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文档简介
1、课堂观察记录与分析学员姓名马全才学员单位积石山居集初级中学观察时间段2013年9月观察对象张玉强（化学教师）授课内容水的净化观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）1,先准备两杯水，一杯清澈的，一杯浑浊的。让学生观察并提问能不能把浑浊的水变清用实验增加了同学们的好奇心。使得课堂具有趣味性。无需调整二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）1、引入本节课教学 水的净化2、举例生活中常见的把水变清的方法，例如静止一会或者向水中撒面粉等方法，然后用化学知识进行总结归纳，讲述沉淀法净水的方法。3、通过提问水中的固体怎么出去引出过
2、滤的方法，然后演示过滤操作，先讲解仪器名称，然后逐步安装仪器并进行过滤操作，然后总结操作步骤，也就是 一贴二低三靠4、在演示过程中不断设问，引出过滤操作注意事项。5、最后总结整个过滤操作。6、对各种净化水的操作做比较，得出净化水程度的高低。7、总结整节课。1、贴近生活，是学生在一个轻松的环境下学习，有很大的学习兴趣。2、不断提问，活跃了课堂气疯3、课堂中引进实验，使讲解清楚明了。学生理解起来更加容易。4、不断小结，使本来很凌乱的知识有机的结合起来，具有总结性。1、应该将过滤后的水与静止澄清的水比较，进一步体现净化水的程度高低。2、过滤操作讲解应该更详细一点三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表
3、达、展示的问题选择和活动组织）1、提问家庭中净化水的方法时同学们举例很多；例如加面粉，静置一会或者把上层清的先倒出来。3、讲过滤操作的时候让同学自己动手套滤纸，自己进行实验4、总结过滤方法时不断提问，同学们自己回答。1、让学生自己参加到课堂试验中，既培养了学生的动手操作能力，也使学生把过滤操作掌握的更牢固。2、课堂不断提问，把学生的注意力集中到课堂之中，学习更有效果。实验后，最好把各小组实验的结果比较，找出实验做的好的提出表扬，使大家在以后做实验的过程中更加认真。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）1、课堂提问掌握同学理解的情况2、布置课后作业进行反馈课堂学习效果。课堂提问布置作业
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