《冬阳·童年·骆驼队》教学设计4

1、?冬阳·童年·骆驼队?教学设计4【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文。、根本读懂课文，感受作者对童年生活的思念之情。【教学重、难点】引导学生读懂课文，感受作者对童年生活的思念之情。【教学准备】电脑。【教学时数】一课时。【教学过程】一、揭示课题，了解本文的作者、师：同学们，在你们的童年生活中，有过难忘或有趣的经历吗？生：发表自己的见解。、师：今天，我们跟随著名女作家林海音女士，一起回到她的童年时光，领略与众不同的另一种童年生活。板书课题：、冬阳middot;童年middot;骆驼队生：齐读课题。、师：简介作者的资料，林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。林海音

2、于年月日生于日本大阪，不久随父母返台，后举家迁居北京。后同丈夫带着三个孩子回到故土台湾。年开始创作，年创办?纯文学杂志?，以后又经营纯文学出版社。二、初读课文、生自由通读全文，扫清文字障碍。、检查课文朗读情况：生：开火车一人读一个自然段。师：正音，指导读好句子。三、自学课文、电脑出示自学引导题： 读读课文，看看作者围绕童年生活写了哪几个片段？ 请你想想，在自己的童年生活中是不是也有一些有趣或难忘的经历。、生熟读课文，四人小组讨论交流：师：巡视指导。、汇报交流： 问题：作者围绕自己的童年生活写了以下几个片段： 冬天，骆驼队拉着煤停在我家跟前，当父亲与他们讨价还价时，我看到了骆驼咀嚼的样子，不禁模

3、仿起来。 我看到系在骆驼脖子上的铃铛，忍不住问爸爸，爸爸正确的答复引出了我幼稚的想法。 冬去春来，骆驼脱去了它的旧驼绒袍子，我真想为它剪一剪。 多年后，当我长大了，我又一次听见悦耳的驼铃声时，回忆起一去不还的童年。 问题：生：自由谈谈自己的童年生活，把生活中有趣或难忘的经历与大家分享。四、分析课文内容，体会作者表达的情感、师：在作者回忆的四个童年生活场景中，你对哪个内容最感兴趣？选择你感兴趣的学习，体会作者表达的是怎样的情感。、第一个内容：师问：冬日里送煤的骆驼队给我留下了什么印象？骆驼咀嚼的样子，显示了它们安静的态度。尤其是它的上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上，我

4、看呆了，自己的牙齿也动起来。骆驼的双峰上驼着两袋煤、从遥远的门头沟一步步走来与它们的安静神态形成了鲜明的比照。、第二个内容：师问：骆驼的脖子下面为什么会挂一个铃铛？爸爸和我的解释一样吗？为什么？爸爸的答复是骆驼怕狼，带着铃铛，狼就不敢侵犯了。我却认为给骆驼带上铃铛，给人们的长途旅行增加一些情趣。说明骆驼耐得住长途旅行的寂寞和干渴的折磨。因此，我由衷地敬佩骆驼这种稳重、耐劳的特性。、第三个内容：师问：从哪儿可以看出我对骆驼的关注？这说明了什么？春天就要来临时，我看到骆驼的毛皮大块大块地脱掉垂在肚皮底下，我真想拿剪刀替它们剪一剪。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆了。夏天到了，再也不见骆驼的影子，我就问妈妈它们的踪影。冬天又来了，我又看到了骆驼队，听到了驼铃声。这说明了我对自己童年生活的无限留念。、选择自己最喜欢的段落，练习有感情地朗读。五、作业布置、练习有感情地朗读课文。、课外练笔：