搭配教学设计

1、搭配教学设计教学内容:搭配内容:人教版小学数学三年级上册第九单元例1。教学目标:1.知识与技能:使学生通过多种活动，找出简单事物的组合数（乘法）规律，掌握搭配的方法；培养有序、全面地思考问题的意识；渗透符号化、转化等数学思想。2.过程与方法:通过观察、猜测、画图、动手操作、合作交流、汇报展示等方法，引导学生去探究衣服的搭配及其他事物的简单的组合数关系，。3.情感态度与价值观:培养学生有序、全面思考问题的良好习惯，感受数学在现实生活中的广泛应用。设计理念：美国华盛顿图书馆的墙上写有这么一句话:从书本看到的，你能记住10%；亲耳听到的，你能记住20%；而亲身经历所得到的，你能记住80%。为了让学生

2、能从教学实践中主动获取新知，这节课我根据教材和学生的特点，设计了“小丽去爷爷家过生日”为主题的系列教学活动，以此来贯穿本课教学。设计思路：根据教材和学生的特点，我设计了“小丽去爷爷家过生日”为主题的系列教学活动，创设具体的教学情境，让学生在情境中通过多种数学活动来学习数学，体验数学。教学方法:讲授法、直观演示法、练习法重    点:使学生通过观察、分析、操作等理解简单事物的组合数关系。难    点:有序、全面地思考方法以及符号化思想。教学具准备:上衣、下装图片,学生作业纸，投影教学步骤教师活动学生活动一、谈话导入今天，我给大家介绍一位

3、新朋友，她是我们班的数学科代表小丽。小丽既聪明又爱美，还是个非常孝顺的孩子。星期天早上，她早早就起床了，因为今天是个特别的日子：他要去城里爷爷家为爷爷过生日了！她打开衣柜，发愁了：穿哪身衣服好呢?也就是说，哪件上装搭配哪件下装？我们快帮她想想办法吧！  进入问题情境，思考问题        二、探究新知            二、探究新知1、老师今天带来了这些衣服，贴出来，并出

4、示题目.她拿出两件上装，三件下装。让学生也拿出课前准备的衣服图片。提出要求：小组合作摆一摆，一件上衣搭配一件下装.看看一共有几种不同的穿法。你们可以用自己喜欢的方法(比如写字、画图等)在作业纸的第一题下一边摆，一边记录下来。小组合作时，组长来摆，摆好一种后，大家记录；再摆下一种要找全，不能漏掉，也不能有重复。比一比，看哪个组合作得最好。2、学生分组完成搭配任务，教师巡视.指导学生。3、教师选几个有代表性的作业让学生自己在实物投影上展示.并给予适当的指导.如书写.文风. 美观性.顺序.完整性等。学生1:用文字.短袖搭配短裙.生2:用画图生3:用表格：生4:用连线生5:用字母.4教师小结:大家比较

5、.哪种方法更快？那我们以后可以用连线的方法，又对又快，这样条理有序才不会乱，才能做到不重不漏。再观察，这些同学为什么这么容易就能写全了?强调：这些同学能摆全，主要是他们的方法正确：上下装分类.有顺序。先确定上装，分别搭配下装：教师在黑板上先连短袖上衣与三件下装；再连长袖与三件下装。大家有没有其他方法呢？刚才是先确定上装的，也可以教师板书连线。（方法二：确定下装搭配上装。只有有顺序的、条理清楚的.才能做到不重不漏。)有没有更好的方法?(可能有学生会想到字母和数字如A1.A2)为了简洁.我们可以用字母加数字等符号来代表.这是数学上一种常用的方法,大家以后可以试着用一用。5、深化问题（1）大家来看黑

6、板,一件上衣搭配了几件下装?那再添一件上衣.又有几种搭配?说明什么？（可以学生回答）：只要有一件上衣就能搭配三件下装。（2）那么下装呢?一件下装能搭配几件上衣呢?(两件)也就是说（可以学生归纳）每一件下装可以搭配两件下装。你发现搭配的数量规律了吗？能不能用算式表示？思考：现在，你能很快想出有多少种搭配方法吗？如有五件上衣.八件下装.共有多少种搭配方法呢?(列算式5×8，8×5，40种)好了.搭配好衣服，小丽今天穿哪身衣服合适呢？（天气较冷，穿长衣长裤）   学生也拿出课前准备的衣服图片，小组合作，在桌子上摆一摆，并写出来，或画出来 &

7、#160; 学生展示汇报 对同组作业进行简单评价  连线这些同学能摆全，主要是他们把上下装分了类.有顺序 连线快，因为这样不用经常写重复的词语   (可能有学生会想到字母和数字如A1.A2) （两件） (三种) 可以用乘法算式表示5×8，8×5   天气较冷，穿长衣长裤     三巩固练习 （一）、搭配早餐1、（出示小丽桌子上的早餐图片）好.穿好衣服后，小丽开始吃早饭她只吃一种

8、汤和一种点心）。桌子上有三种汤:牛奶、豆浆、果汁；还有四种点心:蛋糕、面包、油条、包子.请你用自己喜欢的的方式有顺序的搭配，看共有多少种不同的吃法。做完后思考，能不能列算式表示。要求：要有顺序.做到条理.完整.不重不漏。2、学生在练习纸上完成。教师巡视.学生在组内交流.相互评价.互指优缺点，。教师点评.强调有序.文风.做到不重不漏。（可以在投影中展示一两个学生的作品）3、教师小结：好了.小丽也是这么想的，大家看，共十二种搭配（演示课件）。我发现大家和小丽一样聪明.字也写得更漂亮了!（二）、去爷爷家的路上1、（出示小丽去爷爷家的图片）吃过早饭，小丽上路了。从她家到车站比较近.有两条路可走;从车站

9、到爷爷家有4条路可走。那么.请你用自己喜欢的方式把小丽去爷爷家的所有走法有顺序地、不重复不遗漏地在作业纸上写出来.看共有几种走法，列一下算式。2、学生独立完成.教师巡视。3、小组互相检查.评价,再全班有代表性的评价。4、教师小结：我们中谁的方法更简洁一些？有多少个同学是用简洁的方法表示的？当然，其他同学的方法也是可以的。让我们共祝小丽的爷爷生日快乐！  观察 思考 学生在练习纸上完成 交流评价 观看检验    观察  思考 连线 四、全课小结：大家都非常聪明.而且肯动脑筋.说一说今天