有关项目教学法在中职《机械制图》教学中的应用

1、有关工程教学法在中职?机械制图?教学中的应用中职教育的目的，是利用多方的与详细的职业技术教课与理论工作，使学生得到在就业后的实际工作中必不可少的实际工作技术。这些产生与使用在消费和经营活动里的能工巧匠的才能，除了理论、技术等之外，还包含许多跟现实工作时互相联络亲密的含着经历与主观色彩的理解与技术。而当前许多中职学校在专业人才的教育方式上有着两个问题：首先的问题是过于关注于对理论知识的灌输，对理论环节程序的关键作用与施行方式那么非常无视、甚至漠不关心;其次是理论教学和现实需要脱节，造成学生们毕业后还必须经过企业较长时间的锻炼。而制造业如今的要求是零间隔 的对应用型人才，改革落后的教学体系、教学方

2、式与思想观念，已刻不容缓。?机械制图?课程作为中职学校机电类专业学生的必修课程，因为专业需求及自身特点，要求学生在学习中需要掌握有一定的空间想象才能、掌握充分的动手才能。在?机械制图?的学习过程中，怎样做好三维立体的讲述以及实物演示，充分做到的对空间思维才能的训练和对实际工作才能的进步。笔者根据自身的学习、交流与教学经历认为，对?机械制图?课程进展讲述时，对课本内容、交流形式与思想观念多方面来施行改革，科学调整教学的流程与方式，鼓励学生的自发性与主动学习的信心，可以通过将学生分组、将课时分阶段进展的工程教学法，会在一定程度上得到较高的教学效率，给学生们的后续学习、就业、工作打下了稳固的制图根底

3、，实际才能在其中得到了较大幅度的提升。在此，笔者就?机械制图?施行教学时如何来运用工程教学法进展阐述分析。一、工程教学法概述(一)工程教学法的概念工程教学法是新兴的一种方法，把理论作为依托、教师是起到指导的作用、学生作为的核心教学方法，它根据工作的实际情况与社会开展的需要出发，选取有代表性和目的性的工程为课程内容，通过师生一起完成工程来施行教学活动;此类教学法在工程内容的操作过程中，可以让学生充分的参与理论、自然的产生知识建构，是一种有着新颖教学思想的新方法。该方法是在构建主义的根底上设置的。建构主义理论最初的提出，是由瑞士的出色心理学家皮亚杰设计和创立的，他的观点是，知识并非经过教师讲课获取

4、的，而是学生在适宜的环境中，利用互相之间的帮助，利用自身可以到达的学习条件，在意义构建的方式上获得的。(二)工程教学法的特点1.工程教学是把学生作为核心，重视学生的主体作用，以工程驱动新知识的利用，从内心里鼓励学生们对?机械制图?的爱好与信心，这样效果会更佳。2.把以课本为中心专化成把工程作为中心，可以鼓励学生们的好奇心，进步积极性，锻炼交流合作才能。?机械制图?是完全可以将实物作为中心施行教学，学生集体动手参与，互相促进技术程度的进步。3.把课堂教学为主流转化成将实际经历锻炼为主流方式，使学生印象深化，假设学会了，知识技能的掌握会非常结实。不同工程可以让学生理解不同环境的实际问题，开阔眼界，

5、让学生学生在学校里就可以掌握工作时的才能。4.工程教学可以大力推动教师朝着双师型的方向性质进步。教师由说教者变成启发者，学生在行为上不但可以独立施行工程内容，而且可以感受到团队合作的重要性，进步了学生独立学习操作的才能与团队精神。5.工程教学法可以促进理论知识的讲述与理论技术培养的一体化，换句话说，就是教、学、练一体化。二、工程教学法在?机械制图?应用中的意义和作用(一)可以进步学生的工作积极性，锻炼学生的主观能动性。学生们在做工程实验的时候，理解与掌握工程需要的理论知识与工艺技术，感受消费劳动的不易和快乐，也可以学习到寻找发现问题、分析问题与处理问题的方法。同时，学生们可以在绘图理论里理解构

6、思绘图检查审核的操作程序，改变了传以往的教师讲述教师演示教师提问学生实习的落前方式，教师在工程教学法德施行过程里，尽量选择学生们喜欢的内容来制定工程，利用接近真实的环境、设备，锻炼学生的操作才能，进步学生的专业技术程度。(二)可以培养学生的团队精神、协作才能和创新精神。工程教学法是利用小组来进展教学的，锻炼了学生思维、操作、理论、分析、处理问题的才能，而且使其体验到了团队协作得重要性。利用实际操作，不仅可以锻炼学生在今后的工作里和其别人之间的协调才能、合作的思想意识，还可以大大挖掘学生的创造力，并使得学生们有信心积极参与理论。(三)可以促进了学习应用一体化，进步教学效率。建立专门的实验室和训练

7、场地，施行学习应用一体化。根据专业内容的要求，在适宜的位置、墙面或宣传栏张贴各种图表，装备一定的器材如播放器、物品与多媒体器材等。教师改变了过去陈旧的干巴巴口述的方式和以课本为重点的传统教学方法，将理论教学转移到实验室和训练场地中区，促进了学习与应用的一体化。(四)可以完善课程教学程序与有效地成绩评价。在施行教学的时候，学生的技术程度是否有进步、知识的使用效率是否有进步与创新才能的开展是否良好等必须作为根本标准。可以通过技能与理论相穿插融汇的教学方法，同时做出有效的处理决策，提出可以用于实处的看法，实在表达出学生的各方面才能程度，并通过总结等，为后续的教学打好了根底。三、工程教学法在?机械制图

8、?教学中的理论工程教学法是一种需要师生通过一起来做一项工程来做的，各个环节以此推进来实现教学目的。?机械制图?作为机电专业的根底课程之一，其特点是有着特别强的实用意义，这就让学生必须掌握一定的空间想象才能与逻辑思维才能。可以充分的到达市场要求的程度，成长为高才能的、实用型专业人才。(一)?机械制图?工程教学的施行步骤1.教学目的分析。先从掌握绘制零件草图的根本要求入手，既然开始学习绘制专门的零件工作图，这样可以充分培养动手才能、各方面素质，以及耐心细致的好习惯和人与人之间的合作方法。2.工程选择分解。教师可以利用现有条件搜集些零件，指导学生之间搭配，分成多个工程小组形成团队协作的场面，各团队可

9、以根据自己的爱好抽取零件，根据零件的做工绘图来制作工程名称，并以此来安排工程工作内容、分配分工：教师指导大家在工程中绘制一定程度的零件工作图，有条件的学校或专业可以提供给用来实习的车间，在车间将根据他们绘制的零件图加工零件，进展后面课程的实习或理论。3.制定工程方案。教师充分学生开发自己已经学习的知识、利用已有根底，全面制定工程安排，分析好各个步骤，搜集准备相关材料、用具。教师可以先拿出几个有代表性零件的大小规格、技术关键的例子，并分析阐述它们要这样标注和选择的原因。然后各团队讨论分析：所抽取零件的特点?零件草图选择?尺寸标注方案?技术要求参考?如何绘制零件工作图?各团队准备好测量工具、方格纸

10、、空白的图纸，各种手册、工具书;分发学习参考资料，内容包括零件表达方案如何选择，各种测量工具如何使用，尺寸基准、技术要求的选择，绘制草图的本卷须知。4.施行工程方案。在教学的时候，可以考察、分析、借鉴德国已经广泛采用的双元制、澳大利亚的TAFE方式或新加坡教学工厂那种的教学方法，将以往大班的学生们小组化，把加强学生技术与素质为重点来进展教学。把所有学生分为多个小组，每个组5到6人，教师那么把知识点与教学内容设计为工程内容，制定工程流程与任务书。学生们再按照工程任务的内容、流程，一起讨论、设计、考虑与制作。组织各小组团队凭借自己的知识和才能完成测绘零件，做出草图，也可以在团队之间进展讨论、互相学

11、习交流;教师巡视、指导、解疑。5.工程展示评价。过去陈旧的的教学方式是将书本作为根本根据，而工程教学法的施行，是应该以才能的进步为根本目的。在教学的施行过程中，学生的技能程度的进步、运用知识的才能的加强和创新才能是否得到开展等应该是作为衡量的根本标准。可以采用技能和理论双管齐下的考核方法，同时提出相关的意见、建议，指出缺乏，提出图片进展改进的要求，做到真正可以反映出学生的真正才能程度。6.组织实习效果展示，促进互相交流。教师对各个小组工程的施行情况予以综合评估之后，让学生们展示自己的成果，互相交流、学习。利用这样的方法，不但可以进步学生的实际技术程度、促进动手才能的进步与各方面素质的进步，还可

12、以让学生明白团队合作的重要性、加强职业道德程度，为学生们工作后的互相协作与再深造铺垫号良好的根底。工程教学法将学生作为?机械制图?教学的核心，时间发现，让学生们自主的制图、交流、学习，可以获得良好的效果。工程教学法如今已经在德国的职业院校中广泛的普及采用。值得注意的是，采用工程教学，对任课教师的理论与实际操作才能的要求都较高。(二)施行工程教学法的关键1.多方优化教学形式、塑造适宜的专业气氛。因为?机械制图?的专业特点，要求教师优化教学形式，完善课程内容，塑造识图制图的气氛，进步空间想象才能，填补陈旧教学方式的缺乏。过去的填鸭式教学形式已经落伍了，工程教学法突出的是学生的自发学习，积极主动的去

13、研究。比方，让学生们根据自己所学，构思设计与动手制作模型，学生们可以事先准备好橡相关用品，然后根据设计来搭造的详细构造，根据先前设计的制图来施行切割。这样一来学生们又动了手还动了脑，锻炼了工作中的思维才能。这样把学生作为中心，强调学生自主学习的教学方法，激发了他们的思维才能和积极性，加强了对专业课程的学习兴趣。2.练习识图才能、画图才能等的训练。从图线的标准再到到国标(GB)的学习，加大学生们根底才能的训练力度，充分掌握根本的绘图技法。在教学的时候，要求学生们看图要详细观察视图形状的不同，弄明白视图里所有的点、线、面的空间含义，将设计出的空间模型进展比照检验，从发现的错误中得出正确的答案。3.

14、及时进展总结、交流、普及。教师应及时总结经历、缺乏，也可以将?机械制图?的工程总结成讲义，甚至可以指定?机械制图?工程教学的教材，进展较大范围的推广;教师要特别萃取以往的教学方法的优点和实用之处，将一个完好的大目的分割为各个小目的，其中小目的表现于工程里的各个流程之中，可以使学生在训练中有了系统的、全面的理解、把握与体会;一般认为的工程是消费某个详细的产品，其目的是为了进步学生全面的专业技能。不过?机械制图?课程的开发工程是不必拘泥于形式，?机械制图?教学工程的设置，是到达学生才能进步的目的，所以，无论是零件、部件还是完好的机器，只要它对教学有所帮助，就可以拿来做工程。理论经历得知，小型的工程

15、对那些刚入学不久的学生来讲更加的容易学习一些，等到达了一定的根底程度，就可以整合所学的各个部分的专业内容来进一步设置复杂些的工程，此时参与较大的工程才是比较有必要的。四、结语工程教学法是在建构主义的思想理念的根底上，利用建立取工程来塑造情景，利用协作来进展学习，利用工程完成来启发意义建构，从而到达进步知识、才能、素质的目的。中职学校?机械制图?课程的工程化渐渐成为课程改革的重点内容之一，不过在?机械制图?中使用工程教学法，仍然处在探究的阶段。现有的理论证明，?机械制图?的学习非常倚重实操环节，特别符合工程教学法的理念。教师在运用该教学法时，可以喝课堂讲授等别的教学方法结合起来，去粗取精、取长补短，使教学更加德高效，使教授的内容变成学生们的真正本领，到达成就优秀、就业顺利、消费高效、事业成功的效果。总而言之