26月光曲备课

1、课题26、月光曲主要备课人高春芳第八单元（章）共2课时教学目标1、结合课文理解生词的意思；背诵第九自然段。2、了解贝多芬创作月光曲的经过，阅读第九自然段，培养想象力。教学重难点重点：了解贝多芬创作月光曲的经过。难点：贝多芬感情变化的原因。教法设计情境教学法学法设计品读法教学具准备月光曲录音带教学流程教师活动学生活动设计意图第一课时一、谈话导入。1、播放月光曲。2、刚才我们听的曲子叫月光曲，它是世界名曲，作者是世界著名的作曲家一德国的贝多芬。3、出示资料袋，让学生了解贝多芬。二、初读课文、整体感知。1、让学生用自己喜欢的方式读课文。2、教师正音。3、提示重难点字音。入场券（quan）1、学生欣赏

2、曲子。2、听老师解说。3、读资料袋的内容。1、通读全文。2、逐段朗读课文。3、认读易错的字，比较、区分。创设情境，激发学生学习的兴趣。读准字音，读通课文。区分形近字，理解词语，扫清文中教学流程教师活动学生活动设计意图键（琴键）键（健康）建（建设）4、这个传说给你留下了怎样的印象？三、再读课文、理清思路。1、读课文。2、课文哪部分写了贝多芬创作月光曲的内容？3、全文可分成几段？4、了解主体部分的层次。5、教师归纳总结。6、思考：月光曲是在怎样的情境中创作出来的？7、质疑。8交流。9、交流。10、教师小结。四、作业布置：1、抄写文中字词。2、熟读课文。第二课时一、导入。1、上节课我们了解到课文主要

3、叙述了贝多芬创作月光曲的经过。这节4、学生自由说。1、自由读课文。2、课文从第2自然段到第10自然段写了创作月光曲的全过程。3、根据教师的提示和自己的理解回答。4、小组讨论后班内交流。5、学生更正。6、找出课文中讲贝多芬弹奏月光曲的内容，读一读，想象乐曲表现的景象。7、学生将阅读过程中不懂的问题提出来。8小组交流。9、全班交流。10、跟老师一起总结。1、学生认真倾听。的“拦路虎”。在初读课文的基础上，理清文章的脉络，整体把握课文的主要内容。回忆上节所教师活动学生活动设计意图课我们将插上想象的翅学内容，明确本节膀，去领略月光曲的美好意境。所学内容。二、有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。1、有

4、感情地朗读课文。1、指名感情朗读。2、思考：通过贝多芬创作2、表现了贝多芬对穷月光曲的全过程，表兄妹俩同情、关心的现了贝多芬怎样的思想感思想感情。情？2、你从哪儿可以看出贝多2、学生交流回答。通过对重点芬同情、关心兄妹俩？找词句的理解，让学出有关段落读读、说说。生充分感受穷兄3、理解加点的词，并分析妹俩互相关心、互教句子。相理解的高贵品学哥哥，你别难过，我不质及贝多芬对穷流过随便说说罢了。”苦人民的同情和程a“随便说说”是什么意a不经心，无目的地热爱。思？说。b、姑娘真是随便说说吗？b、其头不疋。C、姑娘的心愿是什么？C、想亲自听贝多芬弹奏曲子。4、教师小结：姑娘自称随4、用心倾听，感受贝便说

5、，是因为他知道家里穷，想听贝多芬弹奏曲子，没有钱是办不到的，为了多芬的咼尚品质。再次体会人物的思想感情，从不让哥哥着急，她才违心地这么说。贝多芬正是因为听到兄妹俩的谈话，才推门进屋，亲自为兄妹俩弹琴。这正说明他对穷人的同情与关心。中受到教育。四、深入研读、突出重点。教学流程教师活动学生活动设计意图1、理解句意：“盲姑娘听得入了神，一曲弹完了您，您就是贝多芬先生吧？”2、思考：贝多芬弹完一曲为什么又弹一曲？3、找出8、9自然段中实实在在的事物和由实在事物引起的联想。4、领略月光曲的美好意境。5、背诵第9自然段。五、总结升华、结束全文。1、总结：从月光曲的创作中体会到了什么？2、播放月光曲。1、读课文6、7自然段，先小组讨论，再全班交流。2、因为贝多芬同情关心穷兄妹俩，更因为贝多芬从盲姑娘的话种感觉到她不仅爱听音乐，而且懂音乐，她遇到了知音，因而又即兴弹一曲。3、读8、9自然段，边读边找。4、有感情地齐读第9自然段，展开想象的翅膀领略月光曲的美好意境。5、学生自由背诵。1、学生畅所欲言。2、欣赏曲子，闭眼想象。体会贝多芬演艺的精湛绝妙。体会盲姑娘的话使贝多芬有创作的灵感与激情。展开想象的翅膀领略月光曲的美好意