pep小学五年级英语下册第二单元教学设计

1、新密市实验小学樊巧红【教材内容】PEP小学五年级英语上册 Unit2 My Days of the Week.2Listen and ciicleAmy. What day is it toda/ It's Wednesday* Wnat da you have on TVednwsdwAmy We have English, science computerand RE. I like Wednesdays.1 like Mondays anoz | like Tuesdays andThursdays. We have art class.Qohn likes Mondays an

2、d Fridays, becauseFridays We have ) RE. class.， he likes PE.j/17【教材设计】授课教材版本PEP小学英语教材单元名Unit 2标题My days of the week.年级五年级课型对话新授课话题Weekdays; classes【设计思路】本节课是一节对话教学课，谈论的话题是询问星期几和上什么课。在二级目标中，读的要求有：能根据所学内容表演小对话或歌谣，在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。那 就是说，小学生也应该掌握基本的对话技巧。对话是语言学习的一个重要方面，培养学生的英语对话能力，使学生养成良好的英语对话习惯，为其终身学习

3、打下基础。根据课标要求， 本课采用任务型教学模式，先采用游戏进行热身活动，激发学生的学习兴趣。在对话前通过 chant进行热身，通过游戏的方式解决课文中出现的新单词，短语和重点句型。在对话中针 对教材设计一些问题和练习题，培养学生获取信息和处理信息的能力。【学习目标】课标陈述：1 .对英语学习有持续的兴趣和爱好。2 .能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。3 .能根据所学内容表演小对话和歌谣。4 .能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。5 .能根据图片或提示写简单的句子。6 .在学习中乐于参与，积极合作，主动请教。7 .乐于了解异国文化、习俗。教材特点：本节课重点学

4、习“星期几”以及“星期几上什么课”，内容和学生的生活联系密切，教学内容的安排能够激发学生的学习兴趣。涉及到上什么课的主要句型有："-What do youhave . - We/I have .”,达到听、说、读、写的程度。本课时教材分两个层次：（一）Let' s try听力练习（二）Let' s talk文本呈现。内容涵盖丰富，适合进行大范围的拓展 以增强学生的综合运用英语能力。学情分析：学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降

5、，两极分化比较严重。本节课的重点是学习“询问星期几”以及“今天上什么课”，其中相关的词汇以前没有学过，在AFB分单词教学中，学生已经对星期的单词和句子有了初步学习，可充分利用新语言知识巩固教学。叙写学习目标：1 .在相关图片和课文录音的协助下我能听懂、理解、准确读出 Let' s talk 部分.2 .我能在图片的帮助下，用英语交流有关“问星期几”以及“星期几上什么课”的简单信息。3 .通过学习，我能简单描述喜欢星期几和为什么。4 .通过自主学习与合作学习，培养学生积极良好的情感态度，形成有效的学习策略。【教学重点】理解句型：本课时的教学重点是问星期几和上什么课，涉及到的重点句型有：&

6、quot;What day isit today .It ' s What do you have on ？We have I like 【教学难点】学会认读音标和书写四会句型。【设计评价检测】1 .交流式评价：通过师生、生生的对话交流，在交流中对学生进行评价。2 .表现性评价：采用小组合作竞争的方式进行评价，哪一组参与积极，纪律好，表现 好的可得集体奖。3 .知识掌握评价：编新对话表演及评价检测题对学生进行评价评价检测题：Fill in the blanks.A: day is _ today?B: It ' s.（星期 四）What you have Thursdays?A

7、: We English,（ 科技），computer and P.E.I Thursdays.【教学流程图】【教学过程】教学步骤教师活动学生活动设计意图1.Introduce the1.听并理解本节课通过英语歌learning goals and的学习目标。谣，激发学生assessment.2.教师放本单元的学习兴趣，Warm-up介绍本节课的学习目标和Let ' s chant歌谣，让学生在愉悦评价。2.Chant: 教师放本单元练习歌谣。的氛围中轻松进入课堂，也Let ' s chant歌谣，练习歌谣。3. Review the words3.复习旧知，自然 引入新课。为

8、新课做好准 备。Presentation1.Guessing game2.教师出于教材P17卜面 的插图:Amy is talking with her mother. Let ' s listen: What are they talking about?Let' slisten 播放 Let' s talk 对话/首。3 .教师板书重点句子： What day is it today ?It ' s Wednesday. What do you have on Wednesdays?We have.I like4 .并提问 What day is it to

9、day ?指课程表图提问： What do you have on Wednesday? (Mondays, Tuesdays, Thursdays, Fridays .) ?1.通过猜测，来学习 学科表达。学生听完录音后回答问题：I.Whatdayisittoday ? 2.Whatdo you have on Wednesdays?请学生继续看图.学生根据实际用课 程表内的学科来回 答。学生谈论图中星期 一到星期五几天的 课程，操练对话。通过轻松的游 戏来学习新 知。为突破教学难 点做准备。通过多媒体让 学生初步感 知，理解新知I.Listen and repeatListen to th

10、e tape and repeat.学生听音正音。Practice2.Practise in pairs.3.Actouttheconversation学生两人一组，分角 色练习对话。学生两人一组表演对话。通过练习，从 而更深刻地理 解对话。通过演示对 话，展示学生 的学习成果。ExtensionMake a new conversation小组内创编新对话。通过展示新对 话，培养学生 的综合语言能 力。Check1 .Listen and match2 .Choose the proper answer3 .Fill in the blanks学生在教师的指导 下做题。通过练习习 题，将学习的 知识灵活运 用。HomeworkT:Today ' s homework:1 .Read the conversation and recite it.2 .Make a new conversation聆听并记作业。将本节课学