谈谈儿童美术素养的形成

1、谈谈儿童美术素养的形成作者姓名：石尚麟工作单位：广西百色市平果第五小学通信地址：广西百色市平果第五小学邮政编码：531400电话号码子邮箱：shi773X【内容摘要】儿童美术素养形成的全部过程中，遗传素质、环境和教育的影响及个人的主观努力是一个有机整体，缺一不可。【关键词】儿童 美术素养 形成从教十年以来发现许多年轻的父母，都希望自己的孩子有美术方面的素养，能够涂涂抹抹，写写画画，甚至长大后能成名成家。这种愿望是非常好的。然而一个孩子有无美术素养，能否沿着正确轨道发展，因素是很多的，除了遗传因素外，很重要还取决于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。

2、所谓的美术素养是指儿童将来从事社会生活、从事经济生产、做出个人决策所必需的对美术科学概念和过程的理解以及一定的探究能力，较好地理解艺术与社会的相互关系和艺术的本质，形成科学的态度和正确的价值观。那么怎样及早地发现孩子的美术素养，并及时加以培养和教育呢？下面本人就这一问题来谈一谈自己的见解。    （一）儿童美术素养与本身素质 。儿童美术素养受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。有人曾先后调查了20多户有艺术能力的家庭，发现他们的子女48%有艺术能力，而75户无艺术能力的家庭，其子女只有20%有艺术能力。 从这里可以看出，遗传素质仅仅为儿童美术素

3、养的发展提供了可能性。但美术素养的形成必须通过环境和教育的良好影响，所以我们及时发现和培养儿童美术素养非常重要。 一般说来，具有美术素养的孩子，往往早期就有显露。34岁时，其美术素养表现为：1.求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂沫沫。2.视觉感受和辩别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等。3. 观察事物较全面、细致、准确。4.具有丰富的想象力和创造力。发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这关键加以培养。一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育收效也会较差。研究表明：23岁是儿童视觉感受能力发展的关键期，为了促进儿童的视觉感官的发展，首先要训练孩子的观察力和

4、感受力，如分辩物体的大小、方圆、厚薄、曲直、颜色等。其次，给孩子提供机会，参加各种活动，鼓励他们看一看、闻一闻、摸一摸、画一画等，使孩子善于从比较中区别事物，找出特点变化规律。最后，还应帮助 孩子掌握观察方法，按正确顺序从多种角度观察事物，充分发展孩子的感知功能，使孩子认识世界、感知世界 。    （二）儿童美术素养与家庭教育环境 。    美好的家庭教育环境是儿童美术素养形成的重要因素之一，早期教育尤为显著。意大利艺术巨匠达·芬奇 、拉斐尔等之所以成为世界著名大师，是与他们从小受过良好的美术教育分不开的。 俗语说：父母是孩

5、子的第一任老师。从一些美术家的家庭教育环境的影响来看，他们的家长都具有以下特点：1.较高的美术素养和良好的文化修养；2.重视早期美术熏陶和教育；3.善于言传身教；4.注意孩子性格及品德的修养；5.尽力为孩子创造良好的学习环境和条件；6.寻求造诣较高的教师并注意与其配合。 （三）儿童美术素养与好教师的作用。    古人说：学者必有师。师者，所以传道、受业解惑也。教师的教育在儿童美术素养的发展过程中起着一定的主导作用，并影响和决定了儿童美术素养的发展。有人统计，儿童美术教育中的智力开发取决于接受教育的年龄：从24岁开始训练受教育的人91%有丰富的想象力和创造能力。46岁为84%；79岁为40%，14岁后才开始训练的只占7.2%。由此可见，良好的有系统的对儿童进行美术教育，可以促使儿童美术素养的发展。所以为了培养孩子的美术素养，家长必须一开始就应为孩子找一位好教师；即有丰富的美术教育经验和方法，相应的知识及传授这些知识的能力；循循善诱的态度；良好的仪表和美好的品行；有幽默感和广泛的兴趣和爱好。    通过以上诸因素的分析，本人认为在儿童美术素养形成的全部过程中，遗传素质、环境和教育的影响及个人的主观努力是一个有机的不可