初一上册英语期中考试试卷质量分析

1、初一上册英语期中考试试卷质量分析一、试卷总体印象本试卷以考查学生综合语言运用能力为目标，主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的语境中，进行观察、思维、判断、分析、推理的能力。主客观题型相结合，内容丰富，试题简单，试卷主要覆盖了个单元内容（Unit 1Unit5阶段所学的基本语言知识点语法各项目）其中又重点考查了语音知识，知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价理念。二、各项试题评析现就本班学生初一（2）班为例，简要分析各试题情况： 1.听力。 据有些同学反应，在小学时他们大多靠老师读听力，所以对录音机很不适应，虽然经过两个月的训练，但效果仍不是太理想。全班

2、50人，听力满分的没有，最高16分（满分20分）。其中第16-20题错的尤为多。2.单项选择。 本题最高分是14分（满分15分）。大多问题出在第12题和14题。其中第14题是考第三人称做主语句中含实意动词的否定句，同学们掌握的不熟。 3.完形填空。 本题其实不是太难，可拿满分的依旧很少，仅有3人。多数同学错在第1和第2两题上，说明他们对人称代词和物主代词的用法还没搞清，在下面的教学中我会重视这点。4.阅读理解。 平时我要求学生做阅读理解时，都要求学生带着问题读文章然后把相关的句子画出来。本次考试，有些同学照做了，可拿满分的也只有2人。多数同学第二篇文章有困难，尤其是第9题，错误极多。这说明学生

3、的综合运用能力和推理能力很差，因此，在今后的教学中，我要加强训练。 5. 单词拼写。 本题中每一小题平时都重点强调过，可仍有错误，主要集中在第3题和第5小题上，第5小题，很多同学不会举一反三，受平时影响填“sound”。6. 句子翻译。 书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。7.作文。 由于作文平时写得不多，所以大多数学生都写得不是很好，不能注意到用第三人称单数，这也是我觉得前段时间教学不太成功的地方。 三、存在问题：1、知识方面：学生对基本知识掌握不牢。如：字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；不理解句子的概念，句子中第一

4、个单词首字母不大写，主谓顺序颠倒。语音知识掌握得也不到位。2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。句子翻译，书面表达得分都不高。特别是阅读理解，很多同学不理解句子的含义，以至于无法进行作答，纯粹是瞎蒙。四、教学建议1、做好衔接，打好基础。 尽管从小学三年级就已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，与中学英语教学有脱节现象，所以，在教学过程中，教师可利用开学初的一段时间进行全面复习，集中学习字母，语音，为学生进一步学好英语打下牢固基础。2、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。兴趣是学习的保证。初一年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因

5、素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成课前预习，课堂互动，作业批后订正，试卷考后查漏补缺等学习习惯。3、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。 词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。 4、注重基础知识的落实加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。课后还要加大读、背、写的训练。5、面向全体学生，防止两极分化。教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。要注意“抓两头，促中间”。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得