16、和我们一样享受春天(上课课件)

1、（齐读）（齐读）享享 受受 春春 天天蔚蓝的大海，是海鸥的乐园。蔚蓝的大海，是海鸥的乐园。金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下。蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮。绿茵茵的草地上，滚动着欢乐的足球。绿茵茵的草地上，滚动着欢乐的足球。我们在鲜花中读书，我们在鲜花中读书，我们享受春天我们享受春天蔚蓝蔚蓝巡弋巡弋频频频频绿茵茵绿茵茵 祈盼祈盼wiwiyypnpnynynqq蜥蜥 蜴蜴x y理解词义理解词义巡弋：（军舰）在海上巡逻。巡弋：（军舰）在海上巡逻。不速之客：速：邀请。没有经过邀不速之客：速：邀请。没有经过邀请而突然到来的客人。指意想不

2、到请而突然到来的客人。指意想不到的客人。的客人。 频频：屡次、连续几次。频频：屡次、连续几次。 祈盼：祈祷、盼望。祈盼：祈祷、盼望。请同学们尝试着有感情地读一读这首诗 1、这首诗有多少节？可以分成几部分？、这首诗有多少节？可以分成几部分？ 这首诗有这首诗有5节。可以分成两部分：节。可以分成两部分： 怎样分？请同学说并概括段意。怎样分？请同学说并概括段意。 第一部分：（第一部分：（14节）节） 描述了战争给自然世界带来的种种不安描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。宁。 第二部分：（第二部分：（5节）节） 发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受

3、春天的美好。在鲜花中读书，一同享受春天的美好。 这首诗描写了哪几个地方？请用直这首诗描写了哪几个地方？请用直线画起来。线画起来。 大海、沙漠、夜空、草地。大海、沙漠、夜空、草地。 这些地方原来是怎样的？现在却是这些地方原来是怎样的？现在却是怎样的？请完成活动二的表格。怎样的？请完成活动二的表格。地地 点点原先的美好景象原先的美好景象现在的状况现在的状况大海大海沙漠沙漠夜空夜空草地草地海鸥的乐园海鸥的乐园蜥蜴和甲虫的天下蜥蜴和甲虫的天下星星和月亮的家园星星和月亮的家园滚动着欢乐的足球滚动着欢乐的足球巡弋的战舰和水雷成巡弋的战舰和水雷成为不速之客为不速之客轰隆隆的坦克和大炮打轰隆隆的坦克和大炮打破

4、了它们的梦幻破了它们的梦幻频频的导弹发射把星星频频的导弹发射把星星的家园搅得很不安宁的家园搅得很不安宁满是散落的地雷碎片阻挡满是散落的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步着孩子们打奔跑的脚步 在这里作者用哪两个词语把原状和现状在这里作者用哪两个词语把原状和现状连接在一起？连接在一起？ 本来本来可是可是 这里，作者运用了什么修辞手法？这里，作者运用了什么修辞手法？ 对比。表达的意思是因为战争的破对比。表达的意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，战争使自然界满坏，大自然不再安宁，战争使自然界满目疮痍，使人们的生活不得安宁。目疮痍，使人们的生活不得安宁。 请你们齐读请你们齐读1-4节，注意这两个词。节，

5、注意这两个词。蔚蓝色的大海蔚蓝色的大海, , 本来本来是海鸥们的乐园是海鸥们的乐园, ,可是可是巡弋的战舰和水雷巡弋的战舰和水雷成为不速之客成为不速之客, ,这究竟是为什么？这究竟是为什么？金黄色的沙漠金黄色的沙漠, ,本来本来是蜥蜴和甲虫的天下，是蜥蜴和甲虫的天下，可是可是轰隆隆的坦克和大炮轰隆隆的坦克和大炮挤走了它们的梦幻挤走了它们的梦幻, ,这究竟是为什么？这究竟是为什么？蓝得发黑的夜空，蓝得发黑的夜空，本来本来属于星星和月亮，属于星星和月亮，可是可是如今频频发射的导弹如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？这究竟是为什么？绿茵茵的草地，绿茵

6、茵的草地，本该本该滚动着欢乐的足球，滚动着欢乐的足球，可是可是如今散落着的地雷碎片如今散落着的地雷碎片阻挡着孩子们打奔跑的脚步，阻挡着孩子们打奔跑的脚步，这究竟是为什么？这究竟是为什么？ 前前4节每节都节每节都“这究竟是为什么这究竟是为什么”结尾，结尾，这是作者对什么的疑问？这是作者对什么的疑问？ 看到原有的美好与宁静的景象与因看到原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁战争遭破坏的景象加以对比，作者不禁发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是就

7、使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。 海鸥的乐园海鸥的乐园巡弋的战舰和水雷巡弋的战舰和水雷蜥蜴和甲虫的天下蜥蜴和甲虫的天下轰隆隆的坦克和大炮轰隆隆的坦克和大炮星星和月亮的家园星星和月亮的家园频频发射的导弹频频发射的导弹滚动着欢乐的足球滚动着欢乐的足球散落着地雷碎片散落着地雷碎片我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼-让战火中的孩子让战火中的孩子有一张课桌，有一张课桌，平稳的课桌平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，有一间教室，洁白的教室洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花

8、中读书，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天和我们一样享受春天 和我们一样在鲜花中读书，和我们和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天一样享受春天 这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省这句话表达了作者什么祈盼？最后用了省略号，什么意思？总体可以概括为哪两个略号，什么意思？总体可以概括为哪两个字？字？ 这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈这是诗歌最后一句话，表达了一种强烈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈的祈盼，一种对制止战争、维护和平的祈盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，盼，让饱受战争之苦的孩子们回到校园，让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。让饱受战争之苦的孩子们享受春天与祥和。诗中的省略号，省略的是美好、无限的希诗中的省略号，省略的是美好、无限的希望，这美好、无限的希望，用二个字概括，望，这美好、无限的希望，用二个字概括，就是就是“和平和平”！学习了这首诗，同学们的心愿学习了这首诗，同学们的心愿是是. . l（ ）的大海）的大海 （ ）的沙漠）的沙漠l（ ）的坦克）的坦克 （ ）的夜空）的夜空l（ ）的草地）的草地 （ ）的足球）的足球l（ ）的碎片）的碎片 （ ）的脚步）的脚步l（ ）的课桌）