2《古诗两首》导学案

1、2、古诗两首导学案班级组别姓名时间第一课时咏柳学习目标1、学习生字：我会认-咏、绦；我会写-咏、碧、妆、裁、剪、2、学习咏柳，理解诗句意思。3、初步体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。一、导入定向。1、春天来了，自然界的景物会发生怎样的变化？(板书：咏柳)2、解题：“咏”通过写诗作文歌颂、赞美。“咏柳”：赞美柳树。.、自主体验。1. 自读生字，在文中为生字注音。2. 用自己喜欢的方式读古诗。3. 小老师教写生字。易错音：妆、裁易混淆：咏泳、载裁、4、说说你有哪些识记生字的好办法?5、我来给生字精灵找2个小伙伴。6、我会写的生字：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫。1) 给生字注音，后再认

2、读。2) 我来给生字组词并造句。3) ()()()想一想，这些生字有哪些特点？在写的时候要注意什么？4) 我来试着数笔画。咏妆碧裁男滨紫三、合作、展示、探究。1. 展示自己收集到的资料：简介贺知章一唐朝诗人，字季真，以绝句见长，善于写景抒怀，代表作回乡偶书。2、诗人是怎样赞美柳树的呢？大家自读古诗，说说你读懂了什么。(结合注释读)，不懂的作上记号。3、重点词语解释。碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树万条：枝条多绦：一种丝带4、说说你对“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”诗句的理解。5、思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？6、交流汇报3.4句：(1) 细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪这两句的意

3、思是：(2) 思考：这两句采用了什么样的形式？把什么比作什么？在这个比喻中你体会到什么？7. 朗读全诗，感悟诗境。前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情?四、自测反馈。1、看拼音写词语。Yongchanghuazhuangsitaoxiyecaichujiandao()()()()()()2、根据课文内容填空。咏柳的作者是朝代诗人。诗的前两句用的手法描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用一一的形式，把对柳树的赞美引向对的赞美。第二课时春日学习目标：1、学习生字：我会认-泗、滨；我会写-滨、紫。2、学习春日，理解诗句意思

4、。3、初步体会诗人热爱春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。、导入定向。1、同学们，昨天我们一起学习了赞美柳树、赞美春天的古诗咏柳，今天我们继续来学习另一首描绘春天的名篇，南宋诗人朱熹的春日。2、谁知道题目的意思?、自主体验。1、自由读古诗春日，遇到有拼音的生字多读几遍。2、自己试着有感情地读读这首诗，读出诗中的韵味。3、同桌互读互听，并评价。4、学习生字泗”、滨”“紫1) 想想识记它们的方法。2) 组词并造句。()()()3) 我会数“滨”和紫”的笔画。滨紫三、合作、展示、探究。1. 朱熹简介：南宋思想家，教育家，文学家。2. 春日即在春天里3. 小组内开火车读诗，并评价。4. 分小组讨论学

5、习；读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。5. 交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳：游览、赏玩美好的风景泗水：水名。滨：水边或者靠近水边。光景：风光景色。一时：形容时间很短。新：新鲜、奇丽由诗意思考：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样？你从哪儿读出来的。整理出前两句的意思：在无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。6. 说说你从一二句中体会到了什么？7. 运用同样的方法学习3.4句。自读、勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。等闲：平常、随便。识得：认识。东风：春风。万紫千红：形容百花争艳的景色。总是：都是。诗意：色后，才明了是春

6、风带来了这无边的景色。8. 引导学生理解包含在诗歌中的哲理。9. 再读，感悟诗境：联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。四、自测反馈。1、将下面含有“春”字的成语填写完整，再选择一两个成语写句子。春回（）（）春光（）（）春风（）（）（）（）迷人（）暖（）开枯木（）（）2、春口这首诗描写了一个阳光明媚的口子，诗人兴致勃勃，来到泗水河畔欣赏美景蔓延望去，无限风光，给人焕然一新的感觉。于是诗人写下诗句,这不仅是一首咏春诗，而且是一首含义深刻的劝学诗，书中的知识道理，就好像原野上的美丽春色，使人耳目一新，深感快乐。所以诗人又写道：3、读读赏赏。A、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南B、春风又绿江南岸，明月何时照我还？王安石泊船瓜洲C、竹