，植物还活着! !如如果土壤被污染，果土壤被污染， ，我们就失去了这些向大气中释放氧，我们就失去了这些向大气中释放氧气的气的“氧气工厂氧气工厂”和和“空气净化器空气净化器”。 (2014年年)16.【参考答案参考答案】给人类带来巨大的灾难给人类带来巨大的灾难 二氧化碳增加会带来好处二氧化碳增加会带来好处 植物就会生病甚至死亡植物就会生病甚至死亡 (一句给一句给1分，两句给分，两句给3分，三句给分，三句给5分分) 【试题解析试题解析】这是一道语言运用的综合考核的内容，注这是一道语言运用的综合考核的内容，注意上下文的衔接和前后的照应，是对前面的内容的总结，意上下文的衔接和前后的照应，是

48、对前面的内容的总结，应该强调不良影响，所以填应该强调不良影响，所以填“给人类带来巨大的灾难给人类带来巨大的灾难”类似类似的句子；前面是的句子；前面是“然而然而”，是语意的转折，应强调，是语意的转折，应强调“二氧二氧化碳化碳”的好处，填的好处，填“二氧化碳增加会带来好处二氧化碳增加会带来好处”之类的句子；之类的句子；注意前面的注意前面的“植物还活着植物还活着”，“如果如果”后面应是后面应是“死亡死亡”，所以填所以填“植物就会生病甚至死亡植物就会生病甚至死亡”之类的词语。之类的词语。 17下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思写下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构思

49、写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75个字。个字。(6分分) 17. 【参考答案参考答案】 示例：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，示例：本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访了解瑶族概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。谈以及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。 （内容完整，给（内容完整，给1分；归属得当，给分；归属得当，给1分；表述准确，给分；表述准确，给2分；分；语言连贯，给语言连贯，给2分

50、。总数超出要去，酌情扣分）分。总数超出要去，酌情扣分） 【解析解析】本题考查的是扩展语句本题考查的是扩展语句图文转换及语言表达准图文转换及语言表达准确连贯等方面的综合能力。一要审清试题要求，即根据初步构思确连贯等方面的综合能力。一要审清试题要求，即根据初步构思框架构思一段话；二是充分利用试题材料，将其体现在语段中；框架构思一段话；二是充分利用试题材料，将其体现在语段中；三是注意准确、连贯的要求。图片中的瑶族村三日行考察重要包三是注意准确、连贯的要求。图片中的瑶族村三日行考察重要包括两大方面：一是去前的括两大方面：一是去前的“准备准备”查阅资料了解瑶族的情况查阅资料了解瑶族的情况和准备好考察行装

51、；二是到达之后的和准备好考察行装；二是到达之后的“实施实施”过程过程四处参观、四处参观、进行访谈、举行联谊活动和写好考察日记。将这些信息有条理地进行访谈、举行联谊活动和写好考察日记。将这些信息有条理地连贯起来即可。连贯起来即可。2015年年（2015年）年）16在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字（个字（5分）分） 电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家

52、的时间和空间，网上支付，节省消费者与商家的时间和空间， 。对于。对于工作忙碌的上班族而言，工作忙碌的上班族而言， ，还易于达到货比三家、快，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的乐购物的目的。在信息多元化的 21 21 世纪，世纪， ，完成购物，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。已经成为许多消费者的习惯。16.【参考答案】示例：从而大大提高交易效率除了大量节省宝贵时间【参考答案】示例：从而大大提高交易效率除了大量节省宝贵时间上网浏览商品信息上网浏览商品信息 【命题立意】本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能力。【命题立意】本题重点考查考生正确运用语言文字进行准确表达的能

53、力。能力层级为能力层级为E级。级。 【试题分析】将答案示例填入该文段，整段文字为：【试题分析】将答案示例填入该文段，整段文字为：“电子商务存在的价电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，从而大大提高交易效率。对于工作忙碌的上班族而言，除了大量间和空间，从而大大提高交易效率。对于工作忙碌的上班族而言，除了大量节省宝贵时间，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的节省宝贵时间，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的 21 世纪，上网浏览商品信息，完成购物，已经

54、成为许多消费者的习惯。世纪，上网浏览商品信息，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。” 本题需要填入横线处的语句，是与文段内容的推导、呼应所必须的。解本题需要填入横线处的语句，是与文段内容的推导、呼应所必须的。解答本题，需要注意文段的语意发展推递关系。该文段细分有三个意思，首先答本题，需要注意文段的语意发展推递关系。该文段细分有三个意思，首先是说电子商务的价值，然后从电商价值例说上班族利用电商的好处，再从上是说电子商务的价值，然后从电商价值例说上班族利用电商的好处，再从上班族拓开到一般消费者的习惯。班族拓开到一般消费者的习惯。 先看空缺，的前面是先看空缺，的前面是“电子商务存在的价值之一，就是通

55、过互联网电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间”，根据里面的，根据里面的电商价值、节省时间和空间等信息提示，可以推导出接下来的语句应该是跟电商价值、节省时间和空间等信息提示，可以推导出接下来的语句应该是跟交易效率提高有关的，补写语句交易效率提高有关的，补写语句“从而大大提高交易效率从而大大提高交易效率”中，中，“从而从而”体体现了推导性，现了推导性，“提高交易效率提高交易效率”既是价值所在，也是节省时空的带来的效益既是价值所在，也是节省时空的带来的效益结果，所以这个补写语句比较准确。结果，所

56、以这个补写语句比较准确。 再看空缺，紧接在再看空缺，紧接在“对于工作忙碌的上班族而言对于工作忙碌的上班族而言”后面，如后面，如果只看这一句是无法得到准确补写句的，须得再往前面第一层信息进果只看这一句是无法得到准确补写句的，须得再往前面第一层信息进行系联，上班族应该也是消费者，所以与节省时间有关，而的后面行系联，上班族应该也是消费者，所以与节省时间有关，而的后面有有“还易于还易于”的信息提示，这决定了空缺既要与前面的节省时间有的信息提示，这决定了空缺既要与前面的节省时间有关，又要与关，又要与“还易于还易于”有关，所以有关，所以“除了大量节省宝贵时间除了大量节省宝贵时间”这样的这样的补写才是比较准

57、确的。最后看空缺，它不但与前面补写才是比较准确的。最后看空缺，它不但与前面“信息多元化的信息多元化的 21 世纪世纪”有关，也与前面第二层有关，也与前面第二层“货比三家货比三家”意思有关，所以应该补意思有关，所以应该补写浏览信息之类的语句，这样，写浏览信息之类的语句，这样，“上网浏览商品信息上网浏览商品信息”既呼应电商话既呼应电商话题，又与商品信息浏览比较的内容相照应，是比较准确的。题，又与商品信息浏览比较的内容相照应，是比较准确的。 该段关于电子商务的文字里面有三个空缺，三个空缺分布在三层该段关于电子商务的文字里面有三个空缺，三个空缺分布在三层意思里面。从表面上来看，给这段文字讨论的电子商务

58、不一定是每个意思里面。从表面上来看，给这段文字讨论的电子商务不一定是每个同学都熟悉的，但实际上只要综观全文，把握所给文字的核心话题，同学都熟悉的，但实际上只要综观全文，把握所给文字的核心话题，依据上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不困难。依据上下文的相关提示语和相关信息提示，准确地进行补写并不困难。值得说明的是，电子商务在口语里常常简称为电商，电商的概念虽然值得说明的是，电子商务在口语里常常简称为电商，电商的概念虽然有不同角度的定义，但其关键是依靠电子设备和网络技术进行的商业有不同角度的定义，但其关键是依靠电子设备和网络技术进行的商业模式。它是中国乃至世界经济新型的商业运营模式

59、，已经提升到我国模式。它是中国乃至世界经济新型的商业运营模式，已经提升到我国国家战略层面，是经济领域中不可忽视的事物。所以即使对于上网受国家战略层面，是经济领域中不可忽视的事物。所以即使对于上网受限的人而言也不一定熟悉，是非常值得了解的经济生活之一。限的人而言也不一定熟悉，是非常值得了解的经济生活之一。17下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，下面是中国邮政为保护地球水环境发行的邮票中的主体图形，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过不超过80个字。（个字。（6分）分）17.【参考答案】示例：该图由

60、地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种【参考答案】示例：该图由地球、清流、鱼、手和浊流构成。地球上各种鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表鱼在清澈的水流里游动，人类之手正在阻挡排向清流中的污水，整个图形表达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。达了人类保护水环境、拒绝水污染的决心。 【命题立意】本题重点考查考生用简明准确的语言进行图文转写的能力。【命题立意】本题重点考查考生用简明准确的语言进行图文转写的能力。能力层级为能力层级为E级。级。 【试题分析】简明是语言表达的一项基本要求，简明的语言表达能力具有【试题分析】简明是语言表达的一项基本要求，简明的语言表达能力具