散文阅读常见题型及答题要点

1、散文阅读常见题型及答题要点一、段落的作用 总体上，应从“内容上”和“结构上”两个方面思考。1、开头段落（1）点题或统领全文）点题或统领全文 缸中日月缸中日月P21 缸，或泥或陶，或大或小，或精致或粗糙，或年轻或老迈，皆如农家一员，静坐屋里屋外，角角落落。承载着农人的辛勤与汗水，存储着季节的收获与更迭，与数辈几代相伴日月，见证千滋百味的岁月流年。 （4 4分）点题：缸与农家相伴日月。（分）点题：缸与农家相伴日月。（2 2分）分）总领全文：缸见证岁月流年。（总领全文：缸见证岁月流年。（2 2分）分） （2）如果是）如果是以描写为主以描写为主的开头，还要考虑是否的开头，还要考虑是否有有渲染某种氛围、

2、奠定某种情感基调渲染某种氛围、奠定某种情感基调的作用的作用。 风雨中忆萧红风雨中忆萧红P26 一块肮脏的云成天盖在头上，微微地下着一点看不见的细雨，打湿了地面，那轻柔的柳絮和蒲公英都飘舞不起而沾在泥土上了。本来就没有什么地方可去，一下雨便更觉得闷在窑洞里的日子太长。 （4 4分）内容上点题，营造寂寞苦闷的氛围，分）内容上点题，营造寂寞苦闷的氛围，奠定伤感的感情基调；结构上引起下文，与下奠定伤感的感情基调；结构上引起下文，与下文中的文中的“风雨风雨”相呼应。（内容、结构各相呼应。（内容、结构各2 2分）分）（3）用连续发问、连续感叹、铺陈反复的语言形式，则有引人思考、强化抒情的作用。 生死之间生

3、死之间P24 突然有一天，你发现那一个把你带到这个世界上来的人走了，有了，就像水被蒸发了，永远地永远地从你的身边消失了，消失了。那叫你乳名时亲切柔软的声音；那抚摸你面颊时，一双枯瘦的手；那在你出门远行时，久久注视着你，充满关爱和嘱咐的目光，都消失了。 运用排比、比喻、反复的手法（运用排比、比喻、反复的手法（1 1分），列举生分），列举生活细节（活细节（1 1分），抒发了亲人逝去的感伤情怀（分），抒发了亲人逝去的感伤情怀（1 1分），分），奠定了全文情感的基调（奠定了全文情感的基调（1 1分）。分）。2、中间段落（1）过渡（承上启下、引出下文）。（2）与前后文对比映衬。（3）拓展文章思想内涵，深

4、化主题。P7(3)3、结尾段落（1）总结上文；卒章显志；深化主题。（2）照应文题；呼应开头。（3）如果是场面或景物描写，则考虑：委婉含蓄、有何言外之意。 南山雨南山雨 （尾段）申先生看看我，看看那本破旧的小册子，微微点了点头，转身踽踽走进晨曦里的小巷。 与前文送我诗集相照应；申先生点头的细节，与前文送我诗集相照应；申先生点头的细节，表明他理解了我交还诗集的用意，暗示了我与申先生表明他理解了我交还诗集的用意，暗示了我与申先生情感上的默契；营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。情感上的默契；营造了一种感伤的氛围，耐人寻味。（每点（每点2 2分，意思对即可）分，意思对即可）二、关键句的理解1、理解关键句，

5、重点是抓关键词。 有人在渴望它的改变，有人在期待它的延续一切都在两难之中。 （一幅烟雨牛鹭图）P18 （6 6分）分）既渴望改变贫穷落后的物质生活既渴望改变贫穷落后的物质生活，（+2+2）；）；又期待延续纯净的环境、淳朴的民风又期待延续纯净的环境、淳朴的民风和闲适的情调和闲适的情调，（，（+2+2）；）；作者感到两难作者感到两难（或矛（或矛盾或很难）（盾或很难）（+2+2）。）。（2）关键词应放在全文背景下和具体语境中来理解其深层义、语境义。 泥泞 P20 我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边

6、的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？ 因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造（因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造（+2+2）；）；而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折（为地设置逆境和挫折（+2+2）；但是泥泞可以使人警醒，）；但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞泥泞”中再跋涉中再跋涉一回。（一回。（+2+2）（3）关键词句

7、如果使用比喻、借代修辞手法，则要准确捕捉到其丰富内涵。 后来的人，谁还记得荒原不久以前的童话呢？关于树的呼吁已经很多了，我不打算重复了。 我忽然想到，当地球上砍伐掉最后一棵的时候，人类肯定是更发达、更神奇了。但是那时人类将用什么办法复制一棵树呢？复制一棵真正的树会增长年轮的、会发芽、开花、结果、叶子变成金币自动飘落的树假如有谁可以做到，那无疑会成为科学史上的崭新一页。 但那将是多么滑稽的一页呀！ 喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达喻指拥有众多鸟兽的茂密而美丽的森林，表达了作者对森林变成荒原的忧虑。（了作者对森林变成荒原的忧虑。（+3+3）对想象中的）对想象中的情景发出感慨：人类滥伐森林又

8、复制树木的行为是极情景发出感慨：人类滥伐森林又复制树木的行为是极其荒唐可笑的。（其荒唐可笑的。（+3+3） P27 风雨已停，朦朦的月亮浮在西边的山头上，明天将有一个晴天。 这是象征的手法。作者告诉人们阴霾终将散去，历史必将还萧红一个清白，给萧红一个公正。（2分） (4)（喻体、景物）与形象之间联系，找到特征，多角度思考 P9：他们一夜之间成为山峦 P19：为什么要用烟雨作为牛鹭的活动场景？三、表达特色及效果三、表达特色及效果1 1、 “ “表达特色表达特色” ” ：“表达特色表达特色”（有时题干表述为（有时题干表述为“表达技巧表达技巧”）的内涵十分广阔。的内涵十分广阔。 “ “表达特色表达特

9、色”包括表达方式、表现手法、修辞手法以包括表达方式、表现手法、修辞手法以及人称运用等等。及人称运用等等。 就该语段分析，有什么就讲什么。不要生搬硬套。就该语段分析，有什么就讲什么。不要生搬硬套。修辞手法：修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复等。反问、反复等。表现手法：表现手法：视觉听觉嗅觉相结合多角度描写、象征、对比、视觉听觉嗅觉相结合多角度描写、象征、对比、托物言志、映衬烘托、欲抑先扬、明贬实褒、想象联想托物言志、映衬烘托、欲抑先扬、明贬实褒、想象联想等。等。 表达方式：表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明等。记叙、议论、

10、描写、抒情、说明等。语言特点：语言特点：通俗朴实或生动形象，句式整齐或长短句结合通俗朴实或生动形象，句式整齐或长短句结合等等。等等。三、表达特色及效果三、表达特色及效果1 1、 “ “表达特色表达特色” ” ：“表达特色表达特色”（有时题干表述为（有时题干表述为“表达技巧表达技巧”）的内涵十分广阔。的内涵十分广阔。 “ “表达特色表达特色”包括表达方式、表现手法、修辞手法以包括表达方式、表现手法、修辞手法以及人称运用等等。及人称运用等等。 就该语段分析，有什么就讲什么。不要生搬硬套。就该语段分析，有什么就讲什么。不要生搬硬套。修辞手法：修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、比喻、

11、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复等。反问、反复等。表现手法：表现手法：视觉听觉嗅觉相结合多角度描写、象征、对比、视觉听觉嗅觉相结合多角度描写、象征、对比、托物言志、映衬烘托、欲抑先扬、明贬实褒、想象联想托物言志、映衬烘托、欲抑先扬、明贬实褒、想象联想等。等。 （补：色彩，正侧，细节、白描、虚实、动静）补：色彩，正侧，细节、白描、虚实、动静）表达方式：表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明等。记叙、议论、描写、抒情、说明等。语言特点：语言特点：通俗朴实或生动形象，句式整齐或长短句结合通俗朴实或生动形象，句式整齐或长短句结合等等。（等等。（补：叠词、诗情画意、富有韵味、地方特色补：叠

12、词、诗情画意、富有韵味、地方特色）补充：补充：选取典型景物、场景；立足点，俯仰选取典型景物、场景；立足点，俯仰1 1、效果、效果 修辞手法：修辞手法：比喻、比拟比喻、比拟生动形象生动形象借代、夸张借代、夸张使特点鲜明突出使特点鲜明突出对偶对偶表情达意高度凝炼，句式整齐富有音乐美表情达意高度凝炼，句式整齐富有音乐美排比、反复排比、反复强化语势、强化抒情强化语势、强化抒情 满满地盛入簸箕，扬高、倾倒，但闻满满地盛入簸箕，扬高、倾倒，但闻“刷刷”的一声延音，粒粒粮食如疾雨般欢快地滑入缸的一声延音，粒粒粮食如疾雨般欢快地滑入缸底；接续，慢慢堆积；留在簸箕里的顽皮颗粒，底；接续，慢慢堆积；留在簸箕里的顽

13、皮颗粒，跳跃、滚动，拨动着喜悦的心弦。跳跃、滚动，拨动着喜悦的心弦。 （5 5分）运用比喻、比拟的修辞手法，（分）运用比喻、比拟的修辞手法，（2 2分）从视觉和听觉多角度描写，（分）从视觉和听觉多角度描写，（2 2分）语言分）语言表达形象生动，富有韵味。（表达形象生动，富有韵味。（1 1分）分）表现手法：表现手法：象征：象征：联系写作背景和作者的身世，思考其象征意味；联系写作背景和作者的身世，思考其象征意味；对比：对比：层层深入层层深入，使文章的内涵更加丰富使文章的内涵更加丰富，内容内容表现表现更更加集中加集中。 草堂草堂诗魂诗魂 （4分）分）昔日茅屋昔日茅屋与与今日杜甫草堂公园今日杜甫草堂公

14、园的对的对比比 杜甫杜甫生前困顿落寞生前困顿落寞与与身后巨大声誉身后巨大声誉的对比的对比 杜杜甫的甫的苦寒人生苦寒人生与辉煌与辉煌创作成就创作成就的对比的对比 杜甫的杜甫的宏图宏图大志大志与与现实遭遇现实遭遇的对比的对比 杜甫杜甫人生低谷人生低谷与与创作高峰创作高峰的对比的对比 杜甫杜甫不计个人遭际不计个人遭际与与心忧天下心忧天下的对比（注的对比（注意比较的前后顺序，任答意比较的前后顺序，任答4点即可）点即可） （2分）分）通过通过多方面的多方面的对比对比，层层深入层层深入，使使“文文章憎命达章憎命达”的内涵更加丰富的内涵更加丰富，内容内容表现表现更加集中更加集中（2分）。分）。 四、意蕴探究

15、 散文是抒情文体，往往洞察人性，臧否人格，表达人文思考，反省人生状态，所以探究可以从四“人”入手。 结合文章对萧红的回忆，探究作者蕴含其中的丰富的思想感情。（6分） （6 6分）分） 回忆与萧红的交往过程，表达了回忆与萧红的交往过程，表达了对萧红的赞美、惋惜与怀念之情；面对萧红对萧红的赞美、惋惜与怀念之情；面对萧红死后遭遇不公，表达了对被御用文人歪曲的不死后遭遇不公，表达了对被御用文人歪曲的不满与愤慨；展望未来，表达了为朋友、为真满与愤慨；展望未来，表达了为朋友、为真理坚持到底的决心，对美好未来的坚定信念。理坚持到底的决心，对美好未来的坚定信念。（每点（每点2 2分）分） 文章题为“生死之间”

16、，意蕴丰富。请结合文本探究作者面对亲人去世的深刻感悟。（6分） （1 1）母亲两天之间从）母亲两天之间从“生生”到到“死死”（1 1分），体现生命的脆弱（分），体现生命的脆弱（1 1分）。（分）。（2 2）生者对）生者对死者的怀念（死者的怀念（1 1分），展现亲人之间难以割舍分），展现亲人之间难以割舍的亲情（的亲情（1 1分）；（分）；（3 3）生死相隔的痛苦是生命）生死相隔的痛苦是生命中的一部分（中的一部分（1 1分），要学会分），要学会“钙化钙化”痛苦（痛苦（1 1分）。分）。五、写人散文中人物形象概括及简要分析1、注意“人物形象概括”及“对人物性格作简要分析”两种题型的不同；2、概括分析

17、尽量用原文中的词句（加双引号表示）3、“简要分析”注意从文中择取传神细节，行文格式一般为：性格概括（词或者短语）例子（1个足矣） 南山雨请简要概括文中申石初先生的人物形象。【答案答案】热心助人的老者；渊博冲淡的学者；热心助人的老者；渊博冲淡的学者；严谨高明的老师。严谨高明的老师。风雨中忆萧红风雨中忆萧红 结合文章内容，简要分析萧红的性格特点。（6分） 初次见面，作者从外貌、动作、笑声、初次见面，作者从外貌、动作、笑声、交谈等方面来写萧红，写出了萧红自然而真率、交谈等方面来写萧红，写出了萧红自然而真率、少于世故、纯洁爱幻想特点（少于世故、纯洁爱幻想特点（2 2分）；分）； 写与作者相处的过程，突出了萧红真实、写与作者相处的过程，突出了萧红真实、亲切、包容、容易相处的特点（亲切、包容、容易相处的特点（2 2分）；分）； 分手以后，作者将其与一般女性对比，分手以后，作者将其与一般女性对比，突出了萧红能耐苦，独立，有才智，有气节的突出了萧红能耐苦，独立，有才智，有气节的特点（特点（2 2分）。（只有性格概括，没有分析，分）。（只有性格概括，没有分析，最多不超过最多不超过3 3分）分）六、散文中穿插的手法1、内容上：丰富文章的内涵，形成对比映衬2、 结构上：过渡；为下文的议论或抒情张本。 生死之间 文章