常用审题方法胡

1、常用审题方法常用审题方法添加法【添加词语法】：在构思、写作中开始对题在构思、写作中开始对题目添加词语（标题不变），确定写作的细化目添加词语（标题不变），确定写作的细化内容，内容，使使作文内容更加具体作文内容更加具体 1、前面添加、前面添加 例：例：“跨越跨越”勇于跨越，敢于勇于跨越，敢于跨越，用跨越，用智智慧跨越，向前跨越慧跨越，向前跨越 2、后面添加、后面添加 例：例：“跨越跨越”跨越人生跨越人生困境，跨越自我局困境，跨越自我局限，跨越限，跨越事业的阻碍事业的阻碍 3、前后同时添加、前后同时添加 例：例：“跨越跨越”用智慧跨越人生用智慧跨越人生困境，以困境，以胆胆识跨越识跨越阻碍，不断阻碍，

2、不断跨越，刷新人生跨越，刷新人生【略略】2013元月调考元月调考“温度温度”作文写作指导作文写作指导 一一、记叙文、记叙文：1.充满温度的语言、动作、目充满温度的语言、动作、目光光2.家庭的温度家庭的温度3.妈妈唠叨的温度妈妈唠叨的温度4.爱爱的温度的温度5、温度、温度冬天的一把火冬天的一把火 二、二、议论文（或散文化议论文）：议论文（或散文化议论文）： 呼唤有温度的世界（李斯特、卢茨朗、呼唤有温度的世界（李斯特、卢茨朗、屠格涅夫与乞丐、陈阿婆小悦悦）屠格涅夫与乞丐、陈阿婆小悦悦） 善良的温度（王争艳、德蕾莎）善良的温度（王争艳、德蕾莎） 鼓励的温度（卡耐基的后妈鼓励的温度（卡耐基的后妈、林清

3、玄和、林清玄和小偷）小偷） 冷漠与关爱的温度冷漠与关爱的温度请以请以“魅力魅力”为题目写一篇为题目写一篇文章文章 艺术的魅力、知识的魅力，人格的魅力，艺术的魅力、知识的魅力，人格的魅力，语言的魅力，异性的魅力，城市的魅力，语言的魅力，异性的魅力，城市的魅力，大自然的魅力，风景的魅力大自然的魅力，风景的魅力，妈妈的，妈妈的魅魅力力魅力还有其各种各样的特点：短暂的魅力还有其各种各样的特点：短暂的魅力，长久的魅力，永恒的魅力，内在的魅力，长久的魅力，永恒的魅力，内在的魅力，外在魅力，某个方面的魅力，魅力，外在魅力，某个方面的魅力， 方法二：虚方法二：虚题实写题实写 作文的命题，有时候是一些抽象的概念

4、，作文的命题，有时候是一些抽象的概念，显得比较显得比较“虚虚”，比如 “温暖温暖”“”“改改变变”“”“财富财富”“心灵的选择心灵的选择” 等。对于这些比较“虚”的命题，就可以采用化虚为化虚为实，虚题实写实，虚题实写的方法。“虚题实写”，即即联系实际，展开联想，细化分解，将虚指联系实际，展开联想，细化分解，将虚指的意义转化为现实的具体的人、事、物，的意义转化为现实的具体的人、事、物，让读者看到你对题目的独到见解和对现实让读者看到你对题目的独到见解和对现实人生的关注思索人生的关注思索一、化大为小，联系实际一、化大为小，联系实际。如：如：“追求追求” 如如“追求追求”这个话题，看起来很大、很这个话

5、题，看起来很大、很虚，但是如果把它落实到虚，但是如果把它落实到某一具体的人和某一具体的人和事上，就容易写作了事上，就容易写作了。这一话题可以写一。这一话题可以写一个老师的追求，一个学生的追求，一个科个老师的追求，一个学生的追求，一个科技人员的追求，还可以写其他各行各业的技人员的追求，还可以写其他各行各业的人的追求，甚至可以写某一集体或某一国人的追求，甚至可以写某一集体或某一国家的追求。家的追求。二、多方设问，细化分解二、多方设问，细化分解。如如“幸福幸福” 例如，可设问联想： 你你在什么时候感觉到幸福在什么时候感觉到幸福？ 什么样什么样的情况下让你感到幸福的情况下让你感到幸福？ 什么什么人让你

6、有幸福感人让你有幸福感？ 什么什么事情让你感觉到幸福事情让你感觉到幸福？ 什么什么才是幸福才是幸福？ 什么什么情况下，你渴望得到幸福？情况下，你渴望得到幸福？回答了这些问回答了这些问题，题，基本也基本也能够明白可以写些什么了能够明白可以写些什么了。方法三：实方法三：实题虚写题虚写 “实题实题”是客观实在的事物，如是客观实在的事物，如门门面向大海面向大海回家回家等，等，“实题实题”若一若一味求味求“实实”，直接而又具体地写，就会流，直接而又具体地写，就会流于呆板，过于平面化于呆板，过于平面化，不能，不能写出深度地思写出深度地思想和见解，使文章意蕴想和见解，使文章意蕴表面化。表面化。“实题实题”要

7、要“虚虚”写。写。“实题虚写实题虚写”，即由此及彼，即由此及彼，展开联想展开联想，将，将具体的事物转化为虚指的现具体的事物转化为虚指的现实意义，实意义，让读者感悟或领悟你对题目的独到见解和思想。例如作文题目例如作文题目“回家回家” 如果如果单写从外面回到身体憩息的单写从外面回到身体憩息的“家家”，体会体会“温暖温暖”、感受、感受“亲情亲情”、享受、享受“安安逸逸”、得到、得到“自由自由”，就是，就是“实题实写实题实写”，会出现选材千人一面、乏味雷同的情况；会出现选材千人一面、乏味雷同的情况；如果赋予如果赋予“家家”另一种含义，把另一种含义，把“回家回家”虚化，写回到心灵的纯真净土、生活的自虚化

8、，写回到心灵的纯真净土、生活的自然之境、生命的归依之处，这就是然之境、生命的归依之处，这就是“实题实题虚写虚写”。一、把握特点，理解其比喻义。一、把握特点，理解其比喻义。 把握事物把握事物的的特点，特点，快速定位，找出它的比喻快速定位，找出它的比喻义义象征的精神品质或哲理意蕴象征的精神品质或哲理意蕴。 如如窗窗：就就应该理解应该理解“窗窗”的特点和作用是的特点和作用是把封闭的空间打开，使其展示、了解、沟通。把封闭的空间打开，使其展示、了解、沟通。据此可立意为据此可立意为：打开心灵的窗户。：打开心灵的窗户。 如如桥桥：就就应该理解应该理解“桥桥”是原本相隔的事是原本相隔的事物之间沟通连接的纽带。

9、据此可立意为物之间沟通连接的纽带。据此可立意为：架起：架起沟通的桥梁，增进沟通的桥梁，增进了解，加强合作了解，加强合作； 如如路口路口：就就应该理解应该理解“路口路口”是选择，转是选择，转弯，一般都是迷茫、彷徨、徘徊时出现。据此弯，一般都是迷茫、彷徨、徘徊时出现。据此可立意为：人生关键时刻，要做出正确的选择。可立意为：人生关键时刻，要做出正确的选择。以镜子为题写一篇作文。立足现实，由实到虚，联想拓展立足现实，由实到虚，联想拓展： 可以可以写以史为镜、以邻国为镜写以史为镜、以邻国为镜； 可以可以写学习写学习“镜子镜子”精神，敢于直面精神，敢于直面人生，敢于正视自己的不足人生，敢于正视自己的不足；

10、 可以可以写对自己写对自己要像明镜要像明镜一样严于解剖一样严于解剖自己，多看自己的不足，对别人要用自己，多看自己的不足，对别人要用哈哈镜，宽以待人哈哈镜，宽以待人 2阅读下面的文字，根据要求作文。阅读下面的文字，根据要求作文。有人说，世上本无路，走的人多了，也便有人说，世上本无路，走的人多了，也便有了路。有了路。有人说，世上本有路，走的人多了，反而有人说，世上本有路，走的人多了，反而没了路。没了路。还有人说还有人说请以请以“人与路人与路”为题写一篇文章。为题写一篇文章。 路，在这里既可以实指，如公路、铁路、石板路，在这里既可以实指，如公路、铁路、石板路、泥泞的小路等等，从实出发，可以从遵守路、

11、泥泞的小路等等，从实出发，可以从遵守交通规则等方面，谈交通规则等方面，谈“人应该怎样走路人应该怎样走路”，可，可以从城市管理等方面，以从城市管理等方面，“人应该如何管路人应该如何管路”这这样写显得僵死呆板样写显得僵死呆板。 我们我们应实题虚写，找准路的虚指（比喻、象征）应实题虚写，找准路的虚指（比喻、象征）意义，进一步立足现实意义，进一步立足现实， 联系联系拓展：求学路、创业路、致富路、强国路拓展：求学路、创业路、致富路、强国路等等。或者由实到虚，开掘事物的等等。或者由实到虚，开掘事物的象征意义象征意义 可以可以写写“每个人都可以选择自己的路每个人都可以选择自己的路”，“人人可以在无路处开辟出

12、路可以在无路处开辟出路”，“不要一窝蜂地挤不要一窝蜂地挤向同一条路向同一条路”，“地上本有路，大家不去走，地上本有路，大家不去走，也不成其为路也不成其为路”，等等，等等。请以请以“春来草自青春来草自青”为为话题话题 “春来草自青”属于自然界里的客观现象，意思是春天到了小草自然萌发生机。假如“实题实写”：停留在字面义上写春天、小草，显然不合题意，更缺乏深刻性。实题虚写实题虚写 可以可以是个人成长需要的各种条件（如父母之爱、老师之是个人成长需要的各种条件（如父母之爱、老师之爱、同学友谊或家庭的温暖、学校的关怀、班级的团结爱、同学友谊或家庭的温暖、学校的关怀、班级的团结等）。而等）。而“草自青草自青

13、”可理解为在前面相应条件下，集体、可理解为在前面相应条件下，集体、个人的成绩、成功及至辉煌个人的成绩、成功及至辉煌。写写在父母的关爱、老师的培育下，经过个人在父母的关爱、老师的培育下，经过个人努力自己一定能取得进步等努力自己一定能取得进步等。 从从做事情的角度谈做事情的角度谈“功到自然成功到自然成”，论述我们，论述我们不能急功近利，奢求不切合实际的名利不能急功近利，奢求不切合实际的名利。 只要只要肯努力、有付出、坚持到底，自然就会有收获，所肯努力、有付出、坚持到底，自然就会有收获，所以遇到困难时应不灰心、不放弃，对生活充满希望以遇到困难时应不灰心、不放弃，对生活充满希望符合题意。符合题意。材料材料：有个教授做过一个实验，：有个教授做过一个实验，12年前，他年前，他要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并要求他的学生进入一个宽敞的大礼堂，并自由找座位坐下。反复几次后，教授发现自由找座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，有的学生总爱坐前排，有的则盲目随意，四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面四处都坐，还有一些人似乎特别钟情后面的座位。教授分别记下他们的名字。的座位。教授分别记下他们的名字。10年年后，教授的追踪调查结果显示