pep五年级下册英语教案第三单元

1、精选优质文档-倾情为你奉上1.能听、说、认、读单词“few, thing, meet, Easter, trip”以及词组“a few, sports meet”等。2.能在日常交际英语中灵活询问并回答某一活动或节日所在的月份，即能灵活运用句型“When is ?Its in ”。3.能完成“Lets try”部分的听力任务。能灵活运用句型“When is ?Its in ”聊关于“日期”的话题，培养学生的合作意识。了解日常生活中某一活动或节日所在的月份，并能灵活展示交谈 运用句型“When is ?Its in ” 。教学光盘，人物头饰，单词卡片。Step 1:Warm up （1）教师播放

2、“The twelve months”，学生唱本单元歌曲，创设良好的英语学习氛围。（2）两人一组，教师准备“New Years Day”,“winter vacation”的单词卡片，教师抽一张单词卡片，两人围绕图片回答，如：“Easter party”，S1：“When is Easter party?”S2：“Its in April.”，“开火车”直至所有学生都能回答。 Step 2:Presentation （1）教师设置情景，引出本课时要学习的新单词。板书新单词“Easter, meet, trip, thing, a few”并适当讲解，初步认读。（2）情景介绍。学习“Lets t

3、alk”部分。Mike and Zhang Peng are talking about the date of their activities.听光盘一起思考他们在说些什么并回答以下问题，完成Tick or cross：a. After the Easter party, Mike has a sports meet. ( )b. Mike s Easter party is in April. ( )c. Zhang Peng has a school trip. ( )d. Mikes school trip is in May.( ) （3）听完后，全班分角色跟读，理解对话的意思。S

4、tep 3:Consolidation and extension （1）完成“Write and talk”部分。首先将所给的词组分到所给的月份，教师可以根据本校的实际情况添加活动，并分到不同的月份。同桌两人相互讨论，并运用句型“Where is ?Its (usually/ sometimes/ often ) in ”，询问和回答月份。（2）完成“Lets try”部分，听一听，并思考Whose parents will go to the sports meet next week?（3）小组二人，戴上人物头饰，分角色表演Mike和Zhang Peng的对话，也可以自编对话，替换其中的

5、关键词表演对话，教师点评，并予以表扬。（4）课堂小练习。英译汉。sports meet 运动会 Easter party 复活节派对 school trip 学校旅行 singing contest 歌唱比赛 Step 4:Homework （1）跟读“Lets talk”部分对话，学习正确的语音语调。（2）小组替换“Lets talk”部分关键词，并表演出来。本课时主要以听力和口语练习的方式来巩固复习询问和回答某个活动或节日所在的月份，即能够听懂并灵活运用句型“When is ? Its in ”。教师在学习本课时的同时，可结合自己学校的实际情况添加活动，创设情境编写对话进行回答。1.能听、

6、说、读、写“January, February, March, April, May和June”这6个月份单词，并能写出其相应的缩写形式。2. 能听、说、认读单词“plant, contest, year, sports meet, Easter, trip”以及认识每个月份的活动和节日。3.能完成“Read and say”部分的相关练习。了解中西方节日时间，并能用句型“When is ? Its in ”进行回答。在日常英语口语 交际中能谈论某种活动及节日所在月份。教学光盘，单词卡片。Step 1: Warm up 教师将全班分成六个小组，每组发一张月份的单词卡片，将单词卡片贴在黑板上所分

7、配的位置，比一比，哪个小组贴得既快又准。Step 2: Presentation （1）根据所预习的情况，直接引出一月份到六月份单词。教师提示月份的缩写是单词的前三个字母加“.”，并找人上讲台去书写，五月除外。（2）教师播放单词一月份到六月份单词听力，学生跟读，学习正确的语音语调。（3） 三人一组，教师随便抽取一张单词卡片，中间的人读抽取的单词卡片，两边的人读左右的月份，比一比哪个小组读得既快又准，教师要正确指导“January”和“February”发音书写。（4）小组讨论每个月份所能进行的活动以及所有的节日。 将全班同学分成12小组，每组分发一张活动或节日的纸条，小组猜一猜纸条的意思，并贴

8、在对应月份之下，教师做出指导和点评。（4）将所在月份的活动和节日作出解释，结合图片理解单词、词组。Tree planting Day植树节Easter party复活派对，教师可对Easter做简单的讲解。singing contest歌唱比赛school trip学校旅行（5）教师问：“When is New Years Day?”学生回答：“Its in January.”（6）学生两人一组，按照教师刚刚的提问，运用句型“When is ? Its in ”来替换关键词询问16月份的活动和假日所在的月份。Step 3：Consolidation and extension （1）完成“Re

9、ad and say”练习。看看描述的是否正确，不正确改正；一方面温习句型“ is in March”;另一方面巩固所学的单词和词组。（2）根据所完成的“Tick and cross”练习，同桌两人相互提问“When is ? Its in ”，比一比，哪个小组说得既正确又流利。（3）课堂小练习。 New Years Day is B January.A. on B. in C. at C is Mothers Day?Its in May.A. What B. Where C.W hen Childrens Day is A June 1st.A. on B. in C. at 补充单词：J

10、anuary February March April June MayStep 4：Homework （1）在四线三格里抄写单词。（2）跟读“Lets learn”部分录音。本课时主要学习日常活动的动作词组:do morning exercises, eat breakfast, have class, play sports, eat dinner，并会在日常交际中询问做这些活动的具体时间，即运用句型“When do you ?”“I at a.m./ p.m.”本课时所学的词组较多，教师应适当引导学生准确掌握动词的搭配以及注意“exercise”和“sport”都有“s”，教师要进行强调

11、。1.通过大量的听、读操练，掌握辅音字母组合“ch”“/t/”的发音以及“sh”“/”的发音。2.能读准“Lets spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。3.通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。1.掌握辅音字母组合“ch”“/t/”“sh”“/”的发音。2.能读准“Lets spell”中的例词，并能完成本部分的听力任务。通过本课时的学习，能纠正错误的发音，并能自主归纳总结“ch”“sh”的发音规律。教学光盘，单词卡片。Step 1: Warm up教师配以相应的习题，巩固上节课所学单词及句型。Step 2: Presentation（1）

12、展示图片，maths teacher，来自“中国China”，吃过“午餐lunch”，正在上课，午餐里有“鸡肉chicken”。板书第一组：teacher，China，lunch，chicken（2）教师指着自己身上的衬衣，问这是什么，引出“衬衣shirt”；指着“短裤shorts”并问学生；展示图片，这是什么动物，展示“绵羊sheep”以及“鱼fish”。板书第二组：shirt，shorts，sheep，fish（3）教师播放两组例词，学生跟读模仿，尽量读准“ch”“sh”的发音，学习正确的语音语调，体会“ch”“sh”的发音。（4）小组互相读例词，纠正错误发音，并一起讨论总结“ch”“sh

13、”的发音。（5）小组展示交流讨论的结果，教师予以点评，并标注例词音标，总结发音。“ch”“/t/”“sh”“/”，并列举所学过的词来佐证发音。Step 3: Consolidation and extension（1）完成“Listen，number and say”部分练习。教师先找学生读出五组短语，开火车朗读，纠正发音并巩固“ch”“sh”字母组合发音，然后播放听力。（2）完成“Choose, write and say”部分练习。根据句意连线后，抄写句子，并同桌两人相互读句子，练习“ch”“sh”发音。（3）课堂小练习。英汉互译。an English teacher一位英语老师a shi

14、rt and shorts一件短袖和短裤中国孩子Chinese children一只矮绵羊a short sheepStep 4: Homework（1）跟读“Lets spell”部分中的例词。（2）找出更多有关字词组合“ch”“sh”的发音。本课时主要学习辅音字母组合“ch”“sh”的发音。“ch”和“sh”发音不同，教师要予以区分；通过大量反复听读操练，让学生读准“ch”“sh”的发音。1.能听、说、认、读单词“favourite”及短语“the Great Wall”。2. 能在日常英语口语交际中灵活运用句型：“When is ? Its in ”来询问和回答某一活动的日期。3.能完成

15、“Lets try”部分的听力任务。4.培养学生的感恩之情。能够简单地用“Ill ”“Well ”来表述将会进行的活动。培养学生感恩之情。人物头饰，单词卡片，教学光盘。Step 1:Warm up 学生对话，运用句型“When is ? Its in ”来复习月份，巩固句型。Step 2:Presentation （1）师生对话。T：“Which season do you like best?”Ss:“I like best.”教师引出“I like spring best.”的同义句子“My favourite season is spring.”，以此引出“最喜爱的favourite”；

16、教师出示句子“Whats your favourite tourist spot(旅游景点)?”展示图片“长城”引出“the Great Wall”，板书并教读“favourite, the Great Wall”。（2）学习“Lets talk”。背景介绍：Oliver and Chen Jie are talking about activities in October.一起听听What are they talking about?播放第一遍“Lets talk”录音，学生跟读，学习正确的语音语调，理解大意。播放第二遍“Lets talk”听力，思考并回答下列问题：a. Which s

17、eason does Oliver like best? Why?b. What does Chen Jie have in autumn?c. When is the trip this year?d. Where will they go? 师生一起核对答案，并播放第三遍对话，理解对话大意。小组两人模仿角色Oliver和Chen Jie对话，戴上人物头饰，并表演出来，教师点拨和点评。Step 3: Consolidation and extension （1）学生自己替换对话中的关键词，重新编写对话，并戴上人物头饰，表演对话。（2）教师问学生：“When is Mothers Day?”S

18、s: Its in May. T：“What will you do for your mom on Mothers Day?”教师让学生相互讨论在母亲节那天能为母亲所做的活动。结合所讨论的活动，教师展示活动的英文，学生讨论，将中文译在其后。并在组内交流运用句型“Ill ”来造句，或者开火车接龙回答。（3）完成“Lets try”部分的听力任务。（4）课堂小练习。Autumn is my favourite season.(写出同义句) My favourite season is autumn. B is the trip?Its _October.A. Where, in B. When,

19、 in C. What, on Its September now. B go to the Tianan men Square on Oct.1st.A. We B. Well C. We do Step 4:Homework 跟读“Lets talk”部分录音，学习正确的语音语调。本课时进一步巩固复习如何询问和回答某一活动或节日所在的日期，即：“When is ? Its in ”，同时要求学生能描述出所在月份能进行的活动，即运用“Ill ”。巩固复习内容较多，包括月份单词以及活动、节日短语，对学生要求较高，要反复强化训练。1. 能听懂“Lets check”部分，并能完成选择和回答问题练

20、习。2.能够区分“in, on, at”和时间连用的区别。3.能读懂“Story time”部分的故事。掌握句型“What will ? will ”了解“will”的含义及用法。 区分“in, at, on”和时间连用的区别。教学光盘，单词卡片。Step 1:Warm up 接龙“开火车”。教师拿出节日或活动的单词卡片，并让学生“开火车”回答。S1: When is Teachers Day?S2: Its in September.S1: What will you do on Teachers Day?S2:I will say“Thank you”to my teacher. What

21、 about you?S1: I will sing for my teacher.Step 2:Presentation （1）完成“Lets check”部分。听第一遍时，跟读录音，听第二遍时，选出“school trip, singing contest, Teachers Day”的具体月份；听第三遍时，思考并回答“What will they do in May and December？”。（2）完成“Lets wrap it up”部分的选词填空，并体会“in, on, at”的区别。学生先自填单词。学生自己领悟单词的用法，并结合以前所学的句子来总结“in, on, at”的用法。教师请学生上台讲解“in, on, at”的区别，其他人点评，教师补充。in用于月份、季节、年份前；on用于某一天前；at用于某个具体时刻前。（3）课堂小练习。填介词。a. I play sports at 4:00 p.m.