图文转换图表

1、高考专题复习之高考专题复习之2014年3月10日学学 习习 目目 标标1. 了解什么是表文转换。了解什么是表文转换。2了解表文转换题的类型。了解表文转换题的类型。3掌握表文转换题的解题方法。掌握表文转换题的解题方法。表表 文文 转转 换换 题题什么是表文转换什么是表文转换? 所谓表文转换是指把所谓表文转换是指把图表内容图表内容转化成转化成文文字表述。字表述。 要求考生根据图表中的有关内容，分析要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。的语言

2、运用综合能力。 2014年3月10日高考回眸高考回眸 2008-20132008-2013年表文转换题分布统计年表文转换题分布统计试试 题题 分分 布布试试 题题 类类 型型2007年天津卷年天津卷2008年福建卷年福建卷2009年广东卷年广东卷2010年广东卷年广东卷 2011年重庆山东年重庆山东2012年天津卷年天津卷2013年湖南卷年湖南卷 表述表述图表内容图表内容 据图表据图表写宣传标语写宣传标语 看图表看图表写结论写建议写结论写建议 表述表述图表内容图表内容 从图中得出怎样的从图中得出怎样的结论结论 简要说明简要说明调查结果调查结果 根据图表写出结论根据图表写出结论表文转换题的四种题

3、型：表文转换题的四种题型： 描述图表内容描述图表内容 写图表结论写图表结论 写建议或宣传标语写建议或宣传标语 写启示写启示课堂练习课堂练习 1、下面是下面是“中学生参加课外体育活动情况统计表中学生参加课外体育活动情况统计表”，请用文字表述出表中反映的两种主要情况：请用文字表述出表中反映的两种主要情况： （1）参加课外体育活动的人数随年级的增高而减少。）参加课外体育活动的人数随年级的增高而减少。 （2）农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。）农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。 年级年级 人数人数 %学校学校 高一高一500人人高二高二500人人高三高三500人人农村中学农村中学5

4、5.434.629.7城镇中学城镇中学50.231.526.42014年3月10日2.下面的图表反映了学习过程中下面的图表反映了学习过程中练习的次数与学习练习的次数与学习成绩的关系成绩的关系，请把它所表示的内容用文字表达出来。请把它所表示的内容用文字表达出来。 2014年3月10日参考答案参考答案 学习成绩学习成绩随着练习次数的增加呈上升总趋势，尤其是随着练习次数的增加呈上升总趋势，尤其是在学习初期更为明显，当练习增加到一定量后，学习在学习初期更为明显，当练习增加到一定量后，学习成绩会反复出现成绩会反复出现“停止停止上升上升停止停止上升上升”的的现象。现象。3 3、下面是我国城乡居民、下面是我

5、国城乡居民20032003年和年和20042004年投资于储蓄、年投资于储蓄、国债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表国债、股票、保险的比例示意图，请用简要的文字表达出图中的意思。达出图中的意思。20032003年主要投资渠道数据比例示意图年主要投资渠道数据比例示意图20042004年主要投资渠道数据比例示意图年主要投资渠道数据比例示意图友情提示：可以比较这两幅图所示意的友情提示：可以比较这两幅图所示意的20032003年与年与20042004年城乡居民情况纵比；也可以在每一幅图内将几项投年城乡居民情况纵比；也可以在每一幅图内将几项投资进行横比，找出两幅图的共同规律。资进行横比，找出两幅

6、图的共同规律。【参考答案】【参考答案】 同同20032003年相比，年相比，20042004年我年我国城乡居民投资的国债、股资、国城乡居民投资的国债、股资、保险比例有所增加。保险比例有所增加。 20032003、20042004两年我国城乡居两年我国城乡居民投资储蓄的比例较大。民投资储蓄的比例较大。2014年3月10日（一）（一）描述图表信息描述图表信息考题形式：题干中有考题形式：题干中有“用文字表述出来用文字表述出来”“”“确切表确切表述图表的内容述图表的内容”等语言标志。等语言标志。答题方法：答案与图表要求同一，答题方法：答案与图表要求同一，即在转换中要包即在转换中要包含图表的含图表的陈述

7、对象、比较的各个项目角度、事物发陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势展的趋势（比较、分析具体的数据）。比较、分析具体的数据）。这些信息一这些信息一定要定要全面准确，不遗漏。全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表若题目要求把图表内容表述出来，还要述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。引用图表中的具体数据来加以说明。要忠实于图表，不要想象或虚构，要忠实于图表，不要想象或虚构，主语一般是题目主语一般是题目的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。的调查对象，谓语部分概括主要数据的变化。一般一般用主谓句陈述。用主谓句陈述。要求列举的数据必须与源信息保持要求列举的数据必须与源信息保持一致，

8、介绍时须清晰明白，选取恰当的介绍顺序一致，介绍时须清晰明白，选取恰当的介绍顺序（如从左到右、从上到下、从中心向四周等）。（如从左到右、从上到下、从中心向四周等）。 2014年3月10日 1、阅读下面的图表，完成后面的题目。阅读下面的图表，完成后面的题目。 某校图书馆学生阅览室共有某校图书馆学生阅览室共有10 万册图书，在最近的一万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：次图书状况调查中，调查人员发现： 图书状况图书状况完好无损完好无损 损坏较轻损坏较轻 损坏较重损坏较重 损坏严重损坏严重图书数目图书数目（册）（册）20000250004000015000问：请根据图表所反映的情况，写

9、出两条结论：问：请根据图表所反映的情况，写出两条结论： 参考参考答案答案：(1)、阅览室、阅览室80的图书遭到不同程度的损的图书遭到不同程度的损坏。坏。(或：图书损坏情况比较严重或：图书损坏情况比较严重) (2)、学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。、学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。2014年3月10日2、下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，读后请你写出两点结论。情况图表，读后请你写出两点结论。 学生阅读能力值学生阅读能力值8642偶尔偶尔一次一次两月两月一次一次一月一月两次两次每周每周两次两次学生课外阅读活动频次学生课外阅读活

10、动频次学生阅读能力与课外读书时间成正比，学生阅读能力与课外读书时间成正比，经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。2014年3月10日（二）（二）写写 图图 表表 结结 论论1 1、考题形式有：、考题形式有：“该图表表明该图表表明( (说明、证明说明、证明) )了了”“”“用一句话概括为用一句话概括为”“”“所揭示的问题所揭示的问题是是”“”“从中可以看出从中可以看出( (得出得出) )”等等标志性词语标志性词语。一。一般从该图中得出什么般从该图中得出什么观点或结论观点或结论设问。设问。2 2、答题方法、答题方法： 要思考要思考比较数字后得出

11、的比较数字后得出的结果结果+ +调查的目的或调查得出的结果所调查的目的或调查得出的结果所蕴含的意义蕴含的意义。答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先答案用语不能离开调查的对象、目的，可优先选用题干（表题）中的词语。选用题干（表题）中的词语。推断的结论必须推断的结论必须与源信息（图表）的要点保持一致，表述一般与源信息（图表）的要点保持一致，表述一般以以判断句型判断句型为主，讲究严谨性。为主，讲究严谨性。2014年3月10日。 如表程度范围的如表程度范围的“近一半（约近一半（约50%50%）” “大部分（比例约在大部分（比例约在55%55%70%70%）” “绝大多数（比例占绝大多数（比例占70

12、%70%以上）以上）”1、阅读下面的表格后，得出结论，并针对中学、阅读下面的表格后，得出结论，并针对中学生的消费倾向提出简要的建议。生的消费倾向提出简要的建议。被调查中学学生的品牌识别能力被调查中学学生的品牌识别能力项目项目购物购物时关时关注名注名牌牌能否识别服装名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌能否识别食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能识能识别著别著名品名品牌牌不能不能识别识别完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能识别识别占被占被调查调查比例比例54.3231.8020.5042.105.6052.3634.6213.02结论：结论：中学生普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。中学生普遍

13、存在着崇尚名牌的消费倾向。对中学生的消费倾向提出建议：对中学生的消费倾向提出建议：要根据客观需要和家庭承受能力来决定自要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。己的消费行为，不能盲目攀比，赶时髦。2014年3月10日（三）提（三）提 出出 建建 议议 所谓所谓“提出建议提出建议”，即根据图表，即根据图表，发现问题发现问题，提出合理化建议，以利于问题的解决。提出合理化建议，以利于问题的解决。2014年3月10日1根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，根据下面遗忘规律图，概括表述遗忘规律，并说明遗忘规律给我们的启示。并说明遗忘规律给我们的启示。 10080604020

14、123456时间（天）时间（天）记忆的东西（记忆的东西（%）速度（速度（%）启示：启示：经常反经常反复记忆会延缓复记忆会延缓遗忘速度。遗忘速度。描述性概括规律：描述性概括规律：刚记住的东西，在短时间内遗忘速刚记住的东西，在短时间内遗忘速度较快，但随着时间的推移，遗忘速度逐渐变慢。度较快，但随着时间的推移，遗忘速度逐渐变慢。 再概括再概括：刚开始遗忘速度较快，后来就逐渐慢下来。：刚开始遗忘速度较快，后来就逐渐慢下来。若用四个字就说：若用四个字就说：（遗忘速度）先快后慢。遗忘速度）先快后慢。 （四）写启示（四）写启示所谓所谓“写启示写启示”，即根据图表数即根据图表数据所反映的情况，从中领悟出据所反

15、映的情况，从中领悟出道道理理。考题形式有：考题形式有：“给人的启发给人的启发” “给给我们的启发我们的启发”。1、解读图表的流程：、解读图表的流程：源信息源信息(图表图表)观察认读观察认读分析理解分析理解归归纳概括纳概括文字表达。文字表达。 2、容易失误点、容易失误点（1）信息归结多余或无中生有。）信息归结多余或无中生有。 （2）信息遗漏或缺失）信息遗漏或缺失（3）信息推断错误）信息推断错误 （4）答案表述罗嗦，条理混乱）答案表述罗嗦，条理混乱 图表类解题总结图表类解题总结： 1、注重整体阅读、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，

16、把握一个大主题或方向。要通资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。比较对象、比较角度、项目、过整体阅读，搜索有效信息。比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。各种数据及其变化特点。 2、重视数据变化、重视数据变化。数据的变化数据的变化往往说明了。数据的变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。到观点的源头。 3、注意图表细节、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，他往往。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的起提示作用。如图表下的“注注”等。

17、等。 4、把握考题要求、把握考题要求。根据考题要求进行答才能有的放矢；。根据考题要求进行答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。析有关内容，就可准确回答问题。 注意题目中的关键词。注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：往有这样一些标志性词语：“上图显示上图显示”“”“用文字表述出用文字表述出来来”“”“确切表述图表的内容确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；

18、而信据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表该图表表明表明(说明、证明说明、证明)了了”“”“用一句话概括为用一句话概括为”“”“所揭示的问所揭示的问题是题是”“”“从中可以看出从中可以看出(得出得出)”等。等。 注意题目中的特殊限制。注意题目中的特殊限制。一是一是句式的限制句式的限制，用单句表，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是系；二是字数的限制字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。，在表达时要注意年号和数字的规范。 5、简要归纳概括、简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。一个结论，也就符合简答要求了。 注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增