六年级上册Unit5Whatdoesshedo

1、六年级上册Unit 5 What does she do?第一课时说课稿说教材1.教材内容:本课时的教材内容是六年级上册Unit 5 What does she do?第一课时，这一课时，主要是有关职业的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以及询问别人职业的句型What does your father do? He is a .2.教学目标根据教材的内容和<<英语课程标准>>要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：(1)知识目标：能够听、 说 、读、写六个新授单词actor, actress

2、, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a .(2)能力目标：学会使用句型What does your father /mother /uncle /aunt do? He/She is 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? Im going to be来询问别人和表达自己的理想。(3)情感目标：在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。(4)教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握6个

3、四会单词和两个句型；教学难点是单词singer的语音教学及冠词a/an的使用。说学情学生英语基础参差不齐，因此在新课之前，进行适当的复习，可以帮助学生回忆、巩固已学的内容，同时为本课时的学习做好铺垫。在新课教授过程中，在新单词singer的正确发音以及冠词a/an的使用方面，学生会遇到困难，需要着重强调与训练。说教法与学法1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了游戏教学法和任务型教学法，让学生通过阅读、思考、猜谜、调查、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。2学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认

4、知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力.3.教学手段根据本课教材的特点,我除了采用常规的教学手段外,同时采用了多媒体现代教学技术,使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。说教学过程1导入设计(1)Morning report.这个活动能锻炼学生的英语表达能力，引导学生进行语言的积累，进一步激发学生学习英语的热情。(2) Act and guess 学生表演单词卡上有关职业的单词，其他同学通过猜来复习巩固已学的单词。这是一个发挥想象力的游戏，考虑到六年级学生普遍存在着害羞怕出

5、错的心理，我认为这样一个的游戏能充分调动他们的参与热情。2新课呈现（1）本课六个新授词汇我都以让学生猜谜的形式导入,以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出artist的教学，以听歌曲猜人物的方式引出singer的教学，以看图片猜人物的方式引出writer的教学，这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。同时注重的是在句子中教授新单词，帮学生创设学习英语的语言环境，培养学生良好的口语表达能力。（2）单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中着重训练单词singer的正确发音；有三个单词wri

6、ter, singer, TV reporter的结尾两个字母都是er，引导学生归纳总结有助于学生记忆；着重强调冠词a/an的正确用法。（3）Read and remember这个的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的学习与记忆。“看谁记得快”，在此不仅复习了重点单词，又满足了学生的好胜心理。（4）Ask and answer学生利用书本上的图片信息，进行问答接龙，进一步巩固本课重点句型的学习。 3作业学生根据自己的调查表，将调查结果写下来。着重训练学生运用目标语言进行简单写作。Unit5 What does she do?第一课时  教学设计一、教学目标：1. 知识目标（1）巩

7、固词汇:teacher, nurse, baseball player, doctor, driver， farmer（2）掌握四会词汇singer歌手, writer 作家, actor男演员, actress女演员, artist艺术家,  TV reporter记者（3）能够理解、认读白体句子:What does your father/mother do? Hes/Shes a 你父亲或母亲的职业是什么? 他/她是2. 能力目标:学生能用英语表达自己喜欢的职业，并能简单表达自己的理想3. 情感目标:使学生了解更多的职业，热爱生活，尊重他人劳动。二、教学重难点：重点：掌握A L

8、et's learn部分的五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍，表达自己的理想。难点：在正确区分运用冠词an和a，如：an actress，a writer。三、教学准备：1多媒体教学课件。2师准备四年级上册B Let's learn部分的单词卡片，ChenJie等人物的头饰。3学生准备本课单词卡片。四、教学过程：Step 1：热身(Warm-up)与学生进行问答练习：What your father/mother?He/She is a (  ).接着老师引导学生认识询问爸妈职业的另一种表达：What does your father/mother do?再用这种

9、新学的句型让学生在小组中练习，展示。Step 2：复习(Preview) 教师把doctor，teacher，nurse，driver，farmer，baseball player等单词卡片面朝下放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他学生猜职名称。第一个猜出的学生抽下一张卡片继续做游戏。Step 3：新课呈现(Presentation)Let's learn1. 学习singer,writer,TV reporter三个单词2. （接上一环节，最后教师给学生singer的图片，让其表演）（师范读，板书）T：What does he/she do?Ss：He

10、/She is a singer.T：I think you know many singers.Can you say their names?引导学生用（  ） is a singer.T：Whos he?Ss:LuXun.T:What does he do?Ss:作家引出writer，（师范读，板书。仿照上面让学生用英语句子说出更多作家。）T:This is a woman,she is reporting news.What does she do?Ss:记者引出TV reporter(师范读，板书。)2.猜单词活动T：Ill introduce some jobs,plea

11、se guess “what does he/she do?”He writes stories.The story is wonderful.What does he do?She reports news.The news is great.What does she do?He sings songs.His voice is very good.What does he do?She draws pictures.The picture is beautiful.What does she do?3.学习artist,actor,actress(接上面猜职业单词的环节，引出artist

12、这个单词)T:Next,Ill show you some pictures,they are super stars,I like them very much. T:They are men,so they are actors. T:They are women,so they are actresses.(引出 an actress)4.(课件出示Lets learn 的内容，学生跟读，找生读。)5.教师指导学生在学生卡片背面边拼读边描红。Step4：巩固和延伸(Consolidation and extension)（课件出示练习题）1.看图片写出职业单词；2.类似Letstart的

13、练习：教师对学生说：“I am a teacherI teach lessons” teach和teacher用不同颜色标出来。请学生观察两个词并说出差别。教师通过一些动作给学生以提示，帮助学生理解其它几种职业的含义。注意提示学生dancer，driver，writer三个词是直接在原动词后面加r。3.Group work（1）教师依次戴上Chen Jie，BaiLing等人物的头饰，并介绍说：“I am ChenJieI am going to be an artistI am BaiLingI am going to be aan”Homework:板书：   

14、;      Unit5 What Does She Do?PartA Lets learn             What does your father/mother do?              What  does  he/she &

15、#160;  do?             singer                         artistHe/She is a  writer      &