有机化学实验教学改革与实践研究

1、有机化学实验教学改革与理论研究摘要：有机化学实验对学生有机化学理论知识的稳固、动手才能的训练和创新才能的培养发挥着重要的作用。针对西安培华学院医学院相关专业有机化学实验开设现状，通过对有机化学实验内容、教学方法及考核方式进展改革，可激发学生实验操作的兴趣，加强学生对实验技能的掌握，稳固有机化学理论知识，从而可进步学生分析问题，解决问题的才能。关键词：有机化学实验 教学改革 理论研究有机化学实验是药学专业的专业根底课之一，不仅可以验证、稳固和加深根本理论知识，更重要的是培养学生动手才能，综合分析问题和解决问题的才能。目前，有机化学实验教学通常是由教师对整个实验进展讲解，对实验中容易出现的问题进展

2、解释，学生按教师的讲解重复实验。再加上传统的实验考核方法多以修改学生的实验报告记分为主。导致学生只重视实验报告，没有学会提出问题，分析问题，解决问题的才能。笔者对有机化学实验从教学内容和方法及考核方法等方面进展改革，以激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，并建立一套合理的考核方法对学生学习进展客观的评价。1 进步学生对有机化学实验的重视程度有机化学是药学专业中一门重要的专业根底课，是以实验为根底的学科，因此必须加强学生对有机化学实验重要性的认识，引起学生重视，才可能养成良好的实验习惯和正确的实验态度，防止一些学生只重视实验结果，不重视实验细节和过程，操作不标准、不纯熟的现象。2 改革实验教

3、学内容及教学方法，使学生学习由被动变主动有机化学实验教学内容及教学方法的改革，可以充分发挥学生积极性、主动性，不仅可以进步学生实验操作技能，还可培养学生自主分析问题和解决问题的才能，从而进步学生学习的质量。2.1 对传统实验进展平安性改革。对于有机实验药品用量比较大，反响时间长，原料及产品有一定气味及毒性，影响学生积极性的实验进展逐步更换。2.2 合成实验的微型化及现代化改革。当学生具备一定的实验操作技能以后，可采用半微量合成实验，这样不仅进步了学生的实验才能还可节约实验药品，缩短时间，减少废弃物的产生。2.3 增加根本操作训练的实验工程、教师采用启发性实验教学方法。2.3.1 根本操作必不可

4、少。结合笔者所在院校学生的实际情况。该校学生的根底相对较差，学生进实验室后不知道试剂瓶怎么拿，烧瓶怎么固定，因此增加根本操作训练的实验工程，让学生纯熟掌握根本操作，因此，要务实验根本操作的练习必须有，尤其开设多学时课程的专业。2.3.2 适当减少验证性实验。对于验证化合物性质的实验，应将其内容重新整合，改为设计性综合实验。比方给学生几种未知物，要求学生在有限的学时内鉴别出来，这样既稳固了理论知识，又进步学生的求知欲望和创造性，这无疑对学生有很大的吸引力。3 建立一套合理的考核方法，客观评价学生实验成绩建立一套合理的考核方法才能比较全面、准确、有效地测试出学生对根底知识的掌握和才能素质程度。改革

5、后考核方式可分为：平时考核30%。有机化学实验平时考核中，我们提出了平时成绩的评估指标分两级，一级指标包括实验预习、实验过程和实验报告，每个一级指标又可分为假设干个二级指标，各指标的权重分值又各不同。期末考核70%。期末考核分为两大部分：根本实验考核40%和综合实验30%。根本实验考核分为两部分：问题答复和操作技能。问题答复为抽签式，内容有根本操作知识、原理、实验中的问题和实验平安规那么以及平安措施等。操作技能考试的内容主要是有机实验根本操作技能。综合设计实验是从查文献、提出实验思路，到记录实验过程的详细内容及数据，最后将学生整个实验流程和结果给出合理评分。4 结果与讨论对有机化学实验改革后，

6、绝大部分的学生对本次实验的改革是肯定的和满意的。后续专业课教师对学生的操作技能也有了较高的评价，可到达预期的实验教学效果。4.1 对传统实验进展平安性改革后进步了学生的实验操作积极性。更换刺激性大、毒性强、产率低的合成实验，进步实验的平安性，从而进步了学生的积极性。4.2 合成实验的微型化及现代化改革后进步学生对实验操作的重视。有机合成实验改为半微量实验，学生假设要得到较好的实验结果，就必进步自己的实验操作技能，这样使得学生在操作的时候更加细心。并且节约了实验药品，缩短时间，减少废弃物的产生。4.3 增加根本操作训练的实验工程，教师采用启发性实验教学方法后进步学生根本实验技能的掌握情况。增加根本操作实验使得学生对根本实验技能的全面掌握进一步进步，学生做实验做的全面了以后碰到别的实验就不会害怕。另外开设综合性设计实验，不仅增加了学生的积极性而且锻炼了分析问题解决问题的才能，进步了学生的求知欲望和创造性，实验药品的用量减少了。总之