《凡卡》随堂练习提高篇

1、?凡卡?随堂练习 提高篇1、用望这个字组七个词，恰当的填在下面这段话中。小凡卡()得到幸福，但他受尽了老板的折磨，生活没有()了。他给乡下的爷爷写信，()爷爷能接他回到乡下去，这是他美好的()。信寄出后，他整天()着。两个月过去了，爷爷没有来，他很()。半年后，乡下捎来口信：爷爷死了。凡卡从此()了。2、阅读下文，答复以下问题。凡卡叹了一口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮条揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，把鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打

2、发我到小酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板顺手捞起家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧!我再也受不住了。我给您跪下了，我会永远为您do告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!(1)、上段文字选自课文?凡卡?，作者是_(2)、根据拼音写出汉字：do告_(3)、凡卡称老板的孩子为小崽子带有的感情是_A、亲热B、蔑视C、仇视D、喜爱(4)、以下句子中捞字意思分别是_，_。1。她就捞起那

3、条青鱼，把鱼嘴直戳我的脸。2。老板顺手捞起家伙就打我。A、从水里取东西 B。 用不正当的手段取 C。 顺手拿或拉 D。 得到时机(5)、摘录文中描写老板凶残的动词_。(6)、从上文看，凡卡当学徒的悲惨生活主要表现在1_;2_：3_三个方面。(7)、在朗读亲爱的爷爷要不，我就要死了这局部内容时，你认为应采用以下哪种读法，请在括号里打radic;。1、朗读时要表达出蹊凄苦的感情。()2、朗读时要表达出急迫痛苦的心声。()3、朗读时要表达出凡卡对爷爷能带他回到乡下去充满了信心的感情。()3、阅读题。他要感谢那只手感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子

4、画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们快乐地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。 孩子们也纷纷猜想。 一个说：这准是上帝的手。另一个说：是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。女教师走向小道格拉斯-一个皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手 老师 孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中()有物质上的给予，()有精神上的支持，诸如得到了自信和时机。对很多给予者来说，也许，这种给予是微缺乏道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。(1)给第5、6自然段缺标点符号的地方加上标点符号。(2)在第8自然段中的括号