智游拼音王国

1、 智游拼音王国小学一年级语文拼音复习课教案 浙江省湖州市织里实验小学 姚晓雅教学理念根据新课程“以人为本”、“以学生为中心”的教学理念，我努力创设一种轻松愉悦、民主和谐、师生交往互动的教学关系。以动画形式创设情境，把声母、韵母、整体认读音节的复习，音节拼读等融入芝麻开门、躲地雷、吃美食等多种游戏形式中，让学生对枯燥的拼音复习感兴趣，最终达到快乐学习的效果。模式解说：一、创设情境，激趣导入语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”我通过学生熟悉的懒羊羊被灰太狼抓走这一故事情节导入，激起学生的学习兴趣。二、智救懒羊羊，复习声母、韵母、整体认

2、读音节一年级的孩子注意力集中的时间比较短，如果一节课都只是一种模式，孩子比较容易分散注意力。通过形式多样的闯关游戏，以智救懒羊羊为兴趣点，成功地将声母、韵母、整体认读音节融入到了芝麻开门、巨石阵、躲地雷、烟雾弹的游戏中，而且将各个游戏作为灰太狼设置的关卡自然串联，让学生在快乐的游戏中复习知识，达到了寓教于乐的效果。其中，声母的复习点：读声母，巧记b-d  h-n  p-q  f-t这四组外形较像的声母，补充声母表；韵母的复习点：正确读韵母，区分韵母的四种类型，听音辨韵母。整体认读音节复习点：正确朗读。最后在烟雾弹关卡中区分打乱的声母、韵母、整体认读音节。三、懒羊羊

3、获救，做课间操也正是只对孩子们课堂易疲劳，加入了拼音操，通过做操既背诵了三表，又达到放松的效果，一举两得。四、庆祝活动，拼读音节，复习三拼音节、声调小帽音节出现在了喜羊羊准备的美食中，学生兴趣怏然的拼读一番，并且非常乐与交流，和大家一起分享。同时复习了三拼音节的拼读规则：声轻介短韵母响。声调小帽的复习融入到了小羊们的踩气球游戏中，同样达到趣味复习的效果。五、收获礼物，提升学生拼读能力拼读句子，应该是本节课的难点，正因为情境创设有趣，环节串联自然，学生为收获小羊们的礼物而高兴、激动。一切的难点因为兴趣而化解，每个孩子都认真的拼读小羊们所送的礼物，一句祝福或一句夸奖，同时还和伙伴分享了礼物。教学设

4、计：一、教学目标：    1通过游戏和活动复习声母、韵母、整体认读音节，能读准音，认清形。    2继续练习准确拼读音节，提高拼读能力。    3通过活动感受合作学习的乐趣，充分享受成功的体验。二、教学重点：    1熟练掌握声母、韵母、整体认读音节的音、形，并能准确区分声母、韵母、整体认读音节。    2能较熟练地拼读音节。三、教学难点：    1区分形近字母。    2音节的拼读，特

5、别是三拼音节。四、教学过程：（一）趣味导入今天有几位大家熟悉的朋友来到了我们的课堂。看看他们是谁呢？（课件出示喜羊羊、美羊羊）我们来和他们打声招呼好吗？看看后面还有谁啊？咦？懒洋洋怎么哭了？原来（沸羊羊讲诉懒扬扬被灰太狼抓走了，被困在一个地方，请求我们小朋友的帮助。）（教学理念：以学生熟悉的懒羊羊被抓这一故事情节作为拼音复习课的导入，生动有趣，激发学生的学习兴趣。）（二）复习声母、韵母、整体认读音节智救懒羊羊原来懒羊羊被灰太狼困在拼音王国，这个地方我们很熟悉的。大家还记得拼音王国有几个家族吗？尽管灰太狼在这里设了很多关卡，小朋友们一定有信心冲破这些难关救出懒羊羊，对吗？好，让我们看看第一关是什

6、么？1芝麻开门（1）指名读声母（或开火车）（2）区分形近字母。（大屏幕出示形近字母）    b-d  m-n  p-q  f-t     指名读。交流识记方法。（儿歌记忆、动作记忆）做动作猜字母。带口诀齐读。（3）补充声母表门开了，进入拼音王国。（教学理念：语文课程标准指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”拼音复习同样如此，学生带着几分激动和快乐，在芝麻开门这一游戏中轻松地复习声母。）2巨石阵（复习韵母）   （1）齐读韵母表

7、。（2）说说韵母表的分类：单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。（3）前鼻韵母与后鼻韵母的朗读区分（4）区分形近韵母ei-ie   ui-iu   an-ang   in-ing      听音辨一辨。    双轨火车齐读。3、躲地雷 （复习整体认读音节）灰太狼布置了地雷石板，只有踩着有整体认读音节的石板才能过去，否则就会爆炸，会有人受伤。谁来为大家开路，快速的找到整体认读音节。 指名找。齐读。4、烟雾弹 （区分三表）灰太狼看大家这么厉害，放了一个烟雾弹。里

8、面包含着声母、韵母、整体认读音节。只要我们能正确区分开来，沸羊羊就顺利得救了。学生书写，把声母、韵母、整体认读音节送回家。集体交流。（三）课间操（背景音乐：喜羊羊灰太狼的主题曲）懒羊羊终于获救了，小羊们高兴极了，邀请我们和他们一起跳舞，你们愿意吗？课间操背诵声母、韵母、整体认读音节表（边背诵边律动） 点点头，伸伸腰，我们来跳拼音操。动动手，动动脚，我们来背声母表（b p m f）扭扭脖子，扭扭腰我们来背韵母表（a o e）站要直，坐要正，整体认读音节我们来背（）专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。（教学理念：心理学研究表明：五至七岁的儿童，能聚精会神地注意某一事物的平均时间大约是十至十五分钟。一年

9、级的孩子注意力集中的时间比较短，如果一节课都只是一种模式，孩子比较容易分散注意力。课间操的安排让学生得到放松的同时又背诵了三表，一举两得。）（四）拼读音节喜羊羊感谢活动：1、聚餐活动：拼读音节懒羊羊在大家的帮助下顺利获救，喜羊羊们准备了很多美食，你们想吃吗？看看桌上都有些什么美食生自由读。指名读。随机提示三拼音节的拼读方法，j、q、x和ü的组合规则。齐读2一起玩游戏：踩气球复习声调小帽。（五）拼读句子喜羊羊送礼物：一份祝福。（一句话，拼读）聚餐活动结束，喜羊羊送了大家每人一份礼物。（礼物卡片在抽屉里，请学生拿出来自己自由读，每张卡片上写着一句话，由音节组成的一句话。） 生自由读。 指

10、名读。 同桌互相分享礼物。 下课后可以和更多的同学互相分享这份礼物。（教学理念：音节和句子的拼读是对学生拼音掌握情况的考验。这可以说是一个难关，能熟练背出声母表韵母表并不一定能正确拼出音节。设置喜羊羊设宴、赠送礼物这些环节，学生快乐的享受美食，接收礼物，投入的拼读着词语与句子，丝毫没有感觉到难点的存在，学得轻松、快乐。）（六）总结延伸今天我们用所学的拼音知识救出了被灰太狼困在拼音王国的懒羊羊。有趣的复习了所学知识。你们开心吗？拼音可以帮我们认字，帮我们阅读，学习普通话，经后我们还要在学习中进一步巩固汉语拼音，我们课后多多阅读带拼音的故事、儿歌。同伴评价“真有创意！这是一个充满无限想象力的老师，

11、这是一堂非常生动有趣的拼音复习课！”听完庞老师的课的很多老师都这样说，我也同感。感谢庞老师给我们带来了精彩的一课，让我们看到了原本枯燥无味的拼音复习课以全新的形式给孩子们的学习带来了开心与快乐，收获与成长。一、设计新颖，串联自然庞老师的这节汉语拼音复习课以孩子最喜爱熟悉的懒羊羊被抓作为导入，以勇闯难关智救懒羊羊主线，又以懒羊羊被救后的感谢活动作结尾，创设出一个充满童话色彩的教学情境，激发起孩子的学习兴趣，充满趣味，很符合一年级刚入学孩子的年龄特点与学习特点。在教学过程中，庞老师充分整合教学内容,将声母、韵母、整体认读音节的复习化为有趣的游戏形式，使学生在情境当中运用拼音顺利解决各种问题,体验成

12、功的喜悦。二、形式多样，寓教于乐心理学研究表明：五至七岁的儿童，能聚精会神地注意某一事物的平均时间大约是十至十五分钟。一年级的孩子注意力集中的时间比较短，如果一节课都只是一种模式，孩子比较容易分散注意力。庞老师在执教此课时，充分考虑到这点，整节复习课设计新颖，在复习的过程中，采用各种不同的形式，将复习内容以不同形式的闯关游戏展开，不断的给孩子以新鲜感，寓教于乐，让孩子充满兴趣地去学习。 如复习声母表时，将声母表设成进入拼音王国的密码，能准确流利地背出才能顺利进入拼音王国；复习韵母表则换成勇过灰太狼的“巨石阵”关卡；整体认读音节藏在了“地雷”中；区分三表解决的关卡为“烟雾弹”；音节出现在美食中间

13、，句子跑进了喜洋洋的感谢礼物中形式多样的关卡与游戏，深深地吸引着孩子的注意力，而这一个个的游戏又都被巧妙地串联在了童话故事中，复习拼音的同时也是运用拼音，让孩子获得成就感。三、层次分明，由易到难复习由简单的声母、韵母、整体认读音节开始，到区分三表，再到音节，在音节的拼读中解决了三拼音节的难点与和j、q、x相拼的规则。最后在收感谢礼物中兴趣怏然的拼读句子。这样的安排是符合一年级学生学习语文由易到难、由浅入深的认知规律的。其中，音节和句子的拼读是对学生拼音掌握情况的考验。这可以说是一个难关，能熟练背出声母表韵母表并不一定能正确拼出音节。庞老师在课最后，设计了一句懒羊羊喜洋洋感谢的话语。让孩子练习拼