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文档简介

1、?农业的变化真大?教学设计及反思?农业的变化真大?教学设计及反思教学目标:1、理解课文内容，感受农业技术给农业带来的巨大变化。2、认识本课生字，能读准字音。3、有感情朗读课文，注意积累词语。教学重难点：1、理解课文内容，了解一些农业科技知识，感受农业的变化。2、进一步加强热爱科学的情感。教学过程：一、激趣引入：1、谈话导入。(出示西红柿、黄瓜、茄子等蔬菜。)同学们，现在是冬季，外面是冰天雪地，田野失去了生机，我们吃的蔬菜来自哪里呢?(来自大棚)2、揭示课题。对，这就是农业产生的巨大变化。今天我们就来了解一下农业产生的巨大变化。(板书课题：农业的变化真大)3、请同学们自读课文，了解一下课文的内容

2、。二、初读课文，了解课文内容：1、初读课文，画出生字新词，同桌互相认一认，交流识字方法，再考一考。2、标出自然段序号，分自然段读课文。3、生拿出字卡片，小组游戏检查对字词的掌握情况。4、采用范读、领读、自由读、指名读、开火车读多种形式读课文，在读中稳固生字。三、理解课文内容：1、指名读全文，说说你读懂了什么?2、农业都有哪些变化呢?小组学习二至五自然段。结合自己课前搜集的资料，在组内学习交流。3、汇报学习情况。4、确实，袁隆平爷爷是个非常了不起的科学家，他用自己研制的杂交水稻栽培技术养活了大半个中国人乃至世界人。谁能带着敬佩和自豪的语气读读二自然段呢?5、谁再继续说说农业还有哪些方面的变化呢?

3、(学习方法同上)6、了解了这些农业知识你有什么感受?7、是啊，小作者也为先进的科学技术赞叹不已呢。读读最后一个自然段。8、刚刚学习时我看到了你们惊喜、急迫的样子，看看小作者是带着什么心情来的?找到后读一读。9、仿照这个句子，用“兴致勃勃说句话。10、文章结构分析。四、总结、拓展：今天我对大家真是刮目相看。农业只是在这几方面产生了巨大的变化吗?请大家课下继续关注并搜集有关农业方面的资料，然后说给老师和同学们听，看谁了解最多。五、教学反思：孩子远离农村和农业，对农业的了解微乎其微，对农业技术的认识就更微缺乏道了。因此，在本篇课文设计教学时，我注重了学生对农业的兴趣，要让学生了解农业，将来也像袁隆平爷爷等农业科学家那样献身农业。同时通过学习还要培养学生搜集材料的能力和积累语言的能力。通过交流学习，从而培养学生口语表达能力。但课堂上学生的表现让我改变了初衷，本以为学生脱离了农村和农业，其实是我们没有真正引导他们接触和认识农业及农业技术，看来真正脱离农业的恰恰是我们自己。个别学生搜集的大量资料，虽然技术性语言较多，但足以见得学生对农业科学知识的兴趣，也引发了其他同学对科学知识的热情。我想：如果

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