一滴水经过丽江

1、精选优质文档-倾情为你奉上一滴水经过丽江中梁实验学校 吕钟波一、教学目标1.识字断词，抓住“经过”，找准景移，熟读课文，分清课文层次，初步感知课文内容。2.破题“一滴水经过丽江”，抓住作者对丽江的热爱与赞美之情，品味本文的构思美、语言美、意境美。3.引导学生抓住景物特点，尝试新颖的构思，运用灵动的语言来抒发对自然的热爱与赞美。二、教学重难点1.教学重点：抓住“经过”一词，化身为水，景随水移，熟读课文，理清课文层次，感知课文内容，理解作者对丽江的热爱与赞美之情。2.教学难点：理解作者化身为水，选景抒情的新颖构思。三、教学法1.朗读悟文意。2.探究析文情。3.研讨知文法。四、教学过程(一)激趣引入

2、3分钟师：同学们可曾去过云南的某一景点？如若你去过，请你跟大家分享一下你对景点的感受。当然也可讲讲你到其它景点的感受。生：谈自己对云南或其它景点的感受。师：同学们都从自己的亲身感受谈了对美景的感受，可你可曾想到一滴水也会对美景充满了热爱之情？下面就让我们一起去感受一番一滴水对丽江的深情吧！展示课题一滴水经过丽江(二)以读悟文12分钟师：同学们知道这篇课文的作者阿来吗？生：学生介绍作者阿来。师：阿来，男，藏族，1959年生于四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，主编过科幻世界。代表作有小说尘埃落定空山格萨尔王，2016年，作品蘑菇圈获得第四届郁达夫小说奖中篇小说奖。下面就让我

3、们一起感受那一滴水对丽江的深情吧。1.自读课文，并关注自己困难的字词，并标注。师助：驿道（yì） 草甸（diàn） 矗立（chù） 徘徊（pái huái） 蘸（zhàn） 眺望（tiào） 五彩斑斓（bn lán） 矗立：高耸直立。 日眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。2.同伴相助，合作完成划分课文的层次。师：这一滴水经过了哪些地方？请在课文中标记出来。勾划出每个景点转换的句子吗？生交流，师明确。玉龙雪山山顶丽江坝黑龙潭玉河四方街中河浇花人的大壶兰花上壶中河金沙江。第一部分(12)：写自己是玉龙

4、雪山的雪化成的一滴水。第二部分(315)：具体介绍自己以一滴水的身份游览丽江的经过，重点是游览四方街。第三部分(16)：写“我”奔向金沙江，作为一滴水，完成了游历丽江的行程。3.再读课文，加深对课文的感悟，讲讲这一滴水对丽江充满了什么情感？生：.师：同学们都抓住了这一滴水对丽江热爱与赞美的深情。(三)深究课文，赏情析法20分钟1.作者化身为水，景随水移新颖的构思美。师：同学们，明明是作者对丽江充满了热爱与赞美的深情，可作者为何要说是一滴水对丽江的深情？为何又不选云呢，丽江的云也是很漂亮的？生：师：同学们说得很好。作者化身为水来写景有两个好处：一是利用了玉龙雪山雪水融化成水，合为丽江，造就了天生

5、丽质的丽江城，景随水移写景就变得自然而然，井然有序；二是雪水洁净，作者化身为水，采用拟人，既显得写景的新颖，又表达了自己对丽江如雪水般的圣洁柔情。这就是作者独特新颖的构思美。2.抓住景物特点，着眼景物的意境美。丽江百年古城宏大而多姿，往往无从下笔，而作者是怎样把丽江的美集中展现给读者的呢？生：师：对，我们写景就是抓住景色的主要特点来写。作者抓住了丽江的悠久历史和民族文化特色作为重点来写丽江。雪水融成丽江水奔流形成丽江坝，勤劳智慧的纳西人建造了民族特色的丽江城。特别是那古老而美丽的四方街，几百年不但美丽了丽江，更是美丽了中国，美丽了世界。那老街，那小桥流水，那浇花的妇人，那飘香的兰花.以美丽迷人的意境传递了丽江的自然之美丽，天然之趣，令人痴迷而崇敬！3.化身为水，优美灵动的语言美。作者的语言给了我们美的感受，他是通过手法实现的呢？就找出文中让你感受到语言美的句子。生：.师：同学们的句子找得很好，这些句子美在用了比喻、拟人的手法，写出了丽江水的自玉龙雪山奔流而下，围绕丽江城缓缓而过，与蓝天白云、老街、店铺、小桥等相映成景成趣的美。显现出了写景语言的灵动美。(四)化身为水，感悟丽江美5分钟阿来为我们展现了美丽的丽江，也让我们化成一滴丽江水去感悟那古老而灵动的丽江美吧！学生齐读课文，加深感悟课文的美！收束全文。五、板书