浙江高考英语一轮备考英语写作提高（课堂PPT）

1、1 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？2 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？发言提纲发言提纲一、写作存在的问题一、写作存在的问题二、写作备考的策略二、写作备考的策略三、写作的具体做法三、写作的具体做法 四、我的思考四、我的思考3 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？WhyWhatHow一、写作存在的问题一、写作存在的问题写作热情写作热情写作技巧写作技巧写作素材写作素材有效反馈有效反馈 课堂观察课堂观察问卷调查问卷调查学生访谈学生访谈作品分析作品分析 4 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ Motivate 兴趣激发兴趣激发 读写结合训练读写

2、结合训练 Facilitate 技巧提升技巧提升 扫清写作障碍扫清写作障碍 Evaluate 习作评价习作评价 设计评价工具设计评价工具 Accumulate素材积累素材积累 巩固运用语料巩固运用语料 二、写作备考的策略二、写作备考的策略5 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ Motivate 结合单元话题结合单元话题 三、写作的具体做法三、写作的具体做法- -应用文写作应用文写作结合文体类别结合文体类别 结合时事话题结合时事话题 结合真题实例结合真题实例 兴趣激发兴趣激发 读写结合训练读写结合训练6 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ Facilitate 确定审

3、题能力培养目标，设计审题卡确定审题能力培养目标，设计审题卡 落实英语基础知识，提高语言的准确性落实英语基础知识，提高语言的准确性夯实遣词造句能力，关注语言的丰富性夯实遣词造句能力，关注语言的丰富性 丰实语法运用能力，提升表达的多样性丰实语法运用能力，提升表达的多样性 三、写作的具体做法三、写作的具体做法- -应用文写作应用文写作技巧提升技巧提升 扫清写作障碍扫清写作障碍 7 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ Evaluate 关注的重点是关注的重点是目的目的是否是否突出突出要点要点是否是否齐全齐全语言语言是否是否准确准确结构结构是否是否合理合理表达表达是否是否得体得体 三、写作

4、的具体做法三、写作的具体做法-应用文写作应用文写作学生学生自评自评同伴同伴互评互评教师教师点评点评教师教师面评面评专题专题讲评讲评习作评价习作评价 设计评价工具设计评价工具8 Accumulate 假如你的同学李华在与假如你的同学李华在与同学相处上遇到了困难，请同学相处上遇到了困难，请给他（她）写一封给他（她）写一封100-120100-120词左右的建议信，在交友方词左右的建议信，在交友方式上提出建议并说明理由。式上提出建议并说明理由。 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ 三、写作的具体做法三、写作的具体做法-应用文写作应用文写作语言积累语言积累+ +语言输出语言输出素材积累素

5、材积累 巩固运用语料巩固运用语料 9 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ 强化限时训练，提高应试能力强化限时训练，提高应试能力 梳理写作句型，明确注意事项梳理写作句型，明确注意事项 整理归纳素材，积累相关表达整理归纳素材，积累相关表达 设计补足练习，确保练有所获设计补足练习，确保练有所获 三、写作的具体做法三、写作的具体做法- -应用文写作应用文写作10 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ Motivate 欣赏细节描写欣赏细节描写进行读后仿写进行读后仿写 转换人物角色转换人物角色进行读后改写进行读后改写 发挥合理想象发挥合理想象进行结尾续写进行结尾续写 运用关键词

6、汇运用关键词汇进行自由编写进行自由编写三、写作的具体做法三、写作的具体做法- -读后续写读后续写兴趣激发兴趣激发 读写结合训练读写结合训练11 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ Facilitate 搭建续写框架搭建续写框架解读段落首句解读段落首句 搭建情节支架搭建情节支架分类关键词汇分类关键词汇 搭建情感支架搭建情感支架研读情感词汇研读情感词汇 搭建语言支架搭建语言支架回读文本语言回读文本语言三、写作的具体做法三、写作的具体做法- -读后续写读后续写技巧提升技巧提升 扫清写作障碍扫清写作障碍 12 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ Evaluate 关注的重点

7、是关注的重点是 语言语言是否是否优美优美情节情节是否是否合理合理 逻辑逻辑是否是否连贯连贯主题主题是否是否突出突出评价多元评价多元 设计评价工具设计评价工具三、写作的具体做法三、写作的具体做法-读后续写读后续写学生学生自评自评同伴同伴互评互评教师教师点评点评教师教师面评面评专题专题讲评讲评 13 Accumulate 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ 语言语言环境环境外貌外貌心理心理动作动作表情表情细节描写细节描写字字+词词+句句+段落段落三、写作的具体做法三、写作的具体做法-读后续写读后续写素材积累素材积累 巩固运用语料巩固运用语料 14 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你

8、，我的写作？ 强化限时训练，提高应试能力强化限时训练，提高应试能力 梳理写作句型，明确注意事项梳理写作句型，明确注意事项 整理归纳素材，积累相关表达整理归纳素材，积累相关表达 设计补足练习，确保练有所获设计补足练习，确保练有所获 三、写作的具体做法三、写作的具体做法- -读后续写读后续写15 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ Motivate 概括段落大意法概括段落大意法 整合段落大意法整合段落大意法 梳理文章细节法梳理文章细节法 串联要素归纳法串联要素归纳法 三、写作的具体做法三、写作的具体做法-概要写作概要写作兴趣激发兴趣激发 读写结合训练读写结合训练16 拿什么提高你，我

9、的写作？拿什么提高你，我的写作？ Facilitate 掌握基本步骤掌握基本步骤掌握基本方法掌握基本方法 所谓训练，当然不只是教学生拿起书来读，提所谓训练，当然不只是教学生拿起书来读，提起笔来写，就算了事，必须讲究方法。怎样阅读才起笔来写，就算了事，必须讲究方法。怎样阅读才可以明白通晓，摄其精英，怎样写作才可以清楚畅可以明白通晓，摄其精英，怎样写作才可以清楚畅达，表其情义，都得让学生心知其故。达，表其情义，都得让学生心知其故。 叶圣陶叶圣陶 掌握文本结构掌握文本结构三、写作的具体做法三、写作的具体做法-概要写作概要写作技巧提升技巧提升 扫清写作障碍扫清写作障碍 17 拿什么提高你，我的写作？拿

10、什么提高你，我的写作？ Evaluate 关注的重点是关注的重点是 内容的内容的完整性完整性（Complete） 语言的语言的准确性准确性（Correct） 内容的内容的连贯性（连贯性（Coherent） 语言的语言的独立性独立性（Creative） 语言的语言的简洁性简洁性（Concise）三、写作的具体做法三、写作的具体做法-概要写作概要写作学生学生自评自评同伴同伴互评互评教师教师点评点评教师教师面评面评专题专题讲评讲评习作评价习作评价 设计评价工具设计评价工具18 Accumulate 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ 同义词同义词 近义词替换近义词替换话题词汇和用法话题

11、词汇和用法句型的表达句型的表达 三、写作的具体做法三、写作的具体做法-概要写作概要写作 强化限时训练，提高应试能力强化限时训练，提高应试能力 文文本结构本结构+ +文体特点文体特点+ +写作流程写作流程 整理归纳素材，积累相关表达整理归纳素材，积累相关表达 设计补足练习，确保练有所获设计补足练习，确保练有所获 说明文说明文+ +议论文为主议论文为主由浅入深由浅入深 由易到难由易到难素材积累素材积累 巩固运用语料巩固运用语料 19 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ Motivate Facilitate Evaluate Accumulate小小 结结兴趣激发兴趣激发 读写结合训练读写结合训练技巧提升技巧提升 扫清写作障碍扫清写作障碍 习作评价习作评价 设计评价工具设计评价工具素材积累素材积累 巩固运用语料巩固运用语料 学能解惑学能解惑 学能促思学能促思 思有所行思有所行 行能有果行能有果 果能激趣果能激趣 趣以促学趣以促学 学以致用学以致用 循环往复循环往复 融会贯通融会贯通20四、我的思考四、我的思考 拿什么提高你，我的写作？拿什么提高你，我的写作？ 写写“下水作文下水作文” 阅读英文原著阅读英文原著 教师善读善写，深知甘苦，左右逢