六年级上册语文教案《老人与海鸥》人教新课标老人与海鸥是几年级.doc

1、六年级上册语文教案老人与海鸥人教新课标老人与海鸥是几年级21.老人与海鸥教学设计 教学目标： 1. 学习生字，理解词语。 2. 有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 3. 抓住课文中的重点词句，体会意思。了解动物也是有灵性的，人类和动物之间应该和谐相处。 教学重点： 抓住关键词语，理解课文中重点语句的含义。感受老人与海鸥之间深厚的感情。 教学难点： 揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。 教学过程： 一、 启发谈话，激趣导入 1. 在蔚蓝的大海上空飞翔着一种吉祥鸟、幸福鸟。他们雪白的羽毛就像天空中的朵朵白云，纯洁的像北国的雪花。它们就是海鸥。宋朝诗人俞桂是在诗

2、中这样写到；齐读 看来海鸥在古代就为人们所喜爱。 2. 找位同学代表海鸥做个介绍： 应该说红嘴鸥就是昆明人的骄傲，其实红嘴鸥的到来和一位老人还有很大的关系。今天我们就来认识这位老人，学习这个感人的故事。 3. 齐读课题21老人与海鸥。 二、 初读课文，感知大意 1. 请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难理解的词句要多读几遍。读后思考：课文写了老人与海鸥的哪些事？ 汇报并相机板书： 2.出示词语: 塑料 饼干 褪色 撮嘴 啧啧 抑扬顿挫 谱写 企盼 滇池 吉祥 旋涡瞻仰 肃立不动 （1）指名朗读，纠正错误（2）“抑扬顿挫”是什么意思？“抑”这个字的右边容易和哪个字混淆？（3）读相关词

3、语（欢迎 昂首 柳树 聊天），希望同学们在书写的时候要注意，不要混淆。 三、品读课文，体会情感 2. 出示词语：亲昵（1）.这个词语是什么意思？（联系上下文解释词语）（2）. 课文中怎样描写老人和海鸥这种亲昵的关系的？快速朗读1-13自然段，画出表现老人和海鸥关系亲昵的语句，说说你的体会。 汇报：（预设）3. 同学们找得很用心，老人之所以和海鸥的关系这么的亲昵是因为什么呢？ 相机板书：爱 4. 我们来看看这位老人的相关资料，谁来读？老人的生活如此简朴，却坚持这么多年不改变，这都是源于对海鸥无私的爱，不得不让人感动。我们就带着这份感动，听老师读读这段文字，然后同学们练习朗读。 他背已经驼了。穿一

4、身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖 ，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。 老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地叫着它们的名字，亲昵地和它们说着话。一谈起海鸥，老人的眼睛立刻生动起来 太阳偏西，老人的塑料袋空了，他望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。 十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。 学法指导：我们是怎样学习

5、这部分文章的？（抓住关键词语，理解课文的重点词句的深刻含义，体会人物的情感。）5.十多年了，几千个日子，老人每天都来，每天都来呼唤这些可爱的儿女们。（齐读：可是有一天老人没来，第二天老人还是没来，直到第三天的时候，老人才步履蹒跚地来了。喂海鸥的时候，老人的身子弯成了弓一样的弧形。这三天，老人只吃了一碗面，觉得好点了，就来看海鸥。可是这一看就成了诀别。老人去世了）老人的家小的只能放下一张床，最值钱的就是一小袋面粉和6个鸡蛋，那是给海鸥做鸡蛋馒头的。如果老人一生所喜爱的儿女们知道了这个消息，会是什么样的反应呢？ 下面我们就用刚才学习的方法学习下一部分课文。默读课文14-18自然段，抓住一个或者几个

6、词语，利用相关的语句，体会海鸥的情感。并思考为什么会发生这样的事？ 汇报： 海鸥们竟然能像老人的亲人一样有这么多感人的举动，真让人意想不到。我们一起代表海鸥读读它们想说却说不出来的话。 6为什么会发生这些事呢？ 7.课文的18自然段出现了省略号？省略了什么呢？ 8.是，老人为海鸥做的不仅仅是课文里说的这些，海鸥们的送别也不仅仅是课文里说的这些。可是仅仅是这些，不但让作者和朋友们感动，更让我们感动。原来人和动物之间的感情可以如此的深厚。在老人神圣的遗像上：（齐读）9.介绍老人：老人去世后，他被昆明人不断追忆和怀念，认为他代表了昆明人与红嘴鸥和谐相处的精神，以及爱鸥护鸥的品质，值得每一位市民学习。在一位热心市民的倡议下，昆明翠湖公园、昆明市园林绿化局带头为海鸥老人的塑像捐款，并出资为海鸥老人塑像。 四、通读课文，升华情感。 1.带着这份感动，请同学们有感情