去年的树教案

1、逸夫小学四年级语文（上册）授课计划课题第十一课去年的树施教时间教学目标1. 认识1个生字，会写4个生字。2. 分角色朗读课文。3. 理解课文内容，体会童话揭示的道理。重点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理教学准备多媒体课件第 一 教 时修正策略预 设 教 学 流 程教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课今天老师再次带大家走进这个奇妙的童话世界，看老师板书课题齐读课题。（不要拖调子）二、初读课文想知道故事的内容吗？想自己来读一读这个故事吗？请你大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。学习字词：看看生字词掌握得怎么样？1.融化、剩下 煤油灯、伐木人

2、剩：后鼻音伐：拿出手和老师一起写一写：左边单立人，右边的斜钩一定要写长（写“代”，让学生纠错）你可不能像老师这么粗心，把这一撇给掉了呀！伐还可以怎么组词呢？2.鸟儿、这儿、哪儿细条条儿、一会儿还有一组特殊的词语，这些词后面都跟着一个什么字呀？儿跟在前面一个音节的韵母的后面，两个音节和在一起变成一个音，这样的变化就叫儿化韵。说说主要内容三、研读课文1.学习14（1）我们刚才说到啊，一棵树和一只鸟是你从课文中哪里看出他们是好朋友？一起读一读哪几个词最能突出他们是好朋友？“天天”是什么意思？是的，鸟儿不管刮风下雨都坚持给树唱歌，而树呢，也坚持听鸟儿唱歌。这样美好的画面，谁能用朗读来给我描绘一下。（2

3、）日子一天天过去，寒冷的冬天就要来了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。树和鸟就要分别了，老师请同桌两个人分别读一读树和鸟的对话，开始老师听不出你们是好朋友，应该请两位好朋友来读一读。听了他们的朗读，你感受到这对好朋友在分别时的心情是怎么样的呢？请我们班的男生读大树的话，女生读小鸟的话，读出依依不舍的感情2.学习717（1）用“”划一划鸟儿的问话哪一位读的最好？什么心情？虽然都是小鸟的问话，但三次的感情一样吗？你觉得应该是怎么样的？谁来读一读老师看到有些同学眉头都皱起来了，语速也加快了，（2）我体会到了你们心中的着急。在对话中还有其他几个角色，请大家在四人小组里分工读一读。刚才这组同学的朗

4、读，你觉得谁读的比较好？或是哪个角色你能读的比他更好的？同学们，树不见了，鸟儿苦苦地寻找树，它为什么那么着急一定要找到树啊？是的，鸟儿费劲千辛万苦也一定要找到它的好朋友树，请同学们用老师给你的关联词说一说，它心里是怎么想的？小鸟最后有没有找到树呢，我们下节课再来学习。读课题想想书空砍伐、伐木、讨伐好朋友“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”天天每一天指名读依依不舍读一读着急一次比一次焦急，一次比一次急切树根：有点伤心（树根也是树的一部分）大门：不同情（见多了）小女孩:天真因为它们是好朋友。小鸟答应了树要唱歌给它听。无论，都哪怕，也教后感受教师流程：完

5、成情况（ ）心情:好（ ）一般（ ）坏（ ）学生情绪:高（ ）一般（ ）低（ ）参与面：估计（ %）教后感受作业错题记录分析与对策第 二 教 时修正策略预 设 教 学 流 程教 师 活 动学 生 活 动一、 复习导入读一读鸟儿与树根、大门、小姑娘的对话二、学习童话结尾小鸟最后有没有找到树呢？树变成什么啦？我们一起来读一读文章最后三个自然段圈一圈鸟儿的动作小鸟，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？小鸟，你唱完了歌，你又对着灯火看了一会儿，还想说什么？三、启示读了这篇感人的童话，你一定有很多话要说，想对谁说呢？对大树说：对灯火说：对人们说：对树根说：对自己说：四、练笔我要对你说：我要把对小鸟说的话写下来找到了由火柴点燃的灯火睁、盯、看、唱、看、飞