《冬阳·童年·骆驼队》A、B案

1、?冬阳·童年·骆驼队?A、B案学习目标1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的思念之情。3.认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读读小说?城南旧事?。课前准备1.歌曲?送别?2.电影?城南旧事?片断课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情境，引入课题1.播放电影?城南旧事?片断，配歌曲?送别?，了解小说?城南旧事?。这是根据我国当代作家林海音的小说?城南旧事?拍摄的电影?城南旧事?的片断，这是一部怎样的小说呢？阅读课文后面的资料袋。2.电影中的主题曲是?送

2、别?，唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。今天，我们来学习课文?冬阳middot;童年middot;骆驼队?。3.读课题，闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面。三个词语能在学生的头脑中组合出无数的画面，教师要鼓励学生流畅地说出自己的想象。二、自由畅读，步入童年1.自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。2.说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的局部。1看骆驼咀嚼。2看骆驼脱皮毛。3关于铃铛的遐想。4思念骆驼队。3.再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的局部多读几遍。三、深入阅读，品味童年1.作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有

3、关的句子读一读。2.课堂交流，随机指导。1我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我看呆了，自己的牙齿也动起来。读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？我观察很仔细：他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看的时候很投入：我看呆了，自己的牙齿也动起来。我很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且我愿意长时间的看着它。想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。2我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我

4、对爸爸说：不是的增加一些行路的情趣。读读这段话，想一想：我为什么会有和大人们不同的想法。学生可以从不同的侧面去理解和体会，但一定要在课文中找到依据，比方：我很喜欢骆驼，不希望它遇到什么危险，他是不会遇到狼的。我很同情骆驼，他要走那么多的路，一定很孤单，铃铛不但可以给寂寞的旅客增加情趣，也可以给骆驼增加情趣。我可能把自己也当作了骆驼，觉得自己更知道骆驼的心思。比较句子我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。课文中为什么用充满而不用有一个？充满说明什么？说明我常常在想这个问题。说明我已经想了很久，深思熟虑了。有感情地朗读这段话。3骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子

5、啦！因为太不整齐了。读读这句话，从这句话里你又看出了什么？我很关心骆驼。我很喜欢骆驼。我很善良。有感情地朗读这句话。四、作业1.选择喜欢的一个或几个自然段背诵。2.仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。第二课时一、继续品读，感悟童年1.自由朗读课文，思考：到底是什么让我如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。2.学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。3.课堂交流，随机指导。1童年可以有漫无边际的想法。找出有关的句子。不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。有感情地朗读这些句子。2童年可以做自己喜欢的事。找出有关的句子。我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？童年的傻事多么美好。我的心中充满了留恋。有感情地朗读这两个句子。3童年很快就过去了，过去就不会回来了。找出有关的句子。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？淡淡的忧伤暖暖的心情失落和思念带着自己感悟有