阜阳市十中七年级生物上册1.2.1生物学是探生命的科学导学案无答案新版新人教版

1、生物是探索生命的科学【学习目的】1、知道生物科学家及其主要贡献2、用自己的语言说出什么是生物学；3、列举生物学研究的对象和研究意义。【重点】认识生物学家及生物学的发展历程。【难点】树立勇于探索、求真务实的观念。【学习方法】探究法活动法【学习过程】复习回顾1、生物多样性的三个主要内涵？2、生物最基本的特征？3、生物与环境的关系？预习方案生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？自主学习活动1：谈谈你心目中的生物学家1、根据自己的理解，想想什么是科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写下来。2、举例说出生物学家进行科学研究的环境

2、和方法。43、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来4、对上述问题继续进行全班交流。活动2：人类与生物相联系的过程就是生物学发展的过程。1、林奈与生物分类分类学之父-林奈分类方式为：。2、达尔文与生物进化论进化学说的意义在于。3、哈维与血液循环英国人哈维是生物学研究中较早运用的科学家。4、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划美国科学家和英国科学家等人研究遗传物质DNA，发现了DNA分子的，使生物学的研究进入分子生物学阶段。活动3：生物学的研究对象是生命现象。1、生物学的研究内容(讨论)？2、人们进行生物学研究有哪些主要方法？3、当今世界各国为什么都在加强生物学研究？

3、【课堂自测】1首次提出生物学这个科学名词的是()A拉马克B林奈C2古代的生物学大多用哪种研究方法达尔文()D哈维A简单的观察法B实验法C调查法D比较法3. 被称为“分类学之父”的是()A哈维B林奈C沃森D克里克4. 生物进化论的创始人是()A林奈B哈维C达尔文D沃森5. 科学活动包括、和相互交流等。6. 生物学是一门。19世纪初，法国学者认为动物和植物都是有生命的物体首次提出“生物学”。7. 分类学家们将地球上所有的生物分为和等多个界，每个界又分出若干门，可排列为、等分类单位。8. 英国科学家达尔文运用、等研究方法，揭示出所有生物都来源于原始的共同祖先。人类的祖先可能生活在。【课外阅读】1、1

4、8世纪之前，世界上成等待中上万的植物没有统一的名称，往往同一种植物有几个名称，或几种植物用同一个名称，这给研究植物带来很大困难。瑞典植物学家林奈（17071778）改变了这一混乱状况。他创立的“双名制命名法”（简称“双名法”），给每种植物起两个名称，一个是属名，一个是种名，连起来就是这种植物的学名，好像人有了姓和名一样，这个命名法直到现在仍在使用。从1732年起，林奈留学荷兰，获得了医学博士学位。他周游了荷兰、英、法等国，系统整理了自己多年的考察资料，发表了许多著作，包括划时代巨著自然系统。在这部书中，他阐述了矿物的形成，植物的生长和生活，动物的生长、生活的感觉。“双名法”在书中首次出现，从此

5、驰名世界。2、1809年2月12日，达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。达尔文从小就热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。1831年，达尔文从剑桥大学毕业。他放弃了待遇丰厚的牧师职业，依然热衷于自己的自然科学研究。这年12月，英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察，达尔文经人推荐，以“博物学家”的身份，自费搭船，开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。在历时五年的环球考察中，达尔文积累了大量的资料。回国之后，他一面整理这些资料，一面又深入实践，同时，查阅大量书籍，为他的生物进化理论寻找根据。1842年，他第一次写出物种起源的简要提纲。1859年11月达尔文经过20多年研究而写成的科学巨著物种起

6、源终于出版了。在这部书里，达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。1882年4月19日，这位伟大的科学家因病逝世，人们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁，以表达对这位科学家的敬仰。第三节输送血液的泵心脏【学习目标】1、说出心脏的位置和形态。2、描述心脏的结构和功能。3、概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。【重点难点】概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。【学法指导】1、自主学习，心脏的位置、形态结构和功能。2、小组合作探究，概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。3、用颜色笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。【自主

7、学习】请相信，你可以的！1、在图中写出各结构的名称2、心脏有发达的组织，因而能够有力地，将泵至全身。所以，心脏的结构与它的相适应。3、心脏由个腔构成，它们是、和。4、心房和心室之间，心室和动脉之间，都有能开闭的，它们只能朝个方向开，能够防止血液的。5、连线a左心房主动脉7b左心室肺动脉c右心房上下腔静脉d右心室肺静脉【探究与展示】秀我风采，透析重难点课本61页讨论【反馈训练】技能拓展应用，搭建晋级平台（）1、与左心房相连的血管是A、上、下腔静脉B、肺动脉C、肺静脉D、主动脉（）2、用手捏心脏各腔，感觉哪一个部位心壁最厚？A、左心房B、左心室C、右心房D、右心室（）3、在人体的血液循环途径中，不

8、存在瓣膜结构的是A、心室和心房之间B、心室和动脉之间C、动脉内D、静脉内（）4、左心室的壁最厚,其正确解释是A、左心室接受全身的血液，承受的压力最大B、左心室接受全肺的血液，承受的压力最大C、左心室收缩时要将血液送到肺部，收缩力最强D、左心室收缩时要将血液送到全身，收缩力最强（）5、心脏内以及心脏和动脉之间的瓣膜使血液的流动只能是A、右心房右心室肺动脉B、左心室左心房主动脉C、肺动脉右心房右心室D、主动脉左心房左心室（）6、与左心室相连的血管是A、肺静脉B、肺动脉C、主动脉D、下腔静脉【达标检测】（）7、在人体血液循环中，不存在瓣膜结构的是A、心室和心房之间B、心室和动脉之间C、动脉内D、静脉

9、内（）8、血液能不停地在血管、心脏组成的封闭的管道内循环流动，其动力来自()A、心脏有节律的收缩和舒张B、动脉的收缩和舒张C、静脉的收缩和舒张D、骨胳肌的收缩和舒张（）9、心脏瓣膜只能向一个方向开放，保证了血液流动的方向是()A、由心室心房动脉B、由心室心房静脉C、由心房心室静脉D、由心房心室动脉【拓展延伸】人类活动对生物圈的影响时间第课时课题课型新授人类活动对生物圈的影响知识目标：举例说明人对生物圈多方面的影响。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。能力目标：能利用书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，进一步掌握观察和收集资料等科学探究的方法，养成良好的学习习惯，能运用所学知识、技能

10、分析和解决一些身边的生物学问题的能力。培养学生初步具有进一步获取课本以外的生物学信息- 9 -教学目标教学重点教学难点教学准备教学方法的观察，分析思维能力。情感态度价值观：通过本节的学习，让学生认识到环境保护的重要性，能够以科学的态度去认识生命世界，认同人类活动对生物圈产生巨大的负面影响，形成环境保护意识，并使这种意识转变成真正的行动，培养学生保护环境的意识，增强责任感和爱国主义思想。教学重点难点：掌握调查和收集资料、科学探究的方法。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。做到从实际出发保护环境。教学重点难点：掌握调查和收集资料、科学探究的方法。认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意

11、识。做到从实际出发保护环境。教师：查找人类活动对生物圈影响的资料、图片及组织布置学生查阅、整理资料。准备“用盐酸酸雨模拟液对生物影响”的探究实验的材料，器具等。学生：（一）根据教师布置的任务进行收集资料并整理。（二）布置学生课前设计科学合理的用盐酸酸雨模拟液对生物的危害探究实验方案，并开展探究实验，准备上课交流和实验结果汇报。以多媒体教学手段，运用启发、举例分析、探究等方法。配合多媒体教学手段，运用启发、观察、对比综合的举例，探究等方法，把身边真实、形象、生动的实例展示出来、直观具体化，吸引学生的注意力，使学生获得生动的感性认识的基础上进一步进行分析，激发学生的学习兴趣。有利于学生各方面能力的

12、培养。教学设计学法指导：小组合作探究性学习，查阅收集整理资料并进行语言交流。课堂设计：、创设情境展示图片引入：一组“山清水秀的自然图片”，另一组“环境污染的图片，在欣赏的同时发表自己的感受，自己的看法。从而引入人类的活动对生物圈的影响。、讲授新知识1、通过学生活动根据生活中的具体事例判断对生物圈的有利和不利影响（练习1），并判断人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响。引入正题。2、利用电脑多媒体课件，真实生动地展现地球上陆地状况及利用土地对生物圈影响的图片，通过眼前的现实例子，通过启发式教学，指导学生认真观察，引导学生积极思考并分析这些不科学的无限制的利用土地，对生物圈有何影响，最后归纳出

13、我们应如何合理利用土地？对学生进行环保意识的教育。3、利用电脑多媒体课件，真实生动地展现砍伐森林对生物圈影响的图片，通过直观式教学，引导学生观察、分析森林的作用及对森林砍伐无节制的危害、在此基础上学生利用收集的资料对“人类使用一次性筷子”中的利弊分组进行举例说明发表交流意见。最后归纳出我们应如何合理利用森林。这样培养学生观察、思维、总结能力。促进学生在理解砍伐森林对生物圈的影响的基础上，再利用现实的例子自己分析，对学生进行环保意识的教育更进一步的突破。4、从上面的分析了解人类的活动会造成各种的污染的基础上，请学生归纳“用盐酸酸雨模拟液对生物的危害”进行探究实验得出方案，观察记录的结果。这样既提高学生的学习兴趣，发挥学生的学习主动性，又能让学生对所学知识牢固、长久保留在记忆中。师再次播放实验结果的图片，通过观察加强理解，来说明酸雨对生物的危害大，此来告示环境污染对生物圈的危害，并以此呼吁自觉保护环境，规范自己的行为。为了突出探究性实验的一些主要的注意事项，及进一步规范自己的行为在此分别进行了来达到目的。5、点评及评价：点评学生写的为保护环境自己做到的一件事及一句保护环境