21化石吟导学案学生版

1、21.化石吟导学案第一课时【新课入导语】：歌曲木鱼石的传说中唱道：“有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌它诉说善良讲述美好听了歌曲，都会想：精美的石头怎么会唱歌呢？石头真的能向我们讲述神奇的故事吗？它怎样讲述着善良和美好呢？让我们共同研读一首赞颂化石的优美的科学抒情诗化石吟。这首诗不仅给我们带来文学的享受，也给我们带来探索科学世界的动力。【解题】：“吟是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是费侬的意思。化石吟即使一首抒情诗,更是一首科学送。科学诗是以诗的形式写科学内容。在这首诗科学中，诗人张锋以优美、富有感情的语言写科学家通过研究化石，

2、向我们展现了亿万年前的神奇景象，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田，饱含感情地赞美科学的神奇与人类的伟大。【知识链接】：关于化石|:在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成跟石头一样的东西，它们的生命信息被保存下来，这就是化石。在沉积岩里大多含有生物的化石。化石是生物记载在地层书页里的文字。由生物的遗体而形成的化石叫遗体化石。它保存着生物体原有的形状和结构，一般保存下来的多是生物体的硬质部分，如动物的骨骼、牙齿、介壳等，植物的茎、花叶、种子等。由遗物而形成的化石叫遗物化石。如动物的粪便，鱼卵爬行类和鸟类的卵，原始人制造和使用的石器

3、、烧骨、装饰品等。动力的足迹，昆虫的爬迹，也可以形成化石，这一类化石叫遗迹化石。科学家研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话世界一样的生物世界。炎火，电闪雷鸣，地面上火山喷发，熔岩横溢。从火山中喷出的气体，如水等，构成了原始的大气层。后来，地球的温度逐渐降低，原始大气到地面上，这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流，最终汇集到原始的海洋。有机物，不断地相互作用，经过极其漫长的岁月，逐渐形成了原始的生命。生物进化的历程。原始的生命由于营养方式的不同，一部分进化成为具有叶绿素藻类植物，另一部分进化成为没有叶绿素的原始单细胞动物。这些藻类植物和物就分别成为各种各样的植物和动物。人类的出现。人类和类

4、人猿都起源于森林古猿，最初，森林古猿在茂密的森林里上生活。后来，地球上一些地区，气候变得干燥了，森林减少了。在这些地区猿，被迫下到地面上来寻找食物，经过漫长的年代，它们就逐渐进化生活在森林里的古猿，经过漫长的年代，有的灭绝了，有的就的原始原始单细胞动过着树生活的森林古成了现代的人类。仍然逐渐进化成现代的类人猿。埋藏在究化石的目的,生命的起源|：大约在46亿年前，地球刚刚形成。那时候地球的温度很高，天空中赤日蒸气、氨、甲烷中的水蒸气凝结成雨降落海水中所含的远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、冰川等自然原因而被地下，经过漫长的时间变迁，最终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研一是

5、了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。诵读课文，初步感知内容。1.朗读课文，掌握以下字词：)最骨(1)、根据拼首与汉字或给加点的字注首。幅()奇huan()conglong(腐（）朽档（）案潜行（）裹藏（）引颈（）躯壳（）卓越（）猛鸠（）（2）、解释下列词语：造物主：0奇幻：0太古:o潜行：o幽雅：o叹服：0乌有：O骸骨：o悄然：o葱茏：o日转星移：。海枯石烂：o化石吟节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，易于诵读。请听老师诵读，注意感受节奏韵律之美和赞叹之感情。.请学生按意义节奏，正确、流利有感情地朗读诗歌，把握诗歌内容。1. 请你分别用一句话概括每一节诗歌的主要内容。2. 诗歌在结构上是“总一分

6、一总”；本诗可分为几层，试概括大意。3. 用简洁的语言概括本诗的主要内容。4. 本诗表达了作者怎样的思想感情？.反复诵读课文。第二课时（课堂探究，合作交流）诵读品味，合作探究：1.指名学生诵读第1、2节。诗的第一、二节连用了六个问句，运用了什么修辞手法？有什么作用？2.第3节中“你把我的思绪引向远古一句在全诗中起什么作用?2. 沉睡亿年的石头说了什么话？J”你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句，告诉我们什么道理？3. 在人们认识自然界的演变过程中，化石起到了的作用。4. 化石重视的逝去万载的世界是一个怎样的世界？再读诗歌，品味语言：诗歌的语言讲究含蓄，内含很丰富，从诗中找出你

7、喜欢的一句,品味赏析一下，说说你喜欢的理由。.“你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画。”.“你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。”.“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”.“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？.“海枯，石烂，日转，星移生命的航船从太古不息地向近代进发。”.“啊，你一一令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！”三.探究写作艺术特色：这首诗在创作手法上有什么特色？1.2.3.诗的第二节和最后一节构成什么关系？这样安排结构好在哪里?.课堂小结：.补充练习：1. 诗中4、5、6小节运用了哪些修辞手法？请举例说明化石吟中“吟”是什么意思？课题是什么意思？诗中表达了诗人什么思想感情?