有效创设教学情境

1、有效创设教学情境,活泼高中化学课堂摘 要 在进展传统的课堂教学中，教师更加注重知识的传授，因此教学方法上存在着单一性，课堂教学缺乏兴趣性，学生的学习积极性并不高，久而久之，就丧失了对化学学习的兴趣，影响课堂教学效率。所谓情境教学，主要就是通过情境的创设来进展化学教学，其符合新课标开展理念，对于高中化学课堂教学效率的进步具有非常重要的作用。本文主要分析高中化学课堂教学中情景教学的应用分析。关键词 高中 化学 情境教学 应用分析一、前言新课程改革的不断深化，促使高中化学不断进展改革，化学教师需要转变传统教学理念和教学方式，注重教学内容与具有生活实际相关联，从学生的实际生活经历入手，根据学生的知识根

2、底来创设出更加生动形象的教学情境，进步学生课堂学习积极性，进步课堂学习效率。情境教学实际上是一种违犯严格概念教学的教学方式，其目的是为了可以最大程度的激发学生学习的积极性，激发学生的学习动机，实现教育上的最优化。在进展情境教学的过程中，为了可以最大程度的激发学习的主动性，其需要坚持创新性的原那么，实现学生创新才能和创新思维的培养；情景教学对于学生主观能动性的发挥具有非常重要的作用，因此需要坚持主动性的原那么，发挥学生在课堂上的主体性地位，进步学生的参与性，进步高中化学课堂教学效率。二、情境创设在高中化学教学中的应用对策分析1、根据学习的目的来进展情境的创设在进展情境的创设过程中，其需要保障教学

3、情境的创设与学习的目的相符合，在内容创设上更加的具有指向性，进而搭建教学内容与情境创设的平台，实现教学内容与教学情境的交融，防止出现画蛇添足的问题，影响课堂教学效率。此外，还需要明确情境创设的目的是为了可以让学生更好的理解课堂教学的内容，其为教师的知识传授而效劳，激发学生不断的进展考虑，实现有的放矢。但是假设创设情境导致其导致教学效果不理想，这样没有创设的必要。总之，在进展情境的创设过程中需要坚持适度的原那么，在保持了课堂动态性的形成还可以保持教学的实际效率。2、注重理论联络理论，实现教学情境的生活化学习化学的目的是为了可以在现实生活中应用，而化学知识也大多是来自于生活，生活之中很多内容都包含

4、着化学知识，而我们的生活实际上也是非常好的教学素材。新课标教学更加注重化学教育与实际生活的关联，倡导学生从自己的生活经历以及生活经历入手，让学生更好的认识到化学与社会、消费等方面的重要关系。教师在实际的教学过程中，需要重视现实生活与化学知识的观念性，选取学生们较为熟悉的生活问题入手，利用化学知识来进展解释，实现化学为生活的效劳，最快的吸引学生的注意力，让学生可以在生活化的学习情境中加深对于化学知识的实际理解和详细认识，进步学生的学习兴趣，进步学生化学知识的实际应用才能。例如，教师在进展氯气的性质讲解的过程中，可以借助多媒体来进展教学，通过图文并茂的方式让学生充分的理解到假设出现氯气的泄露那么会

5、产生何种效果。借助多媒体的方式来创设情境，可以让学生将视觉和听觉进展综合性调动，最快的吸引学生的注意力和学习兴趣。之后教师可以引导学生考虑：“假设你在事故的现场，如何进展自我保护，如何进展逃生？鼓励学生进展积极的考虑，进而在不断的考虑中学习氯气化学性质，这样学生的实际承受效果更加的理想。此外，教师在进展有色金属燃烧的相关内容讲解的过程中，教师可以引导学生回想过年时所放的烟花爆竹，进而向学生提出问题：“为什么烟花燃放之后会出现五颜六色的火花？让学生探究其所蕴含的的物质，给予学生足够的时间进展考虑，之后引出，烟花燃放实际上与特殊金属的燃烧有关系，这样学生承受的效果更佳的理想。总之，根据学生的日常生

6、活经历，并且从中入手来调动学生学习的好奇心，这样可以让化学教学效果更好。3、重视教学中的实验环节，实现化学实验与实际生活相关联作为一门实验型的学科，化学实验对于化学学习具有非常重要的影响。在高中化学的课堂教学过程中，实验是非常重要的环节。教师在进展课堂教学的过程中，可以针对实验的内容来设置直观性、奇特性的实验，创设更加有效的教学情境，让学生可以真正的参与到实验的全过程之中，发现实现之后所存在的化学性因素，这样既可以解答学生在化学学习上的困惑，同时也可以不断的进步学生对于化学学习的积极性，符合新课标开展的实际需求。通过探究式学习，对于学生理论才能的进步具有非常重要的作用，同时也可以在一定程度上调

7、动课堂的学习气氛，进而引发学生进展积极的考虑，进步学生的观察才能以及探究才能。例如，教师在金属性质的讲解过程中，对于钠元素的化学性质讲解中，可以问学生水与火是不是真的不可以相容？为什么金属钠那么可以在水中燃烧？这样学生学习的积极性瞬间被调动，课堂气氛更加的理想。三、结语总而言之，作为高中教学的重要课程，化学课程的教学对于学生具有非常重要的作用。教师需要转变传统的教学理念和教学方法，根据新课标开展的实际需求来进展教学情境的创设，通过生活与化学知识的关联来进步学生学习的积极性，不断的开掘出化学学习中的创造性内容，创设出更加具有兴趣性的教学情境，实现学生学习积极性的调动，不断进步学生的化学才能以及综合素质。参考文献：2李勇.中