角的比较与运算说课课件

1、LOGO龙溪中学：温建妹龙溪中学：温建妹义务教育课程标准实验教科书七年级数学义务教育课程标准实验教科书七年级数学(上册上册)第四章第三节第四章第三节角的比较与运算教教材材分分析析初一数学初一数学教材的地位教材的地位和作用和作用教学重点、教学重点、难点难点 “角的比较与运算角的比较与运算”是义务教育课程标准是义务教育课程标准实验教科书七年级数学实验教科书七年级数学(上册上册)第四章第第四章第三节的内容，它是在认识了角的基本概三节的内容，它是在认识了角的基本概念念,角的度量和线段长短的比较方法的角的度量和线段长短的比较方法的基础上进行的。主要学习角的大小比较基础上进行的。主要学习角的大小比较与角的

2、和差与角的和差,本节内容既是前面知识的本节内容既是前面知识的深化和应用，又是后面对学习角平分线深化和应用，又是后面对学习角平分线,余角余角,补角概念理解作铺垫，因此本节补角概念理解作铺垫，因此本节课在教材中具有承上启下的重要作用。课在教材中具有承上启下的重要作用。教材的作用和地位教材的作用和地位教学重点、难点教学重点、难点知识目标知识目标目目标标分分析析初一数学初一数学教学目标教学目标能力目标能力目标情感目标情感目标教学目标教学目标学会比较两个角的大小，丰富对角的大小关系的认学会比较两个角的大小，丰富对角的大小关系的认识，会分析图中角的和差关系。识，会分析图中角的和差关系。通过动手操作，学会用

3、角的模型拼出新的角，学会用三通过动手操作，学会用角的模型拼出新的角，学会用三角板拼出不同度数的角。培养学生的动手能力、几何语角板拼出不同度数的角。培养学生的动手能力、几何语言的表达能力以及几何识图能力。言的表达能力以及几何识图能力。增强学生学数学的兴趣和信心，培养学生爱思考，善于增强学生学数学的兴趣和信心，培养学生爱思考，善于合作交流的良好学习习惯。通过对角的大小比较，使学合作交流的良好学习习惯。通过对角的大小比较，使学生进一步体会几何图形的形象直观美。生进一步体会几何图形的形象直观美。（1 1）知识目标）知识目标（2 2）能力目标）能力目标（3 3）情感目标）情感目标从年龄特点来看从年龄特点

4、来看, ,七年级学生好动七年级学生好动, ,好奇好奇, ,好表现好表现, ,应应采用形象生动采用形象生动, ,形式多样的教学方法和学生广泛的形式多样的教学方法和学生广泛的, ,积极主动参与的学习方式积极主动参与的学习方式, ,去激发学生学习的兴趣去激发学生学习的兴趣. .生理上生理上, ,学生好动学生好动, ,注意力易分散注意力易分散, ,爱发表见解爱发表见解, ,希望希望得到老师的表扬得到老师的表扬, ,所以在教学中应抓住学生这一特所以在教学中应抓住学生这一特点点, ,采用采用动手实践动手实践，自主探究自主探究，合作交流合作交流的学习方的学习方式，发挥学生的主动积极性式，发挥学生的主动积极性

5、. 动手动手操作操作探索探索发现发现要我学要我学我要学我要学小组小组讨论讨论情境导入情境导入（2分钟）分钟）探究活动探究活动（25分钟）分钟）巩固练习巩固练习（10分钟）分钟）课后延伸课后延伸（1分钟）分钟）课堂小结课堂小结（2分钟）分钟）过程分析过程分析情境导入情境导入ABCD探究活动探究活动1 1请同学们拿出准备好的两个角的模型，试一试请同学们拿出准备好的两个角的模型，试一试比较两个角的大小，并谈谈你们的比较方法。比较两个角的大小，并谈谈你们的比较方法。 比较方法比较方法比较角的大小的方法：比较角的大小的方法：1 1、观察法、观察法2 2、叠合法、叠合法3 3、度量法、度量法 观察法观察法

6、1 1周角周角：360360 1 1平角平角：180 180 钝角钝角：9090a180 a180 1 1直角直角：9090 锐角锐角：0 0b90b AOBAOBAOBAOBDEF探究活动探究活动2 2利用手中的两个角的模型，能否拼出新的角？利用手中的两个角的模型，能否拼出新的角？能拼出几个？能拼出几个？展示方法展示方法动手动手怎么拼出新角？怎么拼出新角？合作探究合作探究说出和差说出和差角的和差角的和差角的和差角的和差122AOB1+2=AOB1 12AOB21-2=AOBA A、一定是锐角、一定是锐角2、两个锐角的和（ ）1、已知如图有两个角,使他们顶点重合,且一边重合,则下列说法正确的是

7、（ ）B B、一定是钝角、一定是钝角C C、可以是钝角、直角或锐角、可以是钝角、直角或锐角 A、AOB=AOBB、AOBAOBC、AOBAOB3、如图下列说法正确的是（ ）A(O)OB(B)AAOBCA A、AOC=AOC=AOB+AOB+BOCBOCC C、AOC=AOC=BOC- BOC- AOBAOBB B、AOC=AOC=AOB-AOB-BOCBOC巩固练习巩固练习1 1、先估计、先估计1 1和和2 2的关系，再用适当的方法检验。的关系，再用适当的方法检验。1 12 22 2、快速填空，看看你有多优秀、快速填空，看看你有多优秀DBCA（1 1）DAB=DAB=DAC+( )DAC+( )（2 2）ACB=ACB=DCB-( )DCB-( ) 3 3、用两副三角板能画出那些度数的、用两副三角板能画出那些度数的角？拼一拼，上台展示你的结果角？拼一拼，上台展示你的结果。巩固练习巩固练习课堂小结课堂小结1、P145 第第5题题2、拿一个角模型对折，思、拿一个角模型对折，思考折线与这个角的关系。考折线与这个角的关系。课后延伸课后延伸板书设计板书设计4.3 角的比较与运算（一）角的比较与运算（一）1、 角的比较角的比较（1）观察