pepUnit教案Whatcanyoudo教案

1、第一课时一、教学重点本课时的教学重点是Let s learn 部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进 入学习状态。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1 . Warrm- up （热身）（ l ） Let s chant 教师播放start 部分 Let s chant 的录音， 让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听 2-3 遍后，可带领学生小声重复。 拍手掌握节奏，教师将 Mike 变成本班同学的名字进行

2、提问：Tom, Tom,what can you do ？可提问3-4 人。2 2） 口语练习谁的本领大：男、女生进行比赛，分别用I can来介绍自己会做的事，看看谁的 本领大。 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。2 Presentation （新课呈现）（ l ） Start 教师出示图片请同学们观看，Oh, so manyanimals! What can they do? 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do? 请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。2 2） Let s learn 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语

3、气介绍：She sLucy. This is her room. She s helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读5 个词组，提醒学生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。3 Let s play （ 趣味操练）（ 1） Let s play （猜一猜） 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor ,这时前面的同学就可以说：Right! I can 哪组用 的时间最快、说的最准确，就可加

4、一分。教师可对优胜组进行奖励。（ 2） Let s play （ 接龙游戏） 将学生分成5 组， 每组发一个单词，如： clean, cook, floor, flower,empty, 也可以用图片代替。 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：I I can Ican water I can water the I can water the flowers. 说的又快又正确小 组，教师可予以奖励。4 Consolidation and extension （巩固与扩展）l ） 练一练 让学生做本单元A Let s lear n 部分的活动手册配套练习。 让学生每天在家中做适量的

5、家务劳动，并用英语告诉你的家长。5 板书单词： I m helpful! I can sweep the floor.cook the mealsclean the bedroomwater the flowersempty the trash教案点评：第一课时教案示例设计思路本课时 Let's learn 部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从 can 入手，先是I can run. I can eat. 等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学问的自我介绍，使学生对I can的句型有了进一步的认识； 接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最后的 &

6、quot; 猜一猜 "" 接龙游戏 " 将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。第二课时一、教学重点本课时的教学重点是 What can you do? I can .,要求学生做到四会， 并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是Are you helpful at home ？以及在实际情景中正确运用所学对话。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1 . Warrm- up （热身）（ l ） Let s chant 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Star

7、t 部分的 Let schant） 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。（ 2） 猜一猜 ： 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一张图片。 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。2 Presentation （新课呈现）（ l ） Listen, and tick or cross 请学生听录音并看书P47,完成Let' s try 部分的练习。 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。 教师说 : Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can yo

8、u do? 请学生两人一组，进行问答练习。（ 2） Let s talk 出示图片，教师介绍This is Chen and her teacher. Now, let slisten, what are they talking? 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。 2 人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。例如： -Mum, happy birthday! Oh, let me help you.- -What can you do, Mike?- -I can - -Gre

9、at! You re helpful.3 Let s play （ 趣味操练）（ 1） Group work 教师提出要求，用 What can you do at home? I can .提问、回答，在 4 人小组内进行调查，并做好记录。 请几名同学汇报调查结果，如 Mary can . 0（ 2） Let s sing （ 唱一唱 ） 教师播放歌曲I can help, 请学生听2-3 遍，并尽量理解歌词大意。clothes, dishes 可以用图片为学生解释，There is so muchI can do. NowI ask you 要为学生用中文说明，并带读2-3 遍。 听并且跟

10、唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。4 Consolidation and extension （巩固与扩展）（ l ） 练一练 让学生做本单元A Let s talk 部分的活动手册配套练习P344 listenand write 。 让学生听Let s learn, let s talk 部分的录音，并读给家长听。5 板书Are you helpful at home?What can you do?I can教案点评：本课时从Let's chant 的I can导入，"猜一猜"用游戏的方式检查了单 词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫

11、。接着从 Let's talk 的机械操练，到group work 的趣味性操练，再到"探究活动 " 的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。第三课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sweep thefloor. I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1 . Warrm-

12、up （热身）（ l ） Let s sing 教师播放歌曲I can help 的录音，让学生边听边唱。 男女生进行表演唱。将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。（ 2） Let s play “最佳拍档 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。 一个人说英语，可以是 I can help 中的任何一句歌词，也可以用I can随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍 档”的称号。在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力。2 Presentation （新课呈现）（ l ） Read and wri

13、te 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问：What s this? 学生分别回答。 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit ，带领学生一一认读。 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调。不理 解的地方，教师作必要的解释。 戴上面具，分角色表演对话。 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。 指导学生进行四会句子的书写。利用课件循序渐进，看听读演写， 使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。（ 2） Pronunciation播放C部分pronunciation 的声音，让学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听

14、发音，看是否正确，全班 一起反复跟读几遍。 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say ？请同学试读。重复以上步骤完成其它单词，注意 all 的发音， 教师可带领学生多听几遍。 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子or, pl, all, pr 中。3 Let s play （ 趣味操练）（ 1） Let s play （猜一猜） 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学Whatcan you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can问问题的同 学根据

15、实际情况来作出肯定或否定的回答。 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都 可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。（ 2） Story time 将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：What s this? （It s a frog. It s a snake.）What can they do? 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do? 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。 角色扮演，请同学来表演这个小故事。Story time 照顾到了学生的差异性，教

16、师不要硬性规定。能理解整个故事 即可，有能力的同学还可以进行表演。4 Consolidation and extension （巩固与扩展）（ l ） 练一练P35 5 让学生做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。 将今天的故事讲给你的家长听。5 板书单词： What can you do? I can sweep the floor.I can cook the mealsI can water the flowers教案点评：本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Readand write 部分为学生创设了趣味性极

17、强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的Pronunciation 帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如set the table, wash my clothes,wash dishes,在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。第四课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：wash the clothes, set the table,make the bed 和 do the dishes ，并能在情景中自然的

18、加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型，特别注意指导clothes 的发音和拼写。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1 . Warrm- up （热身）（ l ） Let s play （“背靠背”游戏） 教师准备好单词卡片，请两名同学上台背靠背，每人各拿一张词卡，不要让对方看见。边说one, two, three ，边各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的词卡，看谁先读出对方的词组。 注意：这个游戏在锻炼学生反应的同时，还检查了学生对单词的认读情况，教师可将词卡多准备几张，请更多的同学参与游戏。（

19、2） Let s sing and write 参见课件Unit 4 B learn 教学演示.ppt 出示图片，播放歌曲的声音，使学生能理解歌词的含义。 听 2-3 遍后，学生一起跟唱，在课后让学生分别写一写这几句话。注意：补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上，进一步扩充学生的词汇量，教师不要要求所有同学都能唱出，而是激发他们的兴趣，尽自己所能。2 Presentation （新课呈现）（ l ） Let s learn 教师出示教材的图画或课件，播放声音，让学生看图仔细听。 请一个学生选择图画，自己大声朗读；然后教师点击英文，听发音后全班跟读。遇到不会的单词可直接听发音，全班一起跟读。

20、教师提问：Can you do housework?请学生任意选择，用I can.来 回答。注意： 虽然是相同的五个短语，但通过不同方式的训练，让学生自主学习，教师可以让更多的同学参与到活动中。（ 2） 传话游戏 将学生分成5 组，教师准备好句子写在纸上，请每组的第一人任意抽 一张。 5 个组同时开始，将你看到的句子小声传给下一个同学，选出最快最正确的一组。 如果学生兴趣较高，可再进行一轮。注意： 内容以本课时的句型为主，教师可多准备几张，添加一些相关知识。如： Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the tabl

21、e? I can make the bed. She can do the dishes.等等。如果本班学生水平较高，教师还可以把Let s chant 作为传话内容布置下去。3 Let s play （ 趣味操练）（ 1） Let s chant 请学生自读Let s chant 部分的歌谣，然后播放录音，反复听2-3遍。 学生跟读，并配上动作一起表演，还可以分角色表演。（ 2） Good to know 请学生提前做好预习，读一读Good to know 部分的句子并解释。 如果遇到困难，同学间可互相补充。 出现错误，教师可来纠正，并为学生补充一些环保的相关知识。4 Consolidati

22、on and extension （巩固与扩展）（ l ） 练一练 让学生做本单元B Let s learn 部分的活动手册配套练习。P36 1 请学生听录音，读给你的家长听。5 板书Yes, I can.单词： Can you do housework?I can wash the clothes.I can set the tableI can make the bed.do the dishesput away the clothes教案点评：本课时的教学内容是在已有知识的基础上，继续学习有关劳动的五个词组。教师在课上可以将各种活动贯穿始终，“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学

23、生的情绪复习旧知，而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会，趣味性的操练使学习英语不再单调，更利于学生接受。Let s learn 部分是本课的重点内容，教师可以利用课件，层层递进。首先是利用动画自主学习，接着是在转盘的游戏中进一步巩固，最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升，也更能关注全体学生，为不同层次的学生都留出了更大的空间。第五课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型：Canyou？ Yes, I can. / No, I can't ；并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是句子I d like to have a try! 以及在实际情景中

24、正确运用所学对话。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1 . Warrm- up （热身）（ l ） Let s chant 教师播放前一课Let s chant 部分的歌谣，学生边说边做相应的动作。 教师将本单元所学的词组贴在黑板上，2 人一组，请学生自编歌谣，有节奏的说唱。（ 2） Let s play 抢答游戏 教师将黑板上的词组卡片依次编号，教师说数字，学生迅速说出相对 应的词组。 4 人一组分小组继续进行游戏，一人报数，三人抢答。游戏的方式吸引大家全员参与，检测对本单元的掌握情况。2 Presentation （新

25、课呈现）（ l ） Let s try 教师带领全班一起看图，用英语介绍：There are three pupils .Do youknow, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully. 给学生 2 3 分钟时间看图，然后播放录音，用彩笔连线。 订正答案。教师提问：Can Sarah wash the clothes? 请学生做出肯定或否定回答。（ 2） Let s talk 将对话制作成课件，反复播放2 3 遍（不出现文字），不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。 看文字跟读，提醒学生注意语

26、音语调。 分组操练，给课件中的人物来配音，并请几组在全班表演。3 Let s play （ 趣味操练）（ 1） Let s play 请56人站在教室前围成一圈，其中一人可随意提问Canyou？被提问的同学根据实际情况做出具体回答，然后请这个同学继续提问，问题不能重复，以此类推，直到所有的同学都练习过一遍。 在全班范围内进行这个活动，说过的同学也不再重复。（ 2） Task time 教师提出要求，请用上Can you？的句型采访本组的同学，并将结果记录在表1 上。注意：采访过程中一定不能说出中文。 将采访结果进行归纳，带领大家一起完成表2。 每组请一名同学进行汇报，统计一下哪件家务劳动会做的

27、人最多？4 Consolidation and extension （巩固与扩展）（ l ） 练一练 让学生做本单元活动手册配套练习。P37 3 /4 请学生听录音，读给你的家长听。5 板书单词：Can you? Yes, I can .No, I can t, but I d like to have a try!教案点评：本课的Warmup的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。Let's try 则通过具体的习题，在检测的同时，为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展，层层深入，使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。第六课时

28、、教学重点本课时的教学重点是掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1 . Warrm- up （热身）（ l ） Listen and do 教师或学生上台发指令：set the table, sweep the floor ,其余学生做动作。 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。（ 2） Let s pla

29、y 斗牛士 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。（还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者）此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择， 目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。2 Presentation （新课呈现）（ l ） Read and write 教师可先请请学生来做介绍。教师提问，你想对机器人说什么？请3-4人说一说。 播放课文：画面上出现机器人和同学们的对话，点击每句话，都会听 到该句声音

30、。 请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。 听并且跟读，提醒学生注意语音语调。 分组表演对话，请学生来为画面配音。 请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。 指导学生进行四会句子的书写。利用课件循序渐进，看听读演写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。（ 2） Let s check画面上出现六条小鱼 set, you, can, ?, table, the ,及其他几句话。 教师请学生仔细观察一分钟，然后将他们按顺序排列，最后可大声读出本句。老师点击画面，出示答案。 如果有

31、时间，教师还可以准备一些句子的单词卡片，以组为单位，每组会有一个不同的句子，看哪组速度最快，即为优胜组。连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目，用动画和游戏的方式出现，趣味性更强，便于学生理解、操练。3 Let s play （ 趣味操练）（ 1） Let s play 猜猜我是谁 教师在课前准备一些小卡片，上面写有不同动物的特征。如： I can fly.I can sing. Who am I ？（ bird ）分别发到几个组。 看哪个组的速度最快，能猜出卡片上的动物。如果学生完成的很快，教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上，让大家来猜一猜。（ 2） Group work 教师提出要求，四人一组，模仿书上的内容轮换提问，并做好记录。推选一人为监督员，对话中不能使用中文。 请