2永久的悔导学案教师用

1、2永久的悔导学案(教师用)【教学目标】1、学习掌握本文真实自然的描写方式。2、准确认读课文中疑难字词，并掌握它们的意思。3、感受本文朴实语言中所含的复杂感情。【教学重点】学习本文真实自然的描写方式，感受本文平实的语言中所饱含的深情。【教学难点】本文用线索是吃的东西，这一点较不常见，对此应稍作分析。【预习导引】1、杳找资料，把作者的简介写在下面：简陋(lou)唾手可得(tub)无攀够唯(qiang)惯懵懂懂寄人麓下)(meng)后W(hui)僻拾皆是(fti)2、给下列加点中注音立够之地孤苦伶仃(lingding)(zhul)(yudn)槟糊轮辱(mo)(kud)(geng白面馍馍3、了祢咏词语

2、的意思：(m6)望九：接近九十俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。这里形容后悔的事太多唾手可得：比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫地锥之地：形容极小的一块地方。孤苦伶仃：孤独而没有依靠，生活困苦。背乡离井：离开了故乡，在外地生活(多指迫不得已)。也说成“背井离乡"。举目无亲:指单身在外，不见亲人够呛：十分厉害，够受的迎养：赡养。迷离模糊：不清楚，难以分辨。懵懵懂懂：糊涂，不明事理。寄人篱下：比喻依靠别人的力量支持自己的生活4、划分文章的结构层次5、作者的“永久的悔”指什么？一个“悔”字包含作者什么情感?6、文章的线索是什么？7、熟读课文，感受母亲对我的关爱和我对母亲的怀念第一课时

3、、情境导入：请同学们回想一下，我们学以前学过哪些与母亲有关的文章？(提问后师生齐背孟郊的游子吟)母亲是天底下最伟大的，可能我们有不理解的时候，但最后我们都有会明白的。因此，从古到今，无论是谁，都对母亲永生难忘，因为我们的生命是她给，我们的未来是他们撑起，我们有理由来歌颂她，今天我们就一起来学习季羡林老先生，在90高龄写的一篇文章永久的悔（板书课题）二、作者简介（检杳预习1）季羡林（1911.8.6-），山东清平人。1930年考入清华大学西洋文学系，1934年毕业，在山东省立济南高中任国文教师。1935年秋进入德国格廷根大学学习赞文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位，并应

4、聘留校任教。1946年回国，任北京大学东语系教授（直至现在）、系主任（至1983年）；1978年开始兼任北京大学副校长，至1984年离职。1956年4月加入中国共产党。1983年被选为第六届全国人民代表大会代表和常务委员会委员。现为中国外国文学研究会副会长，中国比较文学研究会名誉会长。他曾长期致力于梵文文学的研究和翻译，翻译了印度著名大史诗罗摩衍那。此外他还创作许多散文作品，已结集的有天竺心影、朗润集以及季羡林散文集等。二、探究课文第I、2自然段1、让学生齐读课文第I、2自然段。2、作者心中永久的悔是什么？作者悔的原因是什么？不该离开故乡，离开母亲。母亲一生受尽苦难，我却未能尽孝。3、为什么说

5、它是作者心中“永久”的悔？最深切、最真实、最难忘。三、熟悉文章内容，明了文章线索1、作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的？吃的3、具体有哪些吃的呢？白的黄的红的。4、不错，“白的、黄的、红的”就是本文的线索，它贯穿文章始终。作者为什么要以吃的为线索呢？因为孩子最容易关心吃的东西，所以作者对小时候的记忆总与吃的联系在一起，这一点可以理解。但为什么母亲吃不到好东西这件事也会让他想起母亲呢？5、有人认为“永久的悔”是本文的线索，你认为对吗？（提示：从文章的结构角度考虑）线索永久的悔开篇设疑一一点明永久的悔（1?2）中间叙事一一引出永久的悔（3?9）结尾扣题照应永久的悔（1011）作用一一这样安排结

6、构，条理清晰，主题突出，感人至深。第二课时教学目标1. 阅读3、4自然段，对作者家境和母亲形象有初步认识2. 阅读5-8自然段，初步感受母亲对自己的关爱教学过程一.复习回顾前一课时的内容1、作者这篇怀念母亲的文章是围绕什么展开的？全文是围绕吃的东西展开的。2、“白的、黄的、红的''就是本文的线索，这“白的、黄的、红的”指什么？文章的线索除了这种说法外，还有什么说法？白的麦子面，黄的小米面和棒子面，红的高粱饼。永久的悔二、阅读理解3-8自然段，合作探究以下问题1. 第3、4两段主要讲了什么？文章为什么花大量篇幅写家庭的情况？这两段主要讲述了作者贫困的家境。叙述自己幼年的生活情况，

7、是为了烘托母亲所受的磨难及生活的艰辛，烘托出母亲在苦难中给自己的疼爱，从侧面给出了“悔”的原因，作者把自己幼年生活写得越苦，就越能表现出母亲生活的艰苦，越能表现出母爱的伟大，作者悔的程度也越深。2、第3、4两段篇幅不长，却将作者父辈生活的艰辛深深地印人读者脑海。文中有些词语极富表现力，请大家找出来。指导学生用这些词语造句，以加深理解。立椎之地、孤苦伶仃、无依无靠、举目无亲、背井离乡、千辛万苦3、母亲的基本情况是怎样的？娘家姓赵，十分贫穷；不识一字，连名字都没有；走过的最长的路就是从娘家到婆家的五里路。4、如何理解"这个五里路，就是我母亲毕生所走的最长的距离"？五里路并不能算

8、是很长的距离，然而母亲却一生都未能够走出过这五里路的距离。母亲一辈子也未离开过家乡，未离开过自己的家。特别是结婚以后，母亲更是把全部精力都放在家务劳动上。她把自己一生的时光都毫无保留的贡献给了这个家、贡献给自己的子女，而作者年幼时竟然不能理解，成年后也未能尽孝。这里包含了作者对母亲的思念和对她一生苦难的同情。5、作者家平常都吃些什么呢？“白的”与我们家无缘，“黄的”与我们缘分也不大，终日为伍者只有“红的6、但"我"却偶尔可以吃到点白的或黄的，有哪几种途径可以得到呢？可以从家境较好的大奶奶那里得到一小块馍馍；中秋节母亲会想办法给我弄一点月饼;为二大爷割牛草也可得到一点黄的。三、自己小声朗读9-11段，进一步感受母子情深。四、当堂检测阅读课文最后两段，回答问题。1. 解释下列词语。寄人篱下：心肝俱裂：简陋：2. 作者在文章中说："我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上待在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃红的。”你是怎样理解这句话的？3. 文章的结尾是：“这就是我永久的悔”，这句话在内容和结构上各起什么作用？4. 作者“永久的悔”是什么？这个“悔”包含作者怎样复杂的感情？课内阅读1. 比喻依靠别人过活。比喻伤心到了极点。（房屋、设备等）简单粗陋；不完备。2